《荷花淀》课堂教学实录

《荷花淀》课堂教学实录01一、导入新课三、深入研读课文参考内容二、阅读课文，整体感知四、课堂小结目录03050204一、导入新课一、导入新课师：同学们，我们学过很多小说，人物形象在我们的头脑中留下了许多深刻的印象。今天，我们要学的课文《荷花淀》，就是一部描写冀中人民抗日战争的小说。现在，让我们一起走进这部小说，领略它独特的风采吧。二、阅读课文，整体感知1、学生朗读课文，正音正字。2、理清小说的情节结构。三、深入研读课文1、品读水生嫂1、品读水生嫂（1）分角色朗读课文前三段，思考：水生嫂是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？讨论明确：她勤劳善良，淳朴多情，识大体、明大义，有强烈的责任感与使命感。（2）作者如何刻画水生嫂的？运用了什么描写方法？（2）作者如何刻画水生嫂的？运用了什么描写方法？讨论明确：通过语言、动作、神态、心理等描写方法，刻画出了一个鲜活的水生嫂的形象。特别是“寻夫遇敌”这一段，心理描写更加细腻生动，充分表现了水生嫂的聪明、机敏多情。（2）作者如何刻画水生嫂的？运用了什么描写方法？（3）品读“夫妻话别”一段，思考：这场“夫妻话别”有什么特殊之处？流露出水生嫂怎样的情感？说明了什么？（2）作者如何刻画水生嫂的？运用了什么描写方法？讨论明确：夫妻话别是中国传统夫妻之间常有之事，而在这段话别中，作者选取了“我走了，你要不断进步，识字，生产”“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命”“下次回来再看我吧”这几句简洁朴实而又内涵丰富的话语，刻画出水生嫂柔情似水而又深明大义的形象。表现了她对丈夫的依恋和嘱咐。这场特殊的“夫妻话别”，让我们看到了一个普通而又伟大的女性形象。2、赏读“荷花淀”战斗场面的描写2、赏读“荷花淀”战斗场面的描写思考：“伏击战”是本次演示最为精彩的场面，作者抓住了哪些事物进行描写？为什么这样写？表现了人物怎样的精神风貌？2、赏读“荷花淀”战斗场面的描写讨论明确：作者抓住了“荷花淀”这一自然景观进行描写：“荷花淀”“荷花箭高高挺出来”“粉红荷花箭上落满了白雪”“一片银白世界”等描写突出了水乡游击战的特点，暗示了伏击战地点，渲染了伏击战的战斗环境之美。在如此美丽的荷花淀中发生的战争，却又是如此激烈残酷。这样写荷花美与战争残酷的对比与映衬，使文章更具有一种独特的美感。表现了人物英勇顽强的精神风貌。3、品读水生嫂等妇女群像3、品读水生嫂等妇女群像思考：本次演示除了刻画了水生嫂这个中心人物之外，还描写了其他妇女形象，他们与水生嫂的关系是什么？他们的性格有什么不同？这样写有什么作用？3、品读水生嫂等妇女群像讨论明确：本次演示除了中心人物水生嫂之外，还描写了五个妇女形象。她们的精神境界不同。有的纯朴善良，勤劳温顺；有的大方开朗，机智勇敢；有的自私狭隘，缺乏民族气节；有的讲究小情小义；有的粗野蛮横。这样写更真实地展现了这一群普通劳动妇女的不同情态和性格特征，既突出了水生嫂这一中心人物形象，又使这些人物形象相互映衬，血肉丰满。四、课堂小结四、课堂小结本次演示以冀中平原的农村生活为背景，塑造了一群以水生嫂为代表的农村青年妇女的形象。她们在抗日战争的严峻考验下，发扬识大体、顾大局的精神，积极配合子弟兵打击敌人，投身抗战行列。作者通过运用多种艺术手法，从正面赞美了荷花淀里英勇的妇女们崇高美好的精神境界。她们勤劳善良、淳朴多情；她们坚贞勇敢、胸怀大局；她们顾全大局、热爱祖国和人民。四、课堂小结正是这些普普通通的劳动妇女们所表现出来的英雄行为和高尚品德，谱写了抗日战争时期冀中平原上的英雄赞歌。她们是生活的强者，精神的脊梁！在今天的改革开放的新时代里，我们同样需要这种自强不息、奋斗不止的精神来鼓舞我们前进。愿我们的生活像荷花一样美丽、芬芳！愿我们的心灵像荷花一样纯洁、高尚！参考内容1、理解本次演示诗化的情节，体会它所表现的诗化的感情。2、品味文章精妙传神的语言。3、理解人物性格及其深刻意义。1、诗化的情节，传神的语言。2、人物性格及其深刻意义。1、如何理解水生嫂的对话及思想性格。2、如何理解文章的诗化风格。课时安排：一课时教具准备：多媒体课件教具准备：多媒体课件学习过程：一、导入新课：在我国的白洋淀上有一个小村庄，人们世世代代靠打鱼为生，他们长年生活在船上，经受着风浪的考验，他们有一种神奇的本事——就是水上行船。今天我们要学的课文《荷花淀》就是生活在这里的几个青年人的一次惊险的夜教具准备：多媒体课件行船的经历。它犹如一幅清新、优美的画卷，赏心悦目；它好像一首轻柔、委婉的诗，扣人心弦；它就是生活在这里的人们的精神写照，充满诗情画意。让我们共同欣赏这篇文章，品味其中的妙处吧！1、检查预习：正音正形后齐读1、检查预习：正音正形后齐读2、学生结合注释了解作家作品及写作背景后教师概括（见课件）。3、听课文录音，思考下列问题：1、检查预习：正音正形后齐读（1）本次演示的线索是什么？请用简洁的语言概括故事情节。（2）分清段落并概括段落大意。1）线索：荷花淀--夫妻话别--探夫遇敌--助夫杀敌1）线索：荷花淀--夫妻话别--探夫遇敌--助夫杀敌2）第一段(开头至“在全船高低不平的叫喊声中”)：深夜话别；第二段(“第二天吃过早饭”至“眼光正往东南追去”)：寻夫遇敌；第三段(“幸亏是夏天”至“莲蓬的格子”)：助夫杀敌；第四段(最后两节)：淀上战斗。1）线索：荷花淀--夫妻话别--探夫遇敌--助夫杀敌三、研读课文：1、鉴赏诗歌化的情节。学生找出自己认为精彩的段落进行鉴赏（分组进行）。教师示例：（第3段）船轻盈地划起来/象一条鱼向前游/大家的眼睛/却死死盯住那点雪白/不很大的一朵荷花/眼见着/那朵荷花箭一般分进荷花淀里/中间也盛载着一个人。这一段中哪里是写水生嫂？1）线索：荷花淀--夫妻话别--探夫遇敌--助夫杀敌水生嫂在这里起什么作用？表现了作者怎样的感情？学生思考讨论后明确：写水生嫂在荷花箭中闪电般穿来穿去，这一幕形象地传达出这个群体同仇敌忾的战斗豪情与巾帼不让须眉的英勇气概。她们也要象男人一样战斗，甚至胜过男人。“荷花箭”既是指具体的一朵荷花又象征一群勇敢的船只。把惊险的场面写得轻松自如，把惊险的事物化为优美诗情，富于艺术的魅力。1）线索：荷花淀--夫妻话别--探夫遇敌--助夫杀敌这段文字堪称是作者精心锤炼的结晶，堪称为经典！这段文字正是作者以诗的笔触再现的水乡人民在抗击日寇侵略者时的那种勇敢无畏的精神风貌。我们仿佛看到了她们那种同仇敌忾、英勇无畏、充满豪情与壮志的场面。这种巾帼不让须眉的气势令人振奋！是抗战必胜的信念！是伟大的民族精神