《第二节节约与保护水资源》教学设计(安徽省县级优课)-八年级地理教案

教学设计教学目标读图了解我国水资源的时间和空间分布特点；2、结合实例说明水资源的时空分布不均对社会经济发展的影响；3、结合实例说明如何合理配置水资源；4、了解我国水资源现状，树立节约用水意识。学情分析学生在上一章节学习了有关中国气候与河流湖泊方面的知识，这有利于学生了解水资源的时空分布不均的特征，因此可以安排学生结合之前所学知识进行部分内容自主学习；结合学生生活实际，合肥地区比较湿润，加之他们平时使用的水资源大多是自来水，只知道水资源对我们生活很重要，并不知道我国水资源是否紧缺，节水意识不强，因而要加强学生对水资源知识的储备是非常有必要的；经过前面内容的学习，学生基本掌握了地理读图能力，在引导学生通过读图获取信息的同时，也要培养他们发现问题和解决问题的能力。教学重点：1、我国水资源时空分布特点。2、合理配置水资源的必要性。教学难点：结合实例说明水资源的时空分布不均对社会经济发展的影响；教学过程：教学环节环节目标教学内容学生活动作用及分析课程导入通过观看视频，让学生认识有关水资源的基本概况。1.视频：一分钟了解水资源；2.水资源的含义：指淡水资源3.水资源的构成：通过观察视频、积极思考，初步认识我国水资源及其紧缺的状况。，直接切入课题，引发学生对水资源有关问题的思考。自主学习通过读图获取信息，得出我国水资源的时空分布特点。1.展示长江宜昌水文站逐月径流量变化图和鄱阳湖水位对比图，思考我国水资源时间分布的特点；2.展示我国的径流带分布图，找出缺水带、少水带、平水带、多水带和丰水带，思考我国水资源空间分布的特点；1.小组内讨论、交流、统一答案。2.各小组展示学习成果。通过平板电脑拍照上传，同步到大屏幕，进行对比点评，学生不仅可以看到本组的学习成果，也可以点评其他组员的学习结果，达到交互式学习的效果探究授课通过实例验证水资源时空分布不均对社会经济的影响。知识归纳图说出水资源时间分布不均易造成水旱灾害；空间分布不均会造成水资源的供需矛盾突出；并通过实例进行验证。学生共同说出水资源时间分布不均带来的影响；再通过我国南、北方耕地与水资源对比感受我国水资源空间分布不均对我北方地区经济的影响。利用多媒体出示图文资料，通过实例和数据了解水资源的时空分布不均影响人们的生产生活，制约着社会经济的发展。自主操作探究过程通过模拟操作体验工程措施对合理配置水资源中所起到的作用。1.通过道具操作模拟解决水资源时间分布不均的工程措施；2.水资源空间分布不均导致的水资源供需矛盾需要通过跨流域调水来缓解。通过观察操作和自主合作操作等方式了解兴建水库的工程措施。读图认识我国南水北调工程及其作用。学生可以共同观察操作过程并通过自主模拟探究兴建水库的作用自主操作探究过程了解我国水资源利用现状，认识节约和保护水资源的重要性。1.通过图文认识我过水资源一方面存在供应紧缺的情况；另一方面我国水资源浪费和污染现象也很严峻。2.播放“一碗水”视频了解珍惜和保护水资源的重要性；3．认识节水标志及其含义。学生通过漫画和图片认真思考回答问题；观看视频，了解水资源的紧缺和重要性。通国图文让学生从生活实际说出水资源利用现状；再通过动画视频升华主题。结课学生能自主总结本节课的学习内容。学习了水资源及其构成，探讨了时空分布不均的状况以及其对社会经济的影响，一起分析了合理配置水资源的措施并强调了节约与保护水资源的重要性。学生作答作业：调查合肥市的水资源基本状况以及合肥的水资源利用情况，做一份调查报告；板书：空间分布不均时间分布不均