五笔字型输入法电子教案

200汉字录入教案201PAGEPAGE30汉字录入教案200、201班第一课：给学生讲五笔字型发明人的故事教学目标：激发学生的爱国主义热情及学习五笔字型的乐趣，帮助学生树立学好五笔字型的信心王永明的故事河南人王永民创造的五笔字型汉字输入法，被称为“不亚于活字印刷术”的伟大发明。2008年1月8日，在国家科学技术奖励大会上，王永民和他的王码五笔字型被授予2007年度国家技术发明奖。五笔字型让汉字跟上IT时代25年前，王永民发明了一种叫做五笔字型的输入法，这种输入法能用26键打出几千个汉字，给整个IT界注入了激情和活力，输入法已不是阻碍国人大步前进在网络时代的绊脚石。至此，汉字输入不能与西文相比的时代被王永民终结了。无心插柳的5年输入法研究王永民和他的五笔字型发明，始于那个激情燃烧的岁月。1978年3月，全国科学大会在北京隆重举行，举国欢呼迎来了“科学的春天”。不久之后，邓小平同志做出了“科学技术是生产力”的著名论断。“科学报国”、“科技强国”的梦想徜徉在每一个知识分子的心中。改革开放之后，国人迎来了一个机遇与挑战并存的时代，IT、互联网等新技术革命的浪潮在全国掀起。在中原大地上，一个叫王永民的河南人也在汉字输入法领域迈出步伐。王永民18岁考入中国科学技术大学无线电电子学系。毕业后，这个祖籍河南南阳的小伙子在四川工作，但十多年的入川生活并没有让他的才能得到施展，以至于1977年10月，王永民留下了“无才西蜀图相仕，有志南阳学躬耕”的诗句，离开四川。回到南阳后，王永民被分到南阳地区科委工作。当时，南阳引进了一台日本人发明的汉字照相排版植字机。但这台机器最大的问题是汉字输入时不能校对，出错就要重新照相制版。有一家仪器厂花9万元做出了幻灯式键盘来解决这个问题，但王永民对这个幻灯式键盘很不满意：“谁能记住24个幻灯片每个胶片上究竟放的是哪273个字？”一开始，王永民并没有汉字输入法研究的想法，他只是想做一个键盘来解决汉字照相排版的校对问题。当时南阳科委给他拨了3000元钱，让他搞试验。在IT时代的初期，汉字输入一直是困惑国人的大问题。由于英文只有26个字母，而常用汉字就有几千个。正因为汉字与西方人的26字母键盘无法“合拍”，国人已经错过了“打字机时代”。为了把几千个汉字压缩成电脑能认识的“0”和“1”，国内外专家不约而同选择了大键盘，当时常见的是王安99键。摆在王永民面前最大的问题是，要做键盘，就得找到一种好的输入法，1980年，王永民按照时任《英华大辞典》的主编郑易里先生的字根图进行编码，发现需要的键位是188个。找了半天，还是没有找到好的汉字输入方案，王永民决定自己来做。谁料，从此，王永民这辈子就和汉字输入法结下了缘分。如何压缩键位，成了王永民当时要解决的最艰难问题。从138键、90键到75键、62键。1980年7月15日，王永民把键位压缩到了62个。“到那个时候，我认为我已经成功了。”王永民这么认为，而且当时在武汉召开的汉字编码会议也这么认为，并把王永民的62键方案评为国内最好的四个方案之一。

但就在键盘通过鉴定，即将投入使用的1981年，王永民发现了一个问题：键盘缺少编辑功能键，必须拓展键盘。焦头烂额的王永民突然想到：为什么要自己做功能键？以前只想着怎样把标准键盘上的功能键搬到汉字键盘上来，为什么不能把汉字搬到标准键盘上去呢？标准键盘有48个可用键，和62键也就是一步之遥。经过多少次失败，62键方案变48键方案，48键方案变成36键方案……1983年元月，农历腊月二十四，五笔字型的26键方案终于变成了现实。1983年8月29日，河南省科委组织鉴定会，来自这个行业的国内第一流的专家几乎都来了。郑易里激动地讲了一句话：“从今天开始，汉字输入不能与西文相比的时代一去不复返了……”新华社在内参中认为，这是“不亚于活字印刷术”的伟大发明。王永民成立了王码公司，发明了各项专利产品，如键字通，能够实现在鼠标上输入汉字。公司还进军手机输入法市场，开发了针对手机用户的五笔字型输入软件，能够在多款国内外手机上实现五笔字型输入汉字。20多年后，世人没有忘记王永民和他的五笔字型。2008年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在人民大会堂大礼堂隆重举行。王永民和他的王码五笔字型被授予2007年度国家技术发明奖。“汉字编码技术获此殊荣在中国历史上是第一次，这充分肯定了五笔字型在20多年中做出的成绩。”王永民如是说。他历时6年研发、投入1000多万元资金的最新发明——“大一统五笔字型”。“大一统五笔字型”不仅包含和覆盖以前的3种五笔字型，而且新增了25项功能。“我的五笔能覆盖所有其他五笔字型，有加密功能，就是希望能做到五笔字型软件和技术的大一统。”（“码王”豪情壮志，但如今的汉字输入法市场已经是风云变化，语音输入、手写输入等新技术也开始成熟，谷歌、搜狗、QQ等诸侯纷纷推出自己的拼音输入法，王码五笔能在市场上占有何种地位，尚难预料。一位业内人士分析说，目前市场上输入法竞争可谓“万码奔腾”，拼音输入法其优势在于不需要背记字根，谷歌、搜狗凭借网络优势，不断更新词库，方便用户，而且这些输入法大多是免费的，王码此次推出的五笔字型还要收费，国内用户能否接受，还需要时间来检验。）第一章键盘及基本指法一、教学目标1、了解键盘的种类及结构2、掌握键盘按键的分布及键盘的操作二、能力目标培养学生手脑协调的能力三、教学重点、难点键盘按键的分布、功能、击键指法四、教学方法教师讲解、示范，学生思考、记忆、模仿；精讲多练的教学法五、教具使用计算机标准键盘一个六、教学内容与过程导入：提问学生用键盘的经验与体会，再问几个常用功能键的功能，引导学生思考，激发学生对本节课内容的学习兴趣，随即进入本课主题。讲授新课：（多媒体幻灯片演示或板书）第一章键盘的种类及结构一、概述文字录入是以键盘为主要工具，通过条件反射，熟练地在键盘上敲击字键所进行的一种技术性工作。人们对录入文字的要求不仅是要“会”，而且要“快”。这是一项复杂的劳动，不仅需要具有熟练的技巧，还需要有一定的计算机知识和心理素质。要想用五笔输入法快速输入汉字，首先必须养成良好的操作习惯。特别是要具有正确的操作指法。充分发挥每个手指的功能，同时利用十个手指来协同进行输入。所以了解键盘结构并掌握键盘的正确操作方法，对学好用好计算机以及提高计算机的工作效率是非常重要的。二、键盘（一）分类：

标准键盘

大体分三种：非标准键盘

专用键盘

按键数分83键、101键、103键、104键、107键（二）键的分布（键盘结构）：以标准键盘为例，共五部分：1、主键盘区键盘主体，键数最多，使用频率高，包括字母键、数字键、专用符号键、空格键、特殊功能键（Shift、Ctrl、Alt）2、功能键区Esc键、F1~F12，不同软件功能不同，一般与Ctrl、Shift、Alt联用完成特定功能。3、控制键区上部控制光标位置及屏幕打印，下部用来移动光标。4、数字键盘区（小键盘）10个数字键和运算符组成，为单手输数设计。5、状态指示区用来指示一些功能的状态。如：Numlock、Capslock（三）特殊功能键介绍

1、[Backspace]—退格删除键

2、[Shift]—换档键

3、[Enter]—回车键

4、[Capslock]—大写字母锁定键

5、[Esc]—退出键

6、[Space]—空格键

7、[Tab]—制表定位键，按一次移8列，表格中移一格

8、[Ctrl]—控制键，一般与其它键组合使用，如：Ctrl+C、Ctrl+Shift

9、[Alt]—交替键，一般与其它键组合使用，如：Alt+F4

10、[Numlock]—数字锁定键

11、[Del]—删除键

12、[Ins]—插入/改写切换键

13、[PageUp]/[PageDown]—翻页键

14、[PrintScreen]—屏幕硬拷贝键

15、[Home]/[End]—光标定位到行首/尾键

16、[ScrollLock]—翻卷锁定键，DOS时期用处很大，现在在Excel中有点用

17、[Pause/Break]—暂停/中断键三、键盘操作

（一）操作姿势一定要注意姿势，姿势不当，不仅容易引起疲劳，而且会影响击键准确性和录入速度。正确的姿势应该是：

1、腰部挺直，两膝平放，双脚自然踏于地板上，上身略向前倾，全身放松；

2、操作者的中轴线应正对键盘中心（G、H中间）；

3、两肘轻贴于腋边，大臂自然下垂，与小臂垂直；

4、小臂与手腕不应拱起或接触键盘；

5、手指自然弯曲，似握一蛋，轻放于基准键位上，两大拇指轻放于空格键上；（示范姿势）

6、击键果断、迅速，用力均匀，击完后立即弹起退回原位；

7、特别强调：盲打，也叫触觉打字，看到原稿上的文字后，手能不假思索地把所看到的字打出。原稿放在键盘左边或用专用夹夹在显示器旁边，切不可养成看键盘打字的习惯；

一开始在入门阶段就按照正规训练，不要放松对“指法”这一关键环节的反复训练，是可以很快达到目的的。当然，练习是非常枯燥的，但“单调的重复对于提高技艺是最好的训练。”一定要认真反复地纠正自己的不良习惯和姿势，刚开始慢点不要紧，只要正确的指法习惯养成后，慢慢地速度会越来越快，就能充分享受到快速打字的乐趣。（二）基本指法：

指法：手的位置及手指的分工击键方法。十个手指应各守岗位，分工明确，移动迅速是提高输入速度的关键、也是盲打必由之路。要实现“盲打”，要注意：1、“键感”：击键时短促有力，一触即起，犹如触电一样干脆利落。击键的频率要均匀而有节奏。2、“键位”：牢记基准键位与手指的对应关系，击完各键后要回退至基准键位。以此来训练掌基准键位与各手指所管理范围内各键（范围键）之间的距离、位置。3、“键速”：有一定速度的电脑打字才是真正意义、有实用价值的技能。手指分工示意图：练习方法：

初学打字，掌握适当的练习方法，对于提高自己的打字速度，成为一名打字高手是必要的。一开始不必求速度，只要求“找感觉”。一定要把手指按照分工放在正确的键位上；有意识地慢慢记忆键盘各个字符的位置，体会不同键位上的字键被敲击时手指的感觉，逐步养成不看键盘输入的习惯；进行打字练习时必须集中精力，做到手，脑，眼协调一致，避免边看原稿边看键盘，这样容易分散记忆力；初级阶段的练习即使速度慢，也一定要保证输入的准确性。一定不准看键盘，打错时只能靠触觉纠正，不能靠眼睛。总之：正确指法＋键盘记忆＋集中精力＋准确输入＝打字高手小结：1、键盘的五个区2、键盘的基本指法作业：课后进一步熟悉键盘，记忆键盘按键分布，牢记基本指法。实训练习：先练习打字软件里的指法篇，再以“循环码练习法”（abcdefghijklmnopqrstuvwxyz）进行强化。第二章实训：指法练习一、教学目标1、熟练掌握打字的指法2、养成盲打习惯3、在掌握指法和盲打的基础上提高速度和准确性二、能力目标培养学生的动手能力，眼、脑、手的协调的能力及纠错能力三、教学重点、难点1、实现盲打、提高速度和准确性2、对以前采用错误指法打字的同学纠错是难题四、教学方法以学生上机练习为主，教师指导、强调、帮助纠错为辅五、教学课时六课时六、教学过程（一）、速度和准确性的训练有许多失误的快速打字和虽然准确但速度很慢的打字都是没有意义的，所以必须同时提高打字的速度和准确性。为提高速度和准确性，最好的办法是将一段稿子反复练习，直到达到一定的速度和准确性，才可换稿练习。每练一遍，要把所用的时间和错误的个数记录下来进行比较，然后有重点的继续练习。按下述不同的目标来循序渐进地反复练习，在每一步打完后统计在一分钟内所打的字符数和错误个数。1、保证准确性：用自己所能维持的合理准确的最快速度去打。2、提高速度：打练同一句子，此时以提高速度为主要目的，随着速度的提高，出现的错误也可能同时上升，但要求不需太高。3、强求速度：还是打练同一句子，这次是把速度再度提高，即使错误也不去管它。4、保证准确性：用自己最快的发挥良好速度去打，即用自己也能维持的合理准确的最快速度去打。在速度训练中，要求快速阅读。一个成熟的计算机文字录入员，输入时一般把70%的注意力用在阅读原稿上，而把30%的注意力放在两手的动作上，将原稿上的每一个视觉信号迅速反映成指法。在练习打字时，除了要注意姿势和技术训练以外，还要注意心理训练。在做好准备以后，要不受其它任何事情的干扰，最大限度地集中精力做练习。阅读原稿的速度以手能跟上为宜。强调：决不要为了追求速度或准确性而抛弃良好的打字习惯。好的习惯是形成健全的打字技巧的必要基础。“听打”即速录是一个更高的层次。目前，各行各业对速录员和速录师的需求很大，是一个潜力巨大的市场。（二）、盲打的阶段标准入门水平：键速=1~2初级水平：键速=3~4中、高级水平：键速=6~801年，第43届“国际速记大赛”中一位来自捷克的女秘书在平均每分钟807个键的惊人速度一举获得“世界打字女王”的桂冠。并且创下了新的“吉尼斯世界纪录”。（三）、初学者易出的错1、易多打空格2、击键时用力不均匀3、由于指法不熟练，造成一只手某指分管的键位错记为另一只手的相应手指。4、需要上档字符时，Shift键使用不够灵活。5、输入过程中，基准键位上的手指偏离或错位。6、指法常错的键：X、C、B、W、E、O、P（四）、技术训练和心理训练1、专心训练时，不受其它事情干扰，最大限度地集中精力做练习，找键感。2、正确在基础练习阶段，要把准确性放在第一位，它是提高速度的基础。为了集中精力，加深记忆和协调动作，初学者还可以采用默念的办法，使键位印象清晰，落指无误。随着所要练习的字符在增加，训练难度也不断加大。一定要按照键盘输入的操作要领，认真学习，多练多记才会熟能生巧，逐步达到得心应手的效果。（五）、开发“右半脑”人的左、右手的活动是与人的左、右两个半脑联系着的，而且左、右两个半脑有严格分工。要是较多使用左手，必然会促进右半脑发达。如果同时使用左、右手在计算机的键盘上对英文、汉字和符号按一定的规律击键如飞，其必然会促使左、右半脑同时发达。开发智力就是开发右脑，进行计算机录入训练是开发学生智力的一条简捷而有效的途径，这种运用左、右两手同时进行操作的训练，能充分调动人体两手手指间极为丰富的末梢神经，更能促使大脑的左、右两个半脑大幅度发展，充分发挥其潜力，使记忆和思维能力大幅度增长。第三章五笔字型输入法一、教学目标1、掌握输入法的切换2、掌握键盘按键的分布及键盘的操作二、能力目标培养学生手脑协调的能力三、教学重点、难点键盘按键的分布、功能、击键指法四、教学方法教师讲解、示范，学生思考、记忆、模仿；精讲多练的教学法五、教具使用计算机标准键盘一个六、教学内容与过程五笔字型五笔字型输入法将汉字分成若干块，无论多么复杂的汉字，最多只需击四次键即可输入电脑，拆分规则较特殊，需要专门的训练才能掌握，这种方法重码率低，便于盲打，输入速度较音码快得多。

优点：

①击键次数少，重码率低

②无重码或排在重码第1位时，可直接输后面的字，不必击空格。

③依字型输入，不认识的字也可输入，不受方言限制

④用词组输入法输入词组，从两字词到多字词，只需击4键

⑤通过使用五笔法，可达很高的录入速度，每分钟可输入60~300字，文字输入速度是其他输入法所无法比拟的。三、常用五笔：王码五笔（86/98版）、万能五笔、五笔加加、陈桥五笔、极品五笔、极点五笔、念青五笔、搜狗五笔四、中文输入法的设置（1）输入法的选用可用鼠标点选：也可用快捷键：【Ctrl+Shift】：在已安装的输入法之间切换【Ctrl+空格】：一种中文输入法与英文输入法之间切换【Shift+空格】：全角和半角切换（如：半角a全角ａ）（2）认识输入法工具栏：

第四章五笔字型输入法一、教学目标1、了解汉字的三个层次2、掌握五笔字型字根键盘的分布3、掌握汉字的拆分原则4、掌握单字、词组的取码方法二、能力目标培养学生的思维能力、空间想象能力和形象记忆能力三、教学重点、难点1、汉字的结构、字根2、汉字的拆分原则3、末笔字型交叉识别码四、教学方法教师讲解、图示、举例，学生思考、理解、记忆五、教具使用自制五笔字根大键盘挂图一张六、教学内容与过程一、汉字的三个层次1、笔划2、字根3、成字1、笔划：指书写汉字时，从下笔到收笔一次连续不间断地写成的线条。五笔字型中将笔画分为五种，并分别予以代号：代号代号笔划名称笔划走向笔划及其变形１横左→右一２竖上→下丨亅３撇右上→左下丿４捺左上→右下丶５折带转折乙フㄅ┐ㄥレㄑㄋㄣ说明一些特例：“提”笔视为“横”如：操场、地球、流汗“左竖勾”为“竖”如：于、争、丁“点”笔归为“捺”如：心、雨、寸凡是带转折的笔划（除左竖勾）都为“折”如：民、飞、队学生举例：……2、字根：由笔划或笔划复合连接交叉而形成的一些相对不变的结构。用来作为组字的固定成份，这些结构称“字根”。字根大多为偏旁部首，共130个，按使用频度和手指灵活程度分布在25个键位上，它们是组字、拆字的依据，是汉字最基本的零件。如：五种笔划、白、石、王、氵、亻、ク、ナ、ヒ、マ、ム、メ、ョ等。3、成字：（整字）由笔划和字根按一定位置关系拼合而成的完整的汉字。如：汉、字、整等五笔字型的学习，要从记住字根开始，而学习过程中大量的练习则是对汉字的拆分，即将汉字拆成130个字根，此过程，必不可少且需大量进行。二、键盘分区：学生回忆键盘键位分布（一）键盘分区情况1、按字根首笔划分为五个区起笔：横竖撇捺折区号：123452、每区包含5个键，每键为一位，分别予以1~5的代号，位号从中间向外侧排号3、区位号构成键的另一名称如：G（11键）、W（34键）、K（23键）4、键名汉字：各键上第一个汉字5、键的三个名称（英文字母、区位号、键名汉字）如：A键——15键——工键；K键——23键——口键总结：键名与区位关系，集体完成表格：位位区123451GFDSA2HJKLM3TREWQ4YUIOP5NBVCX（二）字根键盘上的规律：1、字根首笔代号与它所在区号一致（分区原则）如：王（1区）田（2区）氵（4区）ム（5区）ョ（5区）2、相当一部分字根的次笔划代号与其位号一致如：ナ（13）刂（22）疒（41）厶（54）辶（45）卩（52）冂（25）3、一部分字根的笔划数与其位号一致如：横区（一、二、三）竖区（丨、刂、川、）撇区（丿、、彡）捺区（丶、冫、氵、灬）折区（乙、巜、巛）4、字源相同的字根放在一起如：（手、扌）R（人、亻）W（水、氵）I（金、钅）Q（心、忄）N（言、讠）Y（之、辶）P（耳、阝）B5、形态相近的字根放在一起如：A（艹、、廿、廾）A（七、弋、戈、）D（三、、）

D（厂、丆、、）J（、刂、、）I（水、、、）

L（田、甲、四、罒、車、皿、）Q（夕、ク、夕、⺈）X（纟、幺、）6、个别字根按其读音分布如：口－K力－L大－D掌握以上规律，130个字根中90%以上的字根即可分配到各键上，还有些字根按不同规律会属不同的键，则须另外记忆。三、字根助记词（一）学生记忆字根口诀＾_＾（二）细说字根：11王旁青头戋（兼）五一，（“兼”与“戋”同音）

12土士二干十寸雨，一二还有革字底。

13大犬三羊古石厂，羊有直斜套去大。（“羊”指羊字底“”）

14木丁西，

15工戈草头右框七（“右框”即“匚”）“艹、、廿、廾”属形态相近的字根，故都放在了A上。“大、犬、厂、丆、、”起笔都是横，次笔都是撇，故都在13上。21目具上止卜虎皮，（“具上”指具字的上部“”）

22日早两竖与虫依。（、刂、、）

23口与川，字根稀，

24田甲方框四车力。（“方框”即“囗”）

25山由贝，下框几。31禾竹一撇双人立，（“双人立”即“彳”）

反文条头共三一。（“条头”即“夂”）

32白手看头三二斤，

33月彡（衫）乃用家衣底，（“家衣底”即“豕、、、”）

爱头豹头和豹脚，舟下象身三三里。34人和八，三四里，（“人”和“八”在34里边）

35金勺缺点无尾鱼，（指“勹、”）

犬旁留叉儿一点夕，（指“”、“儿”、“夕”）

氏无七（妻）。（“氏”去掉“七”为“”）34上形态相近字根：41言文方广在四一，

高头一捺谁人去。（高头“”，“谁”去“亻”为“讠、”）

42立辛两点六门疒，（丬、冫、丷、）

43水旁兴头小倒立。（指“氵、、、”）

44火业头，四点米，（“业”头即“”）

45之字军盖建道底，（即“之、宀、冖、廴、辶”）

摘礻（示）衤（衣）。（“礻、衤”摘除末笔画即“”）51已半巳满不出己，

左框折尸心和羽。（“左框”即“”）

52子耳了也框向上，两折也在五二里。（“框向上”即“凵”）

53女刀九臼山朝西。（“山朝西”即“彐”）

54又巴马，经右上，勇字头，丢矢矣。（“矣”去“矢”为“厶”）

55慈母无心弓和匕，（“母无心”即“”）

幼无力。（“幼”去“力”为“幺”）四、汉字的拆分1、字根间的结构关系单：本身就是一个汉字的字根，包括五种基本笔划“一、丨、丿、丶、乙”，25个键名字根和字根中的汉字。（十、雨、手、竹、羽、石、儿、斤、几、心）散：字根间保持一定距离，不相连不相交（他、、朵、树、吴、、台、案、相、构）连：单笔划与字根相连或带点的字（自、尺、久、正、头、下、户、且、），字型属杂合型。但如“足、充、首、左、页”等，却不是相连的；还有，单笔划与字根间有明显距离的也不认为是相连，比如“个、少、么、旦、全”等。交：字根间有交叉重叠的情况（电、果、专、凶（QBK）、必、申、里、甩、东），其字型也属于杂合型。弄清汉字组字时的结构关系，才能很好地对汉字进行拆分。课堂练习：判断下面这些汉字字根间的结构关系号（散）自（连）耳（单）五（单）帮（散）户（连）牛（交）苦（散）缶（交）意（散）丑（交）勺（连）夭（连）勺（连）码（散）主（连）苗（散）纟（单）生（连）计（散）头（连）井（交）产（连）本（交）言（单）失（交）夕（单）2、汉字的拆分原则：一个汉字在输入之前首先要对它进行拆分，将它分解为基本字根，再依这些基本字根的键位按笔顺顺序输入。①书写笔顺先横后竖，先撇后捺，先左后右，先上后下，先内后外，先中间后两边。如：十、人、他、下、远、小、曹、承②取大优先指的是在各种可能的拆法中，保证按书写顺序拆分出尽可能大的字根，以保证拆分出的字根数最少。世：廿乙（正确）一凵乙（错误）亲：立木（正确）立一小（错误）学生拆字：关（）无（）平（）京（）奉（）克（）朝（）则（）③兼顾直观就是说在拆字时，尽量照顾字的直观性，使字根的特征明显易辩，可能会牺牲书写顺序和取大优先的原则。例：甩、卡、久、自、丰学生拆字：国（）④能散不连构成汉字的几个基本字根，如果能按散的关系拆分，就不要按连的关系拆分。如：午：百严：⑤能连不交就是能按连的关系拆分，则不要按交的关系拆分。如：于天生牛学生拆字：丑（）开（）（注：一个笔划不能分割在两个字根中。如：果、里）五、汉字输入取码方法：1．单字的输入（1）键面字的输入：①五种笔划：一（GGLL）丨（HHLL）丿（TTLL）丶（YYLL）乙（NNLL）②键名汉字：连击四次所在键（共25个）③成字字根：两笔划字：报户口+首笔码+次笔码+空格多笔划字：报户口+首笔码+次笔码+末笔码如：成字字根报户口第一笔第二笔最末笔所击键位文文(Y)、(Y)一

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H西（SGHG）羽（NNYG）己（NNGN）早（JHNH）马（CNNG）尸（NNGT）学生练习：王禾已白纟人之目戋干犬丁戈止虫川甲贝手斤乃八儿广辛小米羽耳九臼巴（2）键外字的输入：（按字根数分情况讨论）①两字根字：末笔字型交叉识别码学生拆字：杜SFG末笔字型交叉识别码村SF(Y)为减少重码，键外字不足四码时，依次键入字根码后，还需补击识别码。识别码由末笔划代码+字型结构代码组成。是一个两位数代码。将其看作一个键的区位代码就是识别码。*汉字的三种字型结构汉字分为三种类型：左右型、上下型、杂合型。左右、上下两型称合体字。杂合型分单体、内外、包围三种类型。1左右型：可被纵向划分为左、右两部分或左中右三部分2上下型：可被横向划分为上、下两部分或上中下三部分3杂合型：各成份间无明确的左右、上下型关系（多数内外型结构）如表所示识别码表字型笔划左右1上下2杂合3横111G12F13D竖221H22J23K撇331T32R33E捺441Y42U43I折551N52B53V⑴、关于末笔的规定由于书写习惯的不同，一个汉字可能有多种写法，故对末笔做了几点硬性规定：凡最后两笔为点和撇的字，规定末笔为撇；例如：我、成、戋、俄类似“九、刀、七、力”样的字，规定末笔为折（刀字单写时先写折后写撇，加上偏旁后末笔为折）；凡包围型字、带走之的字，末笔以被包围部分的最后一笔为准；例如：国、远、园、运、边、进⑵、关于字型的规定属于连关系、交关系的结构、带“走之”的、内外型汉字归为杂合型；例如：自、太、远、园、串、甩、里、母、因、廊、应规定“左、右、有、看、者、布、友、冬、见、矢、严、灰”为上下型汉字规定“司、床、厅、龙、尼、式、后、反、处、办、皮、习、疗（UBK）、压”为杂合型汉字①两字根字：首根码+次根码+识别码+空格如：划（AJH＿）世（ANV＿）未（FII＿）码（DCG＿）记（YNN＿）字（PBF＿）示（FIU＿）击（FMK＿）②三字根字：首根码+次根码+三根码+识别码如：陈（BAIY）报（RBCY）别（KLJH）号（KGNB）意（UJNU）图（LTUI）辑（LKBG）均（FQUY）贴（MHKG）情（NGEG）练习：写出下列汉字的五笔字型编码：（识别码练习）杜（SFG）音（UJF）回（LKD）利（TJH）章（UJJ）连（LPK）找（RAT）声（FNR）户（YNE）付（WFY）套（DDU）农（PEI）仇（WVN）皂（RAB）因（LDI）岂（MNB）看（RHF）加（LKG）好（VBG）步（HIR）万（DNV）伙（WOY）仅（WCY）介（WJJ）氏（QAV）晕（JPLJ）函（BIBK）里（JFD）斗（UFK）且（EGD）斥（RYI）千（TFK）问（UKD）开（GAK）位（WUG）承（BDII）卑（RTFJ）卷（UDBB）灭（GOI）曲（MAD）冉（MFD）东（AII）朱（RII）丑（NFD）午（TFJ）飞（NUI）民（NAV）予（CBJ）牛（RHK）义（YQI）刁（NGD）丹（MYD）羊（UDJ）余（WTU）卡（HHU）亦（YOU）丈（DYI）采（ESU）矢（TDU）失（RWI）未（FII）末（GSI）伞（WUHJ）气（RNB）兆（IQV）区（AQI）曳（JXE）曲（MAD）朵（MSU）尖（IDU）边（LPV）③多字根字――首根码＋次根码＋三根码＋末根码如：键（QVFP）剪（UEJV）藏（ADNT）编（XYNA）赢（YNKY）练习：茂粤奥废拨拔舞段肃美物特残截悬黄巷剩乘乖般着看墙柳垂母粼色即斤芦饱失血九流涵曳寒继石骨豪斓迈黑幽繁蔼白夏燕牟赤习离连害率鼠貌凹凸年临啤秉且版予越曹兆民毫隶制气幻挺写出下列汉字的编码（变形字根）勤（AKGL）颠（FHWM）饼（QNUA）厩（DVCQ）氓（YNNA）庚（YVWI）廉（YUVO）挑（RIQN）拜（RDFH）脾（ERTF）身（TMDT）凹（MMGD）豫（CBQE）贯（XFMU）道（UTHP）再（GMFD）槐（SRQC）泰（DWIU）救（FIYT）镣（QDUI）算（THAJ）越（FHAT）切（AVN）晓（JATQ）蔬（ANHQ）豺（EEFT）兼（UVOU）即（VCBH）民（ANV）乐（QII）步（HIR）毋（XDE）缘（XXEY）曳（JNTE）予（CBJ）飞（NUI）风（MQI）辣（UGKI）聚（BCTI）寿（DTFU）辰（DFEI）既（VCAQ）拣（RANW）监（JTYL）禺（JMHY）贵（KHGM）官（PNHN）离（YBMC）年（RHFK）垂（TGAF）舞（RLGH）缶（RMK）秉（TGVI）奥（TMOD）粤（TLON）爪（RHYI）槐（SRQC）派（IREY）黎（TQTI）柳（SQTB）卵（QYTY）包（QNV）裹（YJSE）肺（EGMH）善（UDUK）美（UGDU）眷（UDHF）隔（BGKH）塑（UBTF）敝（UMIT）鹤（PWYG）肃（VIJK）卫（BGD）承（BDI）（2）简码输入为了提高效率，节省时间，研制者对一些使用频率较高的常用字规定了一些简码，在输入这些简码时，减少了击键次数或降低了拆字、键入时的难度，使之达到了提高效率的目的。五笔字型中的简码分为三级，分别叫一级简码、二级简码和三级简码。一些常用的字，除按其全码可以输入外，多数都可以只取其前边的一至三个字根，再加空格键输入之，即只取其全码的最前边的一个、二个或三个字根（码）输入，形成所谓一、二、三级简码。①一级简码（高频字）――字母键＋空格（需牢记）②二级简码577个――前两码＋空格二级简码中的绝大部分字都是只有两个字根的汉字。前面我们讲过，两个字根的汉字在输入时应依笔顺连续键入所有的字根，然后再加打它的末笔字型交叉识别码，最后打一个空格键。有了二级简码，这个问题就简单多了。我们知道，找出一个汉字的末笔字型交叉识别码要花费较多的时间，尤其是初学者。但是，毕竟二级简码的输入比较简单，可加快输入速度。

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它忆敢恨怪尼也子限怪陛刀好妇妈姆马邓艰双纪弛绿经比③三级简码4400多个――前三码＋空格注意：有时，同一个汉字可有几种简码。例如“经”，就同时有一、二、三级简码及全码等四个输入码。“一级简码需牢记，二级简码试一试，三级简码基本是”（二）词组输入1．二字词――取每字前两码如：唱歌（KJSK）棉花（SRAW）空格（PWST）字母（PBXG）词组（YNXE）音乐（UJQI）简码（TUDC）任务（WTTL）或者（AKFT）命令（WGWY）2．三字词――前两字的第一码＋第三字的前两码如：计算机（YTSM）洗衣机（IYSM）程序员（TYKM）笔记本（TYSG）现代化（GWWX）共产党（AUIP）剪贴板（UMSR）饮用水（QEII）3．四字词――分别取每字第一码如：操作系统（RWTX）中国人民（KLWN）保险公司（WBWN）爱国主义（ELYY）4．多字词――分别第一、二、三、末字第一码如：马克思主义（CDLY）全国人民代表大会（WLWW）中国人民解放军（KLNP）搬起石头砸自己的脚（RFDE）5．用户自己造词：王码词库为用户提供了15000条常用词组，用户还可以根据自己的需要，使用系统提供的造词软件或造词方法另造新词。六、重码处理（有相同编码的字叫重码字）出现重码字时，第一位总是高频字，需要它时，只管往下输。七、万能学习键学习键（Z）在“五笔字型”输入状态下输入汉字时，如果你对有的字编码有困难时，或不知道某个码元在哪个键上时，或不知道识别码是什么时，都可以用万能学习键Z来代替你不知道的那个输入码。而且，一旦用Z代替你未知的码，相关字的正确码就会自动提示在字的后边。Z键的用处主要可分以下三种情况：当不知道字的码元时，用Z代替不知道的部分，例如：键（钅ZZ廴）。这时，金字旁，最后一个码元是“廴”的字全都显示出来，其中肯定有“键”字。当不知道码元在哪个键位上时，用Z代替，例如：论（讠人Z）。这时，前两码是“讠、人”的字都显示出来，其中肯定有“论”；当不知道字的“识别码”时，可用Z代替，例如：花（艹亻匕Z）。这时，提示行中在“花”的后面，显示出来该字的全码，这等于告诉你“花”的第4码就是识别码。请注意：当你使用Z键时，提示行中显示出的字会比原来多。用的Z键越多，显示的字也越多。甚至，当你打4个Z时，国家标准的6763个字，就会全部显示一遍，这是因为你没有输入字的任何特征信息，等于向电脑“要字”，电脑只好把全部的字都显示给你看，你就耐心地挑吧！所以，Z键虽然好用，也是不可多用的。小结：单字单字键面字键外字键名字：所在键击四下笔划：两下所在键＋两个L键成字字根：报户口＋第一、二、末笔码（不足四码补空格）依照书写顺序取大优先兼顾直观能散不连能连不交拆超过四码：取1、2、3末字根码刚好四码：依次键入四根码不足四码：字根键入完后加打识别码（仍然不足四码补加空格）词组词组两字词：各取每字前两码三字词：取前两字第一码和末字前两码四字词：依次取每字第一码多字词：取第1、2、3、末字第一码作业：1．键名字根：金人月白禾言立水火之工木大土王目日口田山已子女又纟2．笔画字根：一丨丶丿乙3．成字字根：戋干雨十二寸犬古石三厂丁西七戈卜止上曰早虫川甲四皿车力由贝几竹手斤用乃豕八儿夕文广方广六辛门小米巳己尸心羽了也耳九臼巴马幺弓匕4．高频字一地在要工上是中国同和的有人我主产不为这民了发以经5．全码拆字判套卡冉丫缺刁刃尹麦践灭丈疗翔牛午扇巨市卷哭丸某盛派藏缘预余乞却勿夕惯辛监身傻氧养械盘刻互基瓣鸟蔡凳卵禺失丹兆年乌临乎囱母垂朱鼎曲乓长卑深种命使性件活图结午造开而党起政强战体合路新论两还些资形想制都点育重其习动阶压组数期基毛然展那治解系者群意道次通但领流接席情运器原题质指建验众很教决特常根团统转别造取候总任调更真保热将修识病象先专型复带每增完劳轮积给做被整联集号列温版箱传怱键摄憨6．词组电脑 遇险 爱好 逐步阿姨博爱昂贵倒霉 惩罚多余 面临沧桑概况干部错误 桌椅掩饰 砸烂财产反差烦恼年轻疑难音箱维修纵横产权排版学习作业机房理论扑克安全方圆惩罚研究阶段群众眼睛保护起来同志忽然世界继承权好办法 指导员 甲骨文办公室教研室高标准石家庄男子汉导火线 展览馆广东省负责人根本性菲律宾正方形计算器生产率自行车幼儿园人民币科学家总书记信息量青年人别开生面 日积月累 大智若愚 随机应变奥林匹克既然如此 智力开发 繁荣昌盛八十年代集体主义司空见惯聚精会神操作系统知识分子劳动人民成千上万不言而喻奋发图强精益求精各尽所能中央国家机关 中国人民解放军联合国安理会社会主义革命新疆维吾尔自治区喜马拉雅山中国科学技术协会醉翁之意不在酒难拆字：乙丁七九匕刁了千乃干于亏才下丈万乞川么久丸及亡丫义卫飞习乡丰井开夫天元无专丐廿卅不牙互午升长反氏丹写为尺丑予末未击戋正甘世可戊平东卡北凸且央冉凹乍乎乐包兰半斗戎第一课

爱在屋檐下一．我知我家

1．家庭关系的建立

（1）家庭的含义

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。

（2）家庭关系确立的几种情形

依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组成新的家庭；非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。

（3）家庭结构的类型

现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。

2．与父母的关系不可选择

（1）与父母的血缘关系不可改变

父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。

（2）与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情

（3）要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风

填写家庭树，看看自己家庭结构的类型；讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名的人。

二．我爱我家

1．大人讲我小时侯

（1）家庭是我们成长的摇篮

（2）父母是我们的第一任老师

（3）我们尽享家庭的亲情和温暖

2．无悔的奉献

（1）父母对家庭的贡献——夸夸自己的父母

（2）父母对子女之爱——概述母爱和父爱

母爱是最无私的；父爱如山，深沉严格。

（3）父母对子女的义务——父母养育子女是法律规定的必须履行的义务。

3．感受家庭温暖

（1）从各个方面感受家庭带给我们的温暖

家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。

（2）热爱自己的家——用自己感触最深的话，表达对父母的敬爱之情。

三．难报三春晖

1．爱洒心间

（1）父母对我们的付出

父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情永远铭记在我们的心中。

（2）我们应该以爱回报

父母为家庭作出了贡献，为我们付出很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

（3）孝敬父母是中华民族传统美德，我们要弘扬这一优良传统。

2．孝亲敬长是我们的天职

（1）孝敬父母是道德和法律的要求

孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，这是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。

（2）孝敬父母的具体表现

孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。

爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。

（3）孝敬父母收获的是甜蜜

（4）孝敬父母不是愚孝和盲从

对父母的孝敬有道德和法律上的是与非。当父母作出不道德的事时，要劝阻，这也是孝的表现；当其触犯法律时，做儿女的对其违法行为不能视而不见甚至包庇，而要进行劝阻、斗争。

（5）对爷爷奶奶、外公外婆尽孝心

爷爷奶奶、外公外婆对家庭和社会都做出过贡献，在他们年老多病、行动不便之际，做孙子女的更要献上一片孝心。这既是理所当然，也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。

第二课

我与父母做朋友

一．严也是一种爱

1．成长也会有烦恼

（1）产生烦恼的原因

进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。（2）产生代沟的原因

我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。代沟的具体原因主要有：强烈独立意识；心理的急剧变化；行为方式的变化

（3）父母的高期待、严要求是一种爱

我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。

2．逆反心理有危害

（1）逆反心理的表现

要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我相信这，我偏相信那。

（2）对逆反心理的辨证分析

对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。在家庭教育父母也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。

（3）逆反心理导致的危害

从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。

为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。

二．两代人的对话

1．架起理解的桥梁

（1）要亲近父母，跨越代沟

沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。

（2）学会遇事与父母商量

商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。

“处理家庭冲突六步法”：

第一步，明确冲突是什么；第二步，进一步分析产生分歧的原因；第三步，找出解决这一问题可能涉及的各种方式；第四步，判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的；第五步，确定一种双方都能接受的最佳方式；第六步，检验最终选择的解决问题的方式是否有效。

（3）与父母沟通的基本要领

彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。

（

4）

与父母沟通七法则

了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走极端。

2．交往的艺术

（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。

（2）认真聆听，交往起来免误会。

（3）帮助父母，交往起来无障碍。

（4）在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容。

第三课同侪携手共进

一

同学·朋友

1.交友的益处有哪些？（友谊的作用）

朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

2.交友的原则

（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。

（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。

（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

（4）我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。

二

男生·女生

1.与异性交往的意义

①男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；②可以扩大交往范围，锻炼交往能力；③还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。2.男女同学之间如何进行正常、健康的交往？

①男女同学之间的交往，既要相互尊重，又要自重自爱；②既要开放自己，又要掌握分寸；③既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。④只要我们真诚待人，坦城大方的与异性同学交往，就一定获得异性同学的尊重和友谊

3.正视男女生交往中的情感问题

随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。

4.如何把握情感

男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。

当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。

5.在异性交往中学会自我保护

增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及良好自律，是对自己最好的保护。

6、当我们与异性相处时，给我们提供外界保护的是什么？

社会的道德和法律，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界保护

第四课老师伴我成长

一．有效沟通健康成长

1．师生交往新观念

（1）传统师生关系

：“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。

（2）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友

2．共筑师生情感桥梁

（1）主动沟通是一切交往的前提。

沟通产生理解，理解产生信任。

（2）掌握沟通方法

A

从老师的角度看问题。B

正确对待老师的表扬和批评。C

原谅老师的错误。

（3）交往礼仪

礼貌待师。

注意场合。

勿失分寸。

3、教师在我们成长中的作用

教师善于教给我们思考的方法，让人产生探索知识的愿望；教师的工作不只是传授知识，只有人格才能影响人格，只有情感唤醒情感；教师的巨大力量在于做出榜样，教师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用

第五课多元文化“地球村”

一．世界文化之旅

1.世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。

2.文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。

3.不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。

4.全球化趋势

全球化是当今世界经济发展的共同趋势。在全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。

5.生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。

6.正确对待文化差异

既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、相互学习。

二．做友好往来的使者

1．开放的胸怀

（1）面对不同文化，开放的胸怀意味着什么？

面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。

（2）保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。

（3）任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。

2．搭起文化的桥梁

（1）对外来文化该持何种态度学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判的接受。

（2）对外文化交往的原则和方法（面对文化差异，我们要采取怎样的态度？）

①面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑；②消除误解，尽量保持客观宽容的态度；③提高对其他文化的鉴赏能力；④不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；⑤寻找能联结双方的相似点；⑥入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；⑦探索有效地沟通技巧；⑧在交往时，不卑不亢，以礼相待……

（3）不仅要以开放的心态接纳不同文化，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。

第六课网络交往新空间

一．网络上的人际交往

1．网络的特点

（1）网络具有无限性，网络内容很丰富。

（2）网络具有两面性——

一把锋利的双刃剑

网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等

网络的负面作用：沉迷于网络荒废学业、以及诱惑欺诈、网络成瘾症

2.如何发挥网络的积极作用

（1）要以健康的心态把网络作为生活的补充。

（2）要学会“信息节食”，抵御网络上的不良诱惑。

（3）要利用网络解决工作学习生活中的问题。

（4）要帮助别人解决一些困难，实现人生价值。

二．享受健康的网络交往

1．学会自我保护

（1）提高安全防范意识

网络交往对象看不见、摸不着。我们必须提高自己的安全防范意识，不轻意泄漏个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。

（2）提高辨别觉察能力

网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。作为网络游客，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。

2.遵守网络规则

（1）网络交往要遵守道德。要语言文明，不辱骂他人；要真诚友好，不欺诈他人。

（2）上网更要遵守法律。不恶意制造、传播流言，不进行诈骗活动等

第七课友好交往礼为先

一．礼貌显魅力

1．礼貌是尊重

（1）礼貌是尊重的具体表现

礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。

（2）礼貌是文明的体现

一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

2．我们对人有礼貌的主要表现

我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

二．礼仪展风采

1．

礼仪是一个人必备的素养

礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。

2.讲礼仪的重要性

自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

3.学习礼仪的积极性

按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。第八课竞争合作求双赢

一．竞争？合作？

1.竞争的积极作用

提高学习和工作的效率；提高自己的水平；增添学习和生活的乐趣。

2.竞争的消极作用

产生自卑感；引起过分紧张和焦虑；出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

3.道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

4.竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

5.合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作的核心是发扬集体主义精神。合作的力量是无穷的

6.个人的力量毕竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

7.任何事业的成功，都需要良好的合作。现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等，都是合作共享的结果。合作是事业成功的前提，合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。

二．合作！竞争！

1．在合作中竞争

（1）竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。

（2）在合作中竞争的内涵

一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

（3）我们学会在合作中竞争的意义：

我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理的竞争。竞争和合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快的进步。

（4）如何处理同学间的竞争关系？

在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标。

（5）在合作中竞争的理念

竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。

2．在竞争中合作

（1）“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面。

（2）在竞争中合作应体现“双赢”原则

竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。

（3）如何处理好与他人的关系？

学会欣赏他人，发现别人的长处虚心向不然学习；要学会理解和谅解别人；要站在对方的位置上考虑，以诚相待。

（4）团队精神

含义：团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。

核心：团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团对的利益。

第九课心有他人天地宽

一．海纳百川，有容乃大

1．金无足赤，人各有别

（1）宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

（2）“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础

（3）人与人之间需要相互宽容

2．宽容他人，悦纳自己（宽容的好处）

（1）我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。

（2）宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。

（3）宽容是有原则的，要讲究策略。

（4）宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。二．换位思考，与人为善

1．己所不欲，勿施于人

（1）“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。

在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。

实质：关心他人、尊重他人、理解他人。

（2）“己欲立而立人，己欲达而达人”

的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。

2．理解至上，善待他人

（1）换位思考、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。

（2）换位思考

含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。

实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。

（3）以欣赏的态度待人

我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。

三．平等尊重你我他

1．人生而平等

（1）人与人之间平等的集中表现

人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。

金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。

（2）增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采取得正确态度。

2．尊重从我做起

（1）人们需要相互尊重

受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。

尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。

（2）遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。

（3）尊重自然的核心是保护环境。

第十课诚信做人到永远

一．诚信是金

1．言而有信，一诺千金

（1）诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

（2）“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。

（3）“人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

2．对人守信，对事负责

（1）对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。

（2）“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。

（3）践约守信是我们诚实做人的核心。

（4）做人无大事、小事

我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。

二．做诚信的人

1．诚信守则

（1）坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。

（2）诚信守则的具体要求

诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。

诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。

诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。

诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。

2．诚信的智慧

（1）诚信要与具体的情景相结合

（2）诚实与隐私的关系

（3）诚信的核心是善

思想品德》八年级(上)知识整理期末考试复习题第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下一．我知我家1．家庭关系的建立（1）家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。P5（2）家庭关系确立的几种情形：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组成新的家庭；非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。（3）家庭结构的类型P5现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。2．与父母的关系不可选择P6（1）与父母的血缘关系不可改变：父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。（2）与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。（3）要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风。填写家庭树，看看自己家庭结构的类型；讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名的人。二．我爱我家1．大人讲我小时侯P8（1）家庭是我们成长的摇篮（2）父母是我们的第一任老师（3）我们尽享家庭的亲情和温暖2．无悔的奉献:（1）父母对家庭的贡献——夸夸自己的父母（2）父母对子女之爱——概述母爱和父爱。母爱是最无私的；父爱如山，深沉严格。P9（3）父母对子女的义务——父母养育子女是法律规定的必须履行的义务。父母对子女的抚养教育是道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，是不道德的，也是违法的，要受到法律的处罚。P103．感受家庭温暖___（1）从各个方面感受家庭带给我们的温暖:家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。(家是什么？)（2）热爱自己的家——用自己感触最深的话，表达对父母的敬爱之情。P11三．难报三春晖1．爱洒心间