2022修订版-李莉教学设计

课题名称Unit5Dinner’sreadyBLet’scheck&Let’ssing&CStorytime学段小学学科英语年级四年级册别上册单元（章节）第五单元课时第六课时设计者李莉所属单位宁夏石嘴山市第十六小学教学内容分析本课时是对一个单元所学内容的综合练习，其中包括BLet’scheck&Let’ssing&CStorytime三部分。Let’scheck分为两部分，听力活动主要检测学生是否能够听懂和理解本单元A,B部分的核心句型；看图匹配文字和图片，考查学生对于单元核心词汇的认读和意义的理解。歌曲可以帮助学生运用和巩固新知识，唤醒和复习旧知识，调节课堂氛围，提高学习兴趣。Storytime通过Zip到餐馆就餐的故事重现了本单元部分重点词汇和核心句型，目的是通过阅读趣味故事，增加学生语言的输入。教学目标 知识目标：85%的学生能听、说、认读本单元的单词和核心句型。技能目标：%学生能根据图片和录音，完成Let’s

check部分相关检测。%学生能够在图片的帮助下听懂并理解Storytime的故事内容，部分学生能在教师的帮助下表演故事。%学生能够会唱歌曲Whatwouldyoulike?情感目标：培养学生了解用餐礼仪，能够对用餐建议作出恰当反应。初步了解中西方餐饮文化的差异。学情分析四年级学生对学习英语充满了好奇与兴趣，模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的欲望。学生已掌握A、B部分单词以及Let’stalk的核心句型，能在语境中用重点句型了解中西方餐饮文化。学生能够根据所学知识，收集和制作相关的资料。教学重点和难点项目内容解决方法及策略教学重点学生能听、说、认读本单元的重点单词和句型，并能在情景中运用。利用图片和单词卡片认读单词，通过进行与之相关的词汇游戏等教学活动，达到听、说、认读核心词汇的目的。教学难点学生能简单表演英语小故事。通过看动画视频理解故事内容，在理解的基础上借助插图描述故事内容并表演。教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）多媒体教室、PPT课件、单词卡等。教学媒体（资源）选择序号教学环节媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式预期目的占用时间媒体来源1热身复习动画课件歌曲：Whatwouldyoulike?课件呈现歌谣BG通过歌曲热身。1分钟光盘自制2练习动画课件呈现相关故事的内容，巩固知识。课件呈现书中Let’scheck，Lookandmatch的相关练习。DJEG复习巩固本单元的核心词汇和核心句型。19分钟光盘3学习英语故事动画图片播放Flash动画学习Storytime。EIEG理解故事内容，初步培养学生的阅读能力，部分学生能表演英语小故事。20分钟课本插图光盘①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。③媒体类型包括：图片、文本、动画、学具及其他教学素材等；④媒体来源包括：自制、课文插图、光盘或其他来源等；板书设计Unit5Dinner’sreadyWhatwouldyoulikefordinner?I’dlikesomesoupandvegetables.Wouldyoulikeaknifeorfork?No,canusechopsticks.CanIhavesomenoodles?Sure,hereyouare.CanIhavesomefruits?Sure,helpyourself.小组评价soupbeefvegetableschicken课堂教学过程结构设计教学环节及时间分配教师的活动学生的活动设计意图Step1Warm-up1分钟Step2Practice19分钟Step3Storytime20分钟1.教师播放歌曲：Whatwouldyoulike?学生齐唱。:Youdidgood,let’senjoyastorytogether.教师播放故事视频。Answerquestion:WhatwouldMikeandZhangPenglike?Checkanswer.:Trytoreadit.(教师逐句播放录音)（Mike’smum:Whatwouldyoulike?Mike:I’dlikesomebeef.ZhangPeng:I’dlikesomevegetables.Waitress:Fiveyuan,please.WuYifan:Wouldyoulikeaknifeandfork?Sarah:No,canusechopsticks.Dog:Cheers!Zip:Helpyourself.）:Thistime,Iwanteightstudentstoreadthestory.（教师给予评价与奖励）教师利用课件呈现Listenandtick.播放书本54页练习一的练习录音。T:Now,Ithinkyoucandotheexercise’stakeoutyourpen.Listenandtick.教师逐句播放录音，学生跟读并检查自己的练习。（叫单个的学生逐句跟读示范）T:Iwillgiveyouanotheryoudoit?师生同看书本54页练习二。教师带学生观察分析。并开小火车认读所出示的单词。.给全体学生一分钟时间完成练习。并叫两位学生上台利用课件连线。叫两位小老师上台检查课件上完成的练习。共同检查。学习Storytime课件出示餐厅照片，问学生：What’sthis?课件出示Zip进入餐厅。教师继续问:WhatwouldZiplike?教师播放Storytime的flash动画，让学生看动画，了解故事大意。并回答问题。3.教师再次播放录音，引导学生看图，听录音，模仿朗读。并画出Zip所点食物的句子。4.教师利用课件打乱故事的六幅图，并引导学生正确排序。5.课件出示故事文本，隐去文字，鼓励学生看图说话，描述故事内容。6.同桌合作，分角色朗读并表演故事。HomeworkWritethewordsofthisunit.Actouttheirownconversations.学生齐唱歌曲Whatwouldyoulike?学生观看故事视频。回答问题。Mikewouldlikesomebeef.ZhanPengwouldlikesomevegetables.学生逐句跟读课文。八位学生分角色朗读课文。学生根据课文录音，听音，选择。跟读听力内容，并检查自己的答案。单个的学生起立重复句子，做示范。共同认读练习题所出示单词，分析该练习题。完成练习题。单个的学生上台展示。小老师检查。并共同检查巩固。学生根据课件图示回答It`sarestaurant.听录音朗读故事，模仿Zoom和Zip的语调。画出Zip所点食物的句子。并重复这些句子。根据故事，给课件所给图排序。在图片的帮助下描述故事内容。分角色朗读并表演。用歌曲进行热身，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，拉近与学生之间的距离。通过真实有趣的故事语境，学生快速进入课堂。在情境中唤醒之前五个课时所学过的所有句型和词汇。在此时有一个整体的感知。为接下来的语言运用提供有效的铺垫。跟读，朗读课文，能促使学生更好的掌握本单元的重点句型及词汇。通过Let’scheck练习培养学生良好的听音习惯。检查学生对本单元所学核心单词和句型的掌握情况。学生可以通过连线题单词与图片的配对，学生自己检查。更好的巩固本单元的所有词汇。内化所学知识。形成有效的学习策略。从Zip进入餐厅入手，引出问题WhatwouldZiplike?然后通过flash动画播放故事，让学生对故事情节有个初步整体感知。接下来跟读课文录音并画出Zip所点食物的句子。进一步帮助学生更好地了解故事的大意，为进一步阅读和表演奠定基础。利用看图说话进一步加深了学生对故事的印象，使学生将书本语言转化为自己的语言，提高了学生的口语表达能力。本单元所有的