《第三节西北地区和青藏地区》教学设计(安徽省市级优课)x-八年级地理教案_第1页
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文档简介

青藏地区——自然特征与农业教学设计（铜陵市第十二中学王建恩）【教材分析】本章内容继续学习分区地理——青藏地区,“高寒”是本区最显著的自然地理特征，自然特征是基础，它影响农业生产、人类生活很多方面。本节“自然特征与农业”继续延续前面区域地理学习思路，先说自然环境的组成要素，再来分析自然特征对农业影响。【学生分析】学生已经学习四大地理区域中的北方地区、南方地区、西北地区，已经初步具备对区域自然地理特征和农业生产进行分析。不同的是青藏地区自然环境高寒的显著特征，对农业影响很大。【三维目标】（一）知识与技能1、学生借助青藏地区地图，准确说出青藏地区的位置和范围2、理解青藏地区高原农业、人口分布的主要特点。（二）过程与方法学生通过青藏地区农牧业的分布图，准确说出高寒牧区和河谷农业区的分布。（三）情感态度与价值观通过本节内容学习，能够懂得欣赏青藏地区优美的自然风光。【教学重点】教学重点：本青藏地区自然环境对农业生产的影响【教学媒体】多媒体课件【教学过程】多媒体播放青藏高原视频资料，学生欣赏。导入：刚刚我们欣赏了优美的雪域高原景观，那么，大家知道视频中的图片来自哪里吗？今天，我将带领大家进行一次雪域高原之旅，我们将去世界上海拔最高的高原“青藏高原”。为了获得良好的旅行体验，需要我们做好充分的准备，那么我们要准备哪些呢？请大家讨论？学生：相互讨论。得出问题的答案一：准备：厚衣、防晒装备、氧气袋、相机教师：刚刚我们讨论了青藏地区旅行要带的物品，这些都与自然环境有关。下面我们探究一下自然环境探究：自然环境地形：主体是高原气候：高原山地气候、日温差大、年温差小河湖：众多大江大河的源头过渡语：我们探求了青藏地区的自然环境，进行了充分准备，让我们一起出发去这里吧！那么我们怎么去呢？二：交通铁路、公路、航空等多种运输方式过渡语：大家已经到达这片令人神往的土地，让我们一起欣赏这里优美的风景，我将重点推荐以下几处景点。三：风光可可西里念青唐古拉山青海湖过渡语：我们欣赏了美景，不知不觉已经到了午饭时间，让我们品尝一下这里的美食。四：美食——来自农业教师：青藏地区由于地势高，导致气温很低，农业发展热量条件不足。种植业主要在地势相对较低的谷底，发展河谷农业。畜牧业主要是高寒畜牧业。河谷农业：青稞、小麦高寒畜牧业：牦牛、藏绵羊、藏山羊【教学反思】课堂导入部分衔接不够流畅，部分学生没有广泛参与课堂讨论。今后教学，还是要多从学生角度，尽可能多开展课堂讨论，实现学生广泛参与这一目标。【板书设计】雪域高原之旅一：准备：厚衣、防晒装备、氧气袋、相机探究：自然环境地形：主体是高原气候：高原山地气候、日温差大、年温差小河湖：众多大江大河的源头二：交通铁路、公路、航空等多种运输方式三

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