人教版九年级历史下册02 教学设计-冷战后的世界格局

第六单元走向和平发展的世界第二十一课《冷战后的世界格局》教学设计1：结合教材，识记地区冲突的表现、美国推行霸权主义的表现，世界多极化趋势的发展与美国企图建立“单极世界”；不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力等基本史实；2：阅读教材，知道威胁世界和平的因素，美国称霸的表现；3：阅读教材简述世界多极化趋势发展中各国的实力及不结盟运动的概况。教学重点：霸权主义与地区冲突、世界多极化的发展。教学难点：多极化的原因与应对。导入新课“911”事件是发生在美国本土的最为严重的恐怖攻击行动，遇难者总数高达2996人。对于此次事件的财产损失各方统计不一，联合国发表报告称此次恐怖袭击对美经济损失达2000亿美元，相当于当年生产总值的2%。此次事件对全球经济所造成的损害甚至达到1万亿美元左右。二、新课讲授目标导学一：霸权主义与地区冲突结合教材和相关图文材料，分析地区冲突的原因、表现、影响。2．结合教材和相关材料，举例说明霸权主义的表现。图一抗议美国轰炸中国驻南大使馆设问：图一反映了哪一历史事件？图一中的中国学生为什么如此抗议美国的暴行？图二漫画揭露了该事件的什么本质？提示：以美国为首的北约对南联盟进行轰炸。因为中国驻南大使馆遭到北约导弹袭击，造成3名中国记者牺牲，20多人受伤。揭露了美国打着“人权高于主权”的幌子，践踏《联合国宪章》，推行强权政治和霸权主义的嘴脸。学生阅读美军轰炸“南联盟”和占领伊拉克的资料。教师提问：美军轰炸“南联盟”和占领伊拉克等军事行动对世界格局产生了怎样的恶劣影响？提示：以美国为首的北约违背了联合国的基本准则，联合国在国际事务中的主导作用受到严重挑战；说明霸权主义威胁着世界和平与安全。3.小组合作探究：目标导学二：世界多极化趋势的发展1．引导学生阅读教材，了解世界格局多极化趋势的出现。设问：图片反映了当今世界怎样的变化趋势？提示：出现一个超级大国美国和多个世界强国并存的局面。因为冷战结束后，美国成为世界上唯一的超级大国，俄罗斯、中国、欧盟和日本在短期内还无法超越美国(或者与美国抗衡)。归纳总结：（1）苏联解体后，美国成为唯一的超级大国。美国认为自己“最有能力领导这个世界”，企图凭借强大的经济、军事和科技力量，建立一个以美国为主导的“单极世界”。（2）欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家联盟或国家也在国际和地区事务中发挥着重要作用，推动世界朝着多极化方向发展。2．引导学生阅读教材，重点说一说中国所起的地位和作用。学生讨论，教师总结归纳：中国通过改革开放，经济快速发展，国家综合实力显著增强。2010年，中国的经济规模已经位居世界第二，仅次于美国。中国的和平崛起对世界格局产生了重大影响。目标导学三：建立国际新秩序的努力1．教师提问：两极对立的旧格局被打破后，世界人民面临的重大任务是什么？提示：建立公正合理的国际政治经济新秩序是世界人民的重大任务。2．阅读教材，说一说不结盟运动建立过程与影响。3．教师总结：1961年，不结盟运动正式成立。不结盟运动的兴起，标志着广大发展中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要力量，在一定程度上冲击着两极格局。4．教师提问：在多极化趋势下，大多数国家对建立世界新秩序的态度。提示：冷战结束后，随着世界多极化趋势的发展，建立国际政治经济新秩序，成为大多数国家的要求。各国致力于发展经济，力争增强经济实力，在新的世界格局中占据有利地位。5．材料展示：2013年，国家主席习近平提出“一带一路”建设。这一建设高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。6．教师提问：我国提出的“一带一路”建设包含了怎样的核心思想理念？该建设的提出和践行有何影响？提示：倡导合作、互信、包容的思想理念。促进了“一带一路”沿线国家的经济社会发展，将中国改革开放成果惠及周边国家和地区，有利于区域一体化和世界经济的发展。教师总结：中国对建立国际新秩序的态度和对策。8．教师总结：20世纪以来三次政治格局的演变：（1）一战后，凡尔赛—华盛顿体系。（2）二战后，美苏两极格局。（3）冷战后，多极化趋势。三、课堂小结冷战结束后，美苏两极对峙的格局终结。