《江河水（管子与民族乐队）》教学设计(天津市县级优课)x-音乐教案_第1页
《江河水（管子与民族乐队）》教学设计(天津市县级优课)x-音乐教案_第2页
《江河水（管子与民族乐队）》教学设计(天津市县级优课)x-音乐教案_第3页
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文档简介

民乐篇《江河水》教学设计静海区唐官屯中学于永坤教学目标知识与技能：了解民族乐器及分类，欣赏《江河水》并做出乐段分析。过程与方法：教师通过多媒体白板，播放视频音频，结合图片和互动小游戏让学生直观了解民乐。情感态度与价值观：民乐是我们中华艺术文化的部分，通过学习培养学生热爱民族艺术文化的意识。教学重点了解民族乐器音色和特征及其分类，欣赏《江河水》。教学难点学生对《江河水》乐段划分及所表达的情感及音乐风格。教学过程一、预习导学民族乐器即中国的独特乐器。现一般流行的有筝、箫、笛、二胡、琵琶、丝竹、鼓等，是代表着中华传统音乐文化的乐器。民族乐器分类：拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器。《江河水》作品背景：具有浓郁的东北地方音乐特色。传说在旧社会，有一对恩爱夫妻，丈夫被官府抓去服劳役，不幸客死异乡。妻子闻讯来到送别丈夫的江边，面对江水追思往事，号啕痛哭，无比悲愤。管子是一种吹管乐器，其历史悠久。在中国古代称为"筚篥"或"芦管"。在两千多年前(西汉时期)，流行于中国新疆一带，后传入中原。以木为管，上开八个按音孔（前七后一），管端插有芦哨，哨子有大有小，吹奏时常用更换大、小哨子的方法调节音量。该乐器主要流行于我国北方。管子音色高亢，在北方管乐中常处于领奏地位，成为北方人民喜爱的常用乐器。课前导入教师通过《茉莉花》的民歌版和民乐版进行听辨对比引出民乐。新课学习教师介绍民族乐器的含义。并让学生看图片说出该乐器的名称，根据乐器音色连线。教师讲解民族乐器的分类。并让学生参与“一个比划大家猜”的游戏，通过学生的肢体和语言的表达，猜出乐器名称并分类，了解不同乐器特点。异彩纷呈的民族器乐曲，它们将怎样向我们诉说人间的悲欢离合！在民乐篇分为“悲、欢、离、合”四部分，今天我们主要来学习“悲”，提问学生对那些关于“悲”的民乐作品有所了解？引入《江河水》，介绍该作品背景和管子。分别听《江河水》不同乐段，并分析内在情感及音乐风格引子——散板，概括全曲，引导展开。第一段主题——近似人声悲痛欲绝。第二段主题——人们思索遭受苦难的原因。第三段主题——再现，怒火爆发，全曲高潮。6、乐理讲解：散板、颤音、顿音。延伸拓展教师问学生是否看过《泰坦尼克号》，知道里面的主题曲《我心永恒》吗？可以说这是现代西方著名的“悲剧”的代表，试想一下用我们的民族乐器演奏这首西方的流行音乐会是什么样的效果呢。教师播放女子十二乐坊所演奏的该乐曲。教师介绍民乐组合“女子十二乐坊”，并告诉同学们民乐并不是传统思想里那样的难懂和不流行，其实运用我们的民族乐器也可以演奏出很新潮时尚甚至搞笑的作品，教师给学生播放女子十二月乐坊演奏的《哆啦A梦》主题

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