树立语文教育语用观

树立语文教育语用观

01一、语用的概念及特征三、树立语文教育语用观的意义及措施二、语文教育的现状及问题参考内容目录030204一、语用的概念及特征一、语用的概念及特征“语用”是语言实用功效的简称，是语言经过语境的编码后所产生的实际应用价值。它既包含语言活动的结果，也包含语言运用的过程。从学科的角度来看，语用学是语言学的一部分，是研究语言运用的科学。语用学与语言学中的语音、语法、词汇等都有关联。这种关联体现了语用与语境的关系，同时也反映语用对语境的依赖性。语用与语境的紧密决定了语用具有鲜明的特征。1、语境制约性1、语境制约性语用是在语境中展开的，语境是语用的先决条件，对语用起着至关重要的作用。理解、分析和评价语言的正确性与得体性，只有深入到语言的实际使用中，语言在具体语境中的运用情况，才能进行准确的判断和评价。如同样一个词语“美女”，如果在不同的语境中，就有不同的褒贬和色彩。2、动态生成性2、动态生成性语境是动态的，是不断生成的。语用也具有动态生成性。它是在语境不断变化的过程中完成的。因此，在语用过程中，需要随时语境的变化，并做出相应的调整和适应。例如：根据对背景的理解和人物的关系，“请你递一下字典”这句话，在恰当的时候使用可以表现出请求和合作的姿态；如果不分场合、对象，一味地使用则会让人感到缺乏礼貌和尊重。3、目的性3、目的性语用是有目的的。在特定的语境中，人们运用语言的目的在于表达自己的意图、情感、态度等，在于达到交流和沟通的目的。因此，在语用过程中，必须语言使用的目的性。例如：一个顾客走进商店说“我需要一瓶啤酒”，可能是想购买酒；如果是在开车时说这句话，则可能是想提醒自己不要超速行驶。二、语文教育的现状及问题1、重视知识技能训练，忽视人文素养的培养1、重视知识技能训练，忽视人文素养的培养当前的语文教育往往注重知识技能的培养，如语音、词汇、语法、阅读、写作等方面的训练。然而，语文学科不仅仅是一门知识学科，它还具有丰富的人文内涵。语文教育应该注重培养学生的审美情趣、文化素养和人文精神等方面的能力。如果只注重知识技能的培养，而忽视人文素养的培养，就会导致学生缺乏对文化的理解和感受能力，从而影响学生的全面发展。2、缺乏语境教学意识2、缺乏语境教学意识当前的语文教育往往以知识教学为主线，而忽视了语境的作用。例如：教师常常只是根据教材的安排来讲解字词的含义和用法，而没有结合具体的语境来引导学生理解和运用这些字词；又如：在阅读教学中，教师往往只是按照文章的行文顺序来引导学生阅读和分析文本，而没有注重结合具体的语境来引导学生深入理解和分析文本中的人物、事件和思想等。缺乏语境教学意识会导致学生难以真正理解和运用所学知识，难以提高语言运用能力。三、树立语文教育语用观的意义及措施1、意义1、意义树立语文教育语用观有助于提高语文教育的质量和效果。首先，树立语用观可以帮助学生更加深入地理解语言的文化背景和使用规则；其次，树立语用观可以培养学生的语言运用能力；最后，树立语用观可以促进学生的全面发展。通过树立语文教育语用观，可以培养学生的文化素养和人文精神等方面的能力，帮助学生树立正确的价值观和人生观。2、措施2、措施树立语文教育语用观需要从以下几个方面入手：（1）加强语境教学意识的培养（1）加强语境教学意识的培养教师需要注重结合具体的语境来引导学生理解和运用所学知识。例如：在讲解字词的含义和用法时，可以结合具体的语境来引导学生理解和运用这些字词；在阅读教学中，可以结合具体的语境来引导学生深入理解和分析文本中的人物、事件和思想等；在写作教学中，可以结合具体的语境来引导学生写作内容和思路等。（1）加强语境教学意识的培养同时，教师还需要注重引导学生发现和理解语境的变化及其对语用的影响。例如：在口语交际中，可以结合具体的语境来引导学生理解对方的意图和情感等；在文学作品分析中，可以结合具体的语境来引导学生理解作品的文化背景和主题思想等。（2）注重培养学生的文化素养和人文精神等方面的能力（2）注重培养学生的文化素养和人文精神等方面的能力教师需要注重培养学生的文化素养和人文精神等方面的能力。例如：可以通过组织文化活动来帮助学生了解中国传统文化；可以通过开展人文阅读来帮助学生提高人文素养；可以通过开展语文综合实践活动来帮助学生提高综合运用语言的能力等。（3）加强学生的自主学习和实践能力（3）加强学生的自主学习和实践能力学生是学习的主体，树立语文教育语用观需要加强学生的自主学习和实践能力。例如：可以组织学生进行课外活动和社会实践等活动来提高学生的语言运用能力；可以通过自主阅读和写作等方式来提高学生的自主学习能力；可以通过组织课外活动和社会实践等方式来培养学生的实践能力和社会责任感等。参考内容内容摘要在人类历史的长河中，我们的先人们提出了“天人合一”的哲学思想。这是一种人与自然和谐共处的理念，强调人类应当尊重自然、保护自然，与自然和谐共生。然而，随着现代工业化的进程，人类对自然环境的破坏日益严重，这给我们的生存和发展带来了巨大的挑战。因此，树立正确生态观成为了当务之急。内容摘要首先，我们需要认识到自然环境的价值。自然环境是我们生存的基石。我们呼吸着新鲜的空气，饮用着清洁的水，享受着美丽的风景。然而，在工业化进程中，人类对环境的破坏导致了空气污染、水污染、土地退化等一系列问题，这些问题已经对我们的生活和健康产生了严重影响。因此，我们应该更加重视自然环境的价值，采取措施保护环境。内容摘要其次，我们应该采取可持续的经济发展模式。传统的经济发展模式以短期利益为主导，忽视了环境成本和资源消耗。这种模式导致了环境的恶化和资源的浪费。因此，我们需要转变经济发展模式，将可持续发展作为目标。这意味着在发展经济的同时，要尽可能地减少对环境的破坏和资源的消耗。同时，政府应加强对环保产业的扶持力度，鼓励企业采用环保技术，推动绿色经济的发展。内容摘要此外，我们每个人都应该成为生态保护的行动者。保护环境不仅仅是一种政府和企业的责任，每个人也应该积极参与其中。我们可以从日常生活中做起，采取节能减排、垃圾分类、减少使用一次性物品等措施来减少对环境的破坏。同时，我们也可以选择绿色出行方式，如步行、骑行等来减少对环境的污染。这些看似微小的行动却能汇聚成一股强大的力量，为我们的环境做出贡献。内容摘要最后，我们需要加强生态文明教育。只有让更多的人了解生态文明的重要性并树立正确的生态观才能更好地推动生态文明的建设。政府和社会组织应该加强生态文明教育力度通过宣传教育活动让更多的人认识到保护环境的重要性从而形成全民共建共享的生态文明建设新局面。内容摘要树立正确生态观对于我们的未来至关重要。只有当我们真正理解并尊重自然环境的重要性采取可持续的经济发展模式每个人都能成为生态保护的行动者并加强生态文明教育才能实现人与自然的和谐共生。让我们共同努力为实现绿色发展的美好愿景做出贡献！一、导入新课一、导入新课在经济社会，消费是我们日常生活中不可或缺的一部分。但是，如何树立正确的消费观，却是一个值得我们深入探讨的问题。今天，我们就一起来探讨这个问题。二、教学目标1、帮助学生了解消费观念的概念和重要性。2、分析当前社会中存在的消费观念问题及其影响。3、掌握树立正确消费观的方法和策略。4、增强学生的消费意识和能力，提高生活质量。三、教学内容及教学方法1、消费观念的概念及重要性1、消费观念的概念及重要性通过案例分析和小组讨论的方式，让学生了解什么是消费观念，认识到消费观念对我们的生活和未来发展的重要性。2、分析当前社会中存在的消费观念问题及其影响2、分析当前社会中存在的消费观念问题及其影响通过课堂讨论、案例分析、数据展示等方式，让学生了解当前社会中存在的消费观念问题，如盲目消费、过度消费等，以及这些问题对我们生活和未来发展的影响。3、掌握树立正确消费观的方法和策略3、掌握树立正确消费观的方法和策略通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生了解如何树立正确的消费观，如理性消费、适度消费等，以及这些方法和策略的具体应用。4、增强学生的消费意识和能力，提高生活质量4、增强学生的消费意识和能力，提高生活质量通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生了解如何增强自己的消费意识和能力，提高自己的生活质量。四、教学重点与难点四、教学重点与难点1、重点：掌握树立正确消费观的方法和策略，增强学生的消费意识和能力。2、难点：分析当前社会中存