18慈母情深第一课时一等奖创新教案（表格式）

18慈母情深第一课时一等奖创新教案（表格式）《慈母情深》第一课时教学设计

【教材分析】《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹像地给“我”买《青年近卫军》的事体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。课文第一部分（第1-5自然段）交代了事情发生的缘由。“我”想买一本一元多钱的，但家境贫寒，愿望难以实现。可是对于书的强烈渴望还是让“我”走进了母亲工作的课文第二部分(第6-34自然段)写出了向母亲要钱的经过。在小工厂里，“我”看到母亲劳苦的工作状态，但是当“我”提出要买一本书的时候，母亲毫不犹像地把钱给了“我”。课文第三部分(第35-38自然段)交代了事情的结果。“我”拿到钱没有买书，却给母亲买了水果罐头。但母亲又给“我”足钱买了书。此时“我”书、不是单地出于对读书的渴望，更是出于对为人子的责任和对母亲的感恩。

【学情分析】“品味作品语言，体会作者情感”是学生常用的语文学习方法，部分学生还能通过对课文内容的圈圈划划，评评注注，表达个人感受。然而，本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。这是本课学习的难点。其次，学生在日常生活中能感受亲情，体会人间真情的温暖。但对大多数独身子女而言，往往忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情常感到“理所当然”，缺少“心存感激”。因此，学习过程中，体会慈母情深的同时，体会作者对母亲的敬爱也是课文学习的重点

【教学目标】1.认识“魄、抑”等10个生字，会写“魄、抑”等19个生字，会写“失魂落魄、广播”等23个词语。2.默读课文，把握文章的主要内容。3.有感情地朗读课文，品味语言，感受母爱的深沉与宽广。4.聚焦“给钱”画面，学习作者通过动作描写、对比、反复来表现人物的写作方法。5.初步了解“场景”概念，获得阅读方法：圈画批注、品细节、引资料等。

教学重、难点了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情,学习过程中，引导学生借助“我”的视角，感受这份母爱的特别之处以及“我”在其中的成长，体会慈母情深的同时，体会作者对母亲的敬爱

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】意见或建议

一、了解体裁特点，导入新课同学们，从今天开始，我们进进入第六单元的学习，请大家看单元导语页。人文主题：舐犊情深语文要素（阅读）：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。1.今天，我们先来学习当代作家梁晓声的《慈母情深》，齐读课题。通过预习我们知道了，梁晓声有很多的文学作品，但是，当他第一部作品被刊登出来的时候，他却高兴不起来，他哭了，这是为什么呢？让我们一起走进课文。

检查预习，整体感知课前同学们已经预习了课文，这些词语你会读么？师相机指导读音。重点指导“抑”的写法。课文讲了一件什么事情？讲了“我”向母亲要钱买书的事。边读边想象课文中写了哪些场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”？在感受深的地方做批注。

三、精读品析梳理场景：初进厂房-寻找母亲-向母亲要钱-母亲塞钱给我同学们，你觉得场景能体现慈母情深？聚焦给钱。出示自读要求，完成后分享。读29-38自然段母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。学生交流，谈感受。预设:一卷揉得皱的毛票”说明母亲兜里都是零钱，是一点点攒下来的。联系“皲裂”这个词的意思，能想象母亲的工作有多艰辛，攒下这一卷毛票有多不容易。这时“我”的心情是愧疚的。（1）再读，大屏幕出示（老师以前也像你这样，但是，老师自从看了这段文字，就有了最深的认识），再读，配乐读。（2）如果你是梁晓声，看到母亲用皲裂的手指数着那揉得皱巴巴的一分的，一毛的，两毛的，五分的毛票，你的心里会想什么？这是一位母亲，也是无数母亲的缩影。再交流。再读课题，总结方法（抓重要词语，谈感受，并且联系生活实际来谈）大文学家的作品，含金量很高，值得我们感动的还有很多，谁再来分享。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态......指导朗读，读得快，新的修辞手法-反复（板书）。在口语中，经常用到，比如说，你早上赖床，你妈妈会怎么说？发通知，重要的的事情说三遍，开会了，开会了，开会了。母亲说完，立刻又坐了下去，立即又弯曲了背，赶紧又将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入手脚并用的机械忙碌状态.....比较两部分，谈感受就像刚才那位同学说的，重复哪一部分，就在强调哪一部分。四个立刻，表明母亲工作时动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒的状态。3.旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给他！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手里了，大声对那个女人说：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”母亲和旁边女人的对话，细节描写（板书）同样身为母亲，旁边的母亲以为能够供孩子吃，供孩子穿，供孩子上学已经很了不起了，相比之下，梁晓声的母亲不仅把钱塞在我的手中，还对旁边的女儿说.......从这两段中，你读到了什么？对比分角色朗读孩子们，有时候当了妈就会失去很多权利，我们无理取闹的时候，我们不听话的时候，天下母亲都有一个原因--谁叫我们是当妈的呀！关于读书，梁晓声的母亲是这样做的，播放朗读者梁晓声视频,闲书里，一定是有做人营养的，正是有千千万万这样有智慧，有远见的母亲，才培养了千千万万的栋梁。4.母亲却已将钱塞在我手里了。把目光聚焦到这个“塞”字，你有怎样的体会？这还是怎样的一塞？（坚定的、毫不犹豫的、果断的、用力地......）母亲塞到我手里的只是钱吗？（爱和心血）总结孩子们，这节课，我们聚焦了给钱这个画面，画面里有人物、有事件、有地点、有环境，这就叫场景，作者之所以写的那么动人，作者还运用了反复、细节等写作技巧。我们这节课运用了圈画批注--想象画面--借助资料--交流体会--联系上下文等方法感受了慈母情深，下节课