第5课《黄河颂》一等奖创新教学设计

第5课《黄河颂》一等奖创新教学设计教学设计

课程基本信息

课题黄河颂学科语文

年级七年级课型新授课

教科书书名：部编版七年级下册语文教材出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月

教材内容解析本文选自部编版七年级下册语文第二单元第一篇课文。本单元主题为家国情怀，单元目的为激发我们的爱国主义情感。《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神。

学情分析七年级的学生思维活跃，以形象思维为主，逻辑思维正在发展，所以只通过阅读直接感受黄河的伟大坚强，是远远不够的。且本课时代背景距离学生较远，加之年龄、个体经验所限，学生没有家国之痛的经验和体验，因此我借助多媒体影像或者图片去调动学生的想象，唤起他们内心的情感，引导学生尽量自己“浸泡”在作品的氛围中，并引导学生做好圈点批注。

3.设计思想以生为本，以读促悟。根据《义务教育语文课程标准（2022版）》第四学段（7—9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”“品味作品中赋予表现力的语言”。本单元目标：（1）感受本单元课文表现的家国情怀，能说出自己的体验。（2）了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。（3）细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。综上，在学习本单元时，我着重从反复朗读、学习精读、学做批注等方面进行教学设计。

4.教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养提高学生的朗诵能力。（2）细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。感受诗中的黄河形象。（3）领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，激发并培养学生的爱国主义情感。

教学重难点细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。感受诗中的黄河形象。领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，激发并培养学生的爱国主义情感。

资源与工具资源：部编版七下语文书、教师教学用书、《义务教育语文课程标准（2022版）》工具：多媒体课件、视频、音频

方法与策略（1）通过情景教学法，创设真实的情境，激发学生的学习热情与积极性。（2）通过讨论法，学生分小组交流，促进学生自主、合作、探究学习。（3）通过读书指导法，范读，同桌互读，教师引读等方式，引导学生以读促悟，加深理解。

学习评价评价指标评价等级能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。能够抓住关键词句，谈自己的感悟。能够学会做批注。能够通过学习，感受诗中黄河形象。能够领悟黄河精神。能够激发自己爱国情感。

预设过程教学内容

教师活动学生活动

环节一创设情境激趣导入1、学校即将迎来法国师生访华团，他们对中国黄河文化非常感兴趣，为此学校安排我们社团排演一个《黄河颂》的朗诵节目。现在就让我们一起走进《黄河颂》。

设计意图：通过真实的情境设定，可以激发学生参与的热情，调动学生的积极性。

环节二初读课文整体感知请生自由朗读。要求：注意读通、读顺、读正确。将不会读、不理解的字词圈画出来，小组内互相教学。组内解决不了的，写在黑板上，师生共同解决。听范读，赏黄河雄姿。（播放视频）听后，你有什么感受？带着你的理解和感受，读给同桌听。1、生自由朗读。2、生圈点勾画，组内教学，讨论交流。3、生边听边看边感受。4、同桌互读。

设计意图：看视频听范读，可以帮助学生更形象地了解诗歌内容，减轻他们对于诗歌学习的难度，可以更好的调动学生的学习热情。诗歌，主要诵读为主，前期应该将诗歌读通、读顺、读正确，为后边的理解诵读打下基础。

环节三细读感受唱黄河雄姿请生展示读。大家从他的读书声中再一次感受到了什么情感？为何悲壮？背景介绍。出示PPT：让我们一起热血的读出题目，读出气势。（出示黄河图片），发挥联想和想象，说说你看到了什么？感受到了什么？体会到了什么？（PPT出示）师相机指导朗读及句子赏析。用文中的一个字概括，我们在“_____黄河”。生有感情地齐读“望黄河”部分。听你们朗诵，我看见了一个勇往直前、无坚不摧的黄河。生展示读，其他学生感悟回答。师生齐读课题《黄河颂》。生略作思考后回答。4、生齐读。

设计意图：背景介绍配上抗日战争人民生活苦难的视频，更能引发学生的共鸣，生动形象，学生更容易体会作者情感。

环节四精读品味赞黄河贡献1、看到如此黄河，作者不禁发出这样的赞叹，读：（PPT出示）2、思考：作者这样写的用意？女生读第一次“啊，黄河部分”。师相机指导理解。请生再读此句。男生读第二次“啊，黄河”部分。师相机指导理解。老师读第三次“啊，黄河”部分。师相机指导理解。明确：这三个比喻环环紧扣，逐步深入，由虚到实！3、过渡：黄河母亲用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明，所以作者这样歌颂黄河，请生读：（PPT出示）。生齐读。女生读，全班思考，后回答。指生读。男生读，全班思考，后回答。男生再次齐读。老师读，全班思考，后回答。全班齐读本部分。3、指生展示读。

设计意图：抓住赞黄河的关键词句，反复品读，以多种方式的朗读促进学生对文章主旨的理解。

环节五品读思悟颂黄河之魂1、小组讨论交流：赞颂黄河，其实是在赞颂什么？明确：诗人赞颂黄河母亲，实际就是在赞颂中华民族，赞颂中华民族的精神。2、2020年以来，“新冠肺炎”牵动了每一个华夏儿女的心。刘春龙创作了《长江长江我是黄河》，这首歌表达了河南人民对武汉人民的鼓励，同时也激发华夏儿女同心携手，保护好我们共同的家园。歌词很有感召力，我们来读一读。（PPT出示、抗疫视频）3、边听边思考：看到这些景象，你想到了什么？想说什么？请写几句话抒发自己内心涌动的情感吧。（PPT出示）大江大河，滚滚滔滔……我们祖国的英雄儿女，将要学习大江大河的榜样，像它们一样的伟大坚强，向它们一样的伟大坚强！同学们，让我们再次朗诵《黄河颂》最后一小节！生组内合作探究。2、生读。3、生写。4、生齐颂。

设计意图：结合时事，让学生对“黄河精神”有更具体的了解。最后再通过朗诵，完成情感和主旨的升华。

板书设计：

设计