《五、声音的产生和传播》教学设计(甘肃省县级优课)x-八年级物理教案

《声音的产生和传播》教学设计陇西县首阳中学魏世平教学目标知识与技能（1）知道声音是由物体的振动产生的；（2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。2．过程与方法（1）通过动手操作培养初步的实验技能，初步学会有目的的观察；（2）在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。3．情感、态度与价值观（1）通过感受声音的美好与有趣，体会物理知识就在我们身边，激发学习兴趣和求知欲望。（2）通过活动探究，意识相互合作、团队精神的重要性。教学重点、难点重点：声音产生的原因和声音传播的介质难点：声音的传播形式教学资源多媒体课件、直尺、音叉、橡皮筋、纸张、一次性纸杯、线绳等。教学过程一、情境导入用课件放出不同物体发出的声音。让学生听声音辨别是什么物体发出的。设疑：这些声音是怎么产生的？又是怎么传播的？板书课题：声音的产生与传播二、展示学习目标(1)知道声音是怎么产生的？(2)知道声音传播需要什么？(3)知道声音以什么形式传播？三、合作探究1.声音产生的探究学生实验：①让纸张抖动②让直尺伸出桌面少许，拨动③绷紧拨动橡皮筋④敲击音叉学生展示实验成果学生思考：①实验中发声的物体分别是什么?②正在发声的物体有什么共同的特征？演示实验：让乒乓球靠近正在发声的音叉，学生观察。问题：乒乓球弹起来，说明了什么？总结：声音是由物体振动产生的。共同体验：摸着自己的声带，说一句话，体会手上的感觉。让学生说出感受。展示课件发声物体的图片，让学生思考图片上物体发出的声音分别是由什么振动发出的?播放喇叭发声的视频，让学生更加直观的认识喇叭是如何发出声音的。让学生分析机械唱盘怎么产生声音。声音传播的探究激趣：我的讲课声是怎样传到你的耳朵的？播放闹钟放在真空罩中抽气的视频。总结：声音传播需要介质。展示月球上宇航员对话的图片。总结：真空不能传声问题：声音在空气中以怎么样的形式传播？课件展示：以水波类比声波。得出：声音以波的形式传播问题：空气是气体，那么液体中能传播声音吗？实验：把一个正在发声的手机用塑料袋包起来，用细线吊着放入水槽中，让学生听声音。总结：液体可以传声。问题：固体是不是也能传播声音呢？学生实验：两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。让学生思考：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？此时的声音是由什么物体传播的？学生制作土电话：将两个一次性纸杯用线绳连起来。请一个学生对着杯子轻声说一句话，让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。思考：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？总结：固体可以传声。结论：气体、液体、固体都能传播声音，他们都是能够传声的介质。四、课堂检测（一）、达标检测声音以_________形式传播，声音靠_________来传播。月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近，也无法听到对方讲话的声音，这是由于_________不能传声。“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃受金属珠子的撞击_________而发声；在山间小路上人们听到很远处传来的铃声，是通过_________传入人耳。下列乐器中依靠固体振动发声的是（

）A．大号

B．笛子

C．钢琴

D．唢呐

4.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走，这说明（

）

A．只有空气能传播声音

B．空气和水都能传播声音

C．水不能传播声音

D．声音在任何条件下都能传播

5、常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳。其中的风声、雨声、读书声分别是_________、_________、_________振动产生的声音，这些声音又是通过_________传播的。6．古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听。以下解释错误的是（

）A．马蹄踏在土地上，使土地振动而发声B．声音可以沿土地传播C．土地传播声音的速度比空气快D．马蹄声不能由空气传到人的耳朵（二）、中考演练1.(扬州中考)手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（

）A.不能传播声音B.吸收了声波C.把声音反射回去了D.使鼓面停止了振动2.(吉林中考)考场上，监考老师宣读考生守则的声音是由老师的声带_________产生并通过_________传入考生耳中的。3．(庆阳中考)如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开，这样做是为了（

）