孩子没有上进心怎么办

孩子没有上进心怎么办孩子没有上进心,可以分为八种情况:1、看到别人受。孩子真的没有上进心吗？其实不是，每个孩子都有上进心，可能是因为他们受到打击，因为胆小，因为在很多孩子希望自己考试得满分，希望得到爸爸妈妈的表扬。希望周围的同学们小朋友喜欢他。如果孩子有这种感觉的话，他就会愿意争先。所以说孩子没有上进心，我心里都持怀疑态度。下面就孩子没有上进心这八种情况以及对策跟大家谈一下。急。我们先看案例，在放学的队伍中，怎么没有小凯呢？妈妈着急的往学校里面走，此时班主任老师拉着很多同学。受表扬的同学都会更加努力，没有被表扬只有小凯，我表扬没表扬他都是那个样子。他不违反说：“这孩子是，以后你多费心，小凯妈妈带着小凯离开学校，一路走，一路想，我如何让我的孩子有上进心呢，妈妈真的被难处了。一个不知道为什么。这就要求我们大人要有耐心的了解情况。继续观察，不能只看表面现象。要具体问题具体分析。下面说一下，给天生慢热形的孩子一些动力，有一些孩子，天性的沉稳，往往对于自己无关的，不感兴趣的事情不加于注意，即使是他很喜欢的事,也不会因为别人得到到表扬或得到批评,自己也跟着高兴或是生气,似乎老师表扬别人和自己没有关系。因他们从来不拖集体的后退，但也与决不冲到集体前面去，在班级中往往不选山不选水，容易被忽视。也最容易被认为是没有上进心的孩子。其实，他们真有点但是这些孩子确实没有显示出来他们有更多的上进心。或话心里有而没表示出来。引导这样的孩子，方法要从容入集体入手，这样的孩子多参加集体活动，变得快乐起来，积极起来。而他们比较难做到的是容没有勇气去参加。或者是说，没有那种心里需要。这时候需要有人拉他一把。或者是老师命令他必须参加到集体活动当中去。否则他们会依然被动的长大。所让这两个好朋友拉着他一起参加游戏。比如组织班里的活动，参加各种各样的比赛。这样，在别人的带动下，慢慢的他可能就会容入到集体当中去。需要我们家长做什么呢，家长要多问孩子在学校里的情况。多问孩子要学校心里的感觉，从而了解到孩子在学校对做事情的兴趣，什么事情是他的强项，什么事情是他让孩子知道只要他展现出他的优势，就能得到同学的认可。得到老师的表扬。你也可以对孩子说，让孩子看你可以做到那些事情，而且做得很好。老师就会安排你多为大家做好事了。多为大家做事情。如果你事情做错了的话，老师也会理解你。就是家长要多给孩子一些语言上的指导。性格沉稳的孩子虽然不争,却也希望有好的表现.家长可以和孩子在家里头多做一些训练。比如说他们本身性格比较慢。也不着急，他这时候，家长就要想办法做一些训练，比如说收拾书包，比如说背课文的时候，让孩子增强紧张度，让孩子以最快速度背下来。比如说口算题，比如说朗读英语，都可以要求孩子在平时的时候加快速度。增加自己的紧张度。这里面需要注意的事情是什么呢。很多大人，其实始终是不慌不忙的。他们依然是在各个岗位上工作着。说明现实生活中性格慢的人也有他们的这可能是孩子的气质问题。天生我才必有用。气质沉稳的人自然有他们施展才能的地方。也许他们将来是很好的会计师。是考古学家，是设计师。所以家长不要过于担心，更不要因为孩子这种气质问题让孩子受到更多的打击。受到表扬也不着急，还有一种孩子是灰心了。对灰心的孩子我们应该怎么办呢？灰心的孩得不到表扬的时候，他们就像泄了气的皮球。一天比着什么急。表面上看他们似乎不在乎，实际上他们心里充满了可望。一次两次的表扬就改变他们原来失落的情绪。因为灰心而表现出来的没有上进心的孩子，只是简单的给他们几句表扬或肯定，不能解决他们的问题。很快因为再次犯错误而再一次受到批评，情绪立刻就会消沉下去。要想改正缺点，要想孩子经常得到表扬，就要从改正缺点入手才会是长效的。有一方法可以让孩子在改变错误的问题上能够更好的约束自己。比如，可以找一位好朋友帮助。比如说他经常不举手，他就发言。他就应该告诉旁边的那个同学，或者说是同桌的同学。当我上课又要冲动，又要说话的时候，你就在旁边拽我一下。比如说下课的时候，我又疯狂的跑出去，撞倒同学，老师就会批评我。那这样找自己的好朋友提醒自己。还有一个就是孩子在兜里放一小纸条。这个纸条一拿出来看就提醒自己，今天可不要犯什么错误。家长要注意的事情是方法要这样也可以时时提醒自己少犯错误。更有一些孩子学习成绩不好而灰心，帮助他们找到学习方法才是解决问题的根本。如背书，记生字。如如何把每一道题做对，不马虎，这些问题解决了才能够建立他们的自信心。学习成绩一直处于班级较低位置的孩子，就会是很脆弱的。就会让他们更没有自信了。此时家长要引导的方法是很重要的。把批评降低到最少。给孩子更多的帮助。比如百题测验，才得了80分，那家长不是给孩子一顿批评，家长应该和孩子一起分析每一个错字，都错在那里。怎么记住他。下一次再碰到这样的问题碰到有一个字想不起来的时候应该怎么办。如果给孩子都是这样确实的帮助的话。孩子的学习成绩自然就上去了。他比家长看到80分就批评一顿这个更有价值。这里需要注意的是什么呢，这个孩子已经灰心了，家长就不要再批评孩子了，这个如同雪上加比如说孩子的这次考试成绩又是这样。孩子很灰心已经变得无所谓的时候，家长你应该给孩子出注意的时候，告诉孩子怎么记生字的时候，你应该先给孩子一些拥抱。亲亲孩子，告诉孩子妈妈帮你，我们一起努力，一定能记得住。孩子看到表扬也不着急，还有一种情况是闹小脾气。那么闹小脾气的孩子需要什么这是一种情绪问题，他们可望老师时刻关注自己。不关注我就是不爱我了。有的孩子需要永远第一。举手发言要第一个叫他，得不到第一就急着满头大汗。脸涨得通红。甚至闹脾气。有的孩子因为老师说了一句不经意的话，他觉得老师不爱他了。于是他对老师的表扬和批评就不在乎了。这些孩子要做的是思想的工精力是有限的。有时候没有关注到你不要怪老师，更不要和老师斗气；然后教育孩子学会照顾别人。每一个人都想争第一，那做为你争了一次第一，下次就得把第一让给别人。你老第一，第一次叫你不公平。这种孩子他们在表现自己的时候往往是用肢体言语表现出来。他们用眼睛，用表情告诉你很不高兴。所以家长也很容易观察到孩子的不满。他们回到家里会唠唠叨叨，发泄自己对老师的不满。发泄自己今天没有被老师第一个叫起来发言的不满。家长若及时的和老师配合，及时跟老师通报这些情况，那么家长跟老师配合，这样关于孩子的情绪问题就容易解决了。这里需要注意的问题就是：家长不要批评这种闹小脾气的孩子，因为他们不是在捣乱，而是一些问题没有想明白。他们是误会。所以当一个孩子没有把问题想明白的时候，批评一顿并不能解决问题，解析才是最好的方法。而批评会使他们的脾气越来越大。还有一些孩子，老师表扬谁他都不着急。他最重要的问题是他有心事，，有心事的孩子我们要做什么呢？我们要帮他们化解。比如从小跟老人长大的，品尝了与父母分离之苦。有的人跟着父母漂泊在异乡，品尝了很多动荡有的人牵挂着离婚的爸爸或者妈妈,等等,很多孩子承担了他们这个年龄本不应该承受的苦难。人小心却沧桑了。他们走进学校的时候心事重重，一点小事就可能勾起他们的伤痛。于是他们走在人群背后，想着自己的心事。在班里，他们很乖巧，不与任何人发生冲突，他们听话、懂事。但就不在乎老师的批评和表老师的表扬代替不了父母的关爱。不可能给他们安全感。不能够抚平他们心里的伤痛。俗话说得好，解铃还须系铃人。谁给孩子带来痛苦，谁就来给孩子抚平伤痛。而老师和社会的关爱给他们的帮助和温暖都不如他们的亲爹亲妈。老师多么爱学生，学生还是要回到自己的家。需要家长给他们一个安稳温厚的家。和其他孩子一样幸福的生活。这需要求注意的是：当家长忙碌的时候应该想想孩子是否孤单。是不是思念着那么家长请把你的工作情况多和孩子聊一聊。当孩子见不到你的时候，知道你在忙什么，对孩子也是一种安慰。家长在家的时候，请吃饭，送礼物，去郊游看电影。孩子的要求得到满足之后，家长再离开又是一个月。孰不知，家长在家的温暖像春天。而家长去工更让孩子觉得更孤单。所以忙碌的家长让你在家的时候，你和孩子一起生活的时候，尽量平静一些平淡一点。你离开孩子后，就不会有在热窑里一下子掉进冰库里的感觉。很多父母离婚了，尤其是小学的孩子，小学的孩子视野比较窄，当妈妈走出了这个家或爸爸天冷了，我爸爸会不会冻着。谁给我爸爸洗衣服呢？别看他小，他心里牵挂着爸爸或是牵挂着妈妈。那么这种心事，最好的办法就是什么呢？就是家长抱着孩子去看自己生活的环境。这样孩子就知道，原来爸爸住在这，原来我爸爸生活得挺好。原来有人给他洗衣服，或爸爸自己会洗。不管家里了生什么问题，孩子那么家长应该做什么呢？就是弥补首先要知道孩子担心什么。而把孩子担心的问题解决了。再这里不是说家长不能离婚，不是说家长不能出外打工，不是说你必须带孩子，不能把孩子放在寄宿学校。不是这样的，是你要学会怎么放，你要学会怎么离婚，你要学会怎么出去工作的时候，也能先照顾到孩子，很多时候，你不在家的时候就给了孩子莫大的安慰。一句鼓励就让孩子心里暖暖的。千万不要你一周都不在家，回家来的第一件事就是问孩子的学习而不跟孩子聊聊天。这样的话，孩子一直都会心事重重，问题不能年级的孩子，包括老师都会给孩子一些鼓励，比如说发一些卡片，贴一些小的红花，有的老师会给孩子两块糖。有一个小学生他叫晨晨，周末他在玩，明天就是星期一了要上学去了，由于作业还没做完，爸爸妈就对他说，晨晨过来，现在去把你的作业做完了，我舅舅一张手，手里拿了两块上海大白兔奶糖。晨晨看了一眼，扭转就走了。继续玩他的奥特慢。有一个初二的孩子。快到期末考试了，依然慢条斯理，一点紧张的意思都没有。家长心急如焚，屋里屋外的转悠着是想要一双迈克鞋吗？你这次考试能考80分以上，要的时候你不给我，现在我不敢兴趣了，你出去，再这是家长对物质奖励刺激孩子的学习落了个空。孩子真的不爱吃吗？不爱穿好的吗？不是。他们只是在心里算了一笔帐。这样的交换条件值不值得。如晨晨，看到舅舅手里的大白兔奶糖，他不敢兴趣，如果换了是奥特慢玩具，晨晨肯定就会兴奋起来。那内中的其其恐怕就另有心事了。他不接受物质奖励，拒绝努力学习，这是比较麻烦的事情，因为他已经初二了，需要细致了解情况。孩子不接受物质奖励的原因很多。就说说怎么办？首先我们说说小学低年级的孩子，他们的刺激应该是用适合的物质刺激他们。小学一二年级，很难把学习跟玩区分开来。为了满足贪玩贪吃的愿望，他们愿意交换条件。多做一些作业，服从一些约束。到底可以接受多少，要看孩子的兴趣和接受能力。给孩子一些物质刺激。最好选择他们喜欢的，同时提出条件要让孩子但是你提出来的要求过难了，那孩子就觉得我宁可不要那个东西了。那有一些孩子没有做事的经验。不懂得看事容易做事难的道理。他们认为简单就答应了家就开始灰心了。也有可能对你刚才提出的要求不再重视了。这时候，家长应该及时的鼓励。另外一个也是非常重要的一点，不光是鼓励这回要帮一下他。帮助孩子，陪伴孩子，把事情做完。这样孩子就不会半途而废了。如果孩子经常尝试做这件事情觉得难了，就撒手不干了，得到妈妈一些批评。完了事情就不了了之。孩子就习惯性的遇到难事就退缩。那有时候是我们给孩子的任务不太合理，而孩子也没有意识到的时候，这回需要家长的鼓励。但同时需要家长帮助孩子把事情做完，家长要用行动让孩子相信，努力后会得到奖励。还可以得到家长的帮助。下次再提出任务给予奖励的事情到自己面前的时候，他们更有积极性响应。更不轻言放弃。这样我们的教育才能真正达到让另外家长如果允许孩子自己挑选东西，他们可能做事情积极性更大些。为了避免孩子挑东西狮子大张口，一下要很多。家长可以选择二选一或三选一的方法，给孩子一些条件。这样就避免孩子漫天要价，你框定一个范围。省得孩子想到什么他就瞎要。比如,你可以这样说,你是要一个小汽车还是要一个奥特慢的模型。还可以这样，你是六点钟前完成作业，妈妈奖励你可以看一个动画片，或下楼玩半个小时，或妈妈陪你去打球，你看看是看动画片呢？还是想下楼玩半个小时呢？还是妈妈陪你打球？你可以选一个。这样给小孩选择的机会，但不让他全选。有的家长认为孩子以后孩子就不会轻意接受家长的建议了。因为他会觉我还不如不努力，于是孩子就没有上进心了。很多家长都会问，我这样奖励孩子到什么时候呢？这孩子越来越大，要的东西越来越贵，不要跟我说永远，将用这种方法刺激孩子要孩子学习吗？不是。刚才我上面说的方法。是对于年龄比较小的孩子，那么对于年龄比较大的孩子，小学中年级以上的孩子，我们就应该淡化物质刺激了。孩子小的时候主动意识不强，为了让孩子完成任务，可以适当的用一些物质奖励的方法主动意识也逐步加强，不用物质刺激也应该让他们完成他们的任务。原来的物质刺激应该逐步减少，让孩子做事情变成像吃饭睡觉一样自然。当然学习也要像吃饭睡觉一样自然。减少孩子的物质刺激，可以分成几步：首先不要给物质的给予限制，孩子需要的就买回来放在家里。孩子需要时不用讲任何条件就可以拿得到。然后孩子提出要求时，看应该还是不应该。应该的不讲任何条件就给予，不应该的坚决不计条件，就是不给就可以了。当孩子询问，原来的。。给的现在怎么不给了，你就说，原来给你好吃做的，让你做事情和学习是因为你小管不住自己，现在你长大了，妈妈从现在开始把你当大孩子看待，几乎所有的孩子很容易接受这个建议。还会因为你不再用物质奖励提高他的积极性，觉得是件庆幸的事情。有些孩子习惯了物质刺激。改变这一点需要家长的耐心和毅力。孩子要提要求了，可以转身离开，不给孩子机会。孩子可以逐步减少对孩子的物质刺激。比如说孩子提出十次的要求，要努力拒绝到三次，以后拒绝的次数越来不许再讲任何条件了。这里需要的事情，为了转移孩子的注意力，避免纠缠，家长可以给孩子一些新鲜的刺激。比如说做新的游戏，劳动，收集等等。让孩子在生活当中充满情趣，少考虑吃穿之类的享受。孩子年龄逐渐的长大了，家长可以理直气壮的告诉孩子，钱是我赚来的，我有权力决定他的用处。我有义务养育你，但是没有义务满足你奢侈的生活。要想买很多东西，等将来长大了自己挣钱吧。家长注意，一定不要让孩子一直躺在家长的工资上生活。物质奖励也不动心的孩子，还有一种可能就是他们有心事，说他孩子小,装不下心事,其实不然.我曾经问过一个二年级的孩子,你最爱谁?他回答我,爸爸妈妈和我,当时我把这话说给他妈妈听的时候,他妈妈说他没说真话.他不爱他爸爸,因为他现在的爸爸是他的继父。他跟他一点都不亲。我听了以后非常震惊，如果有机会再问问这孩子的话，我一定问问他，你说的你爱的爸爸是指现在的爸爸还是你的亲生父亲。可是我没有机会问孩子喜欢的爸爸是那一个。很显然他掩盖了他的真实思想。如果回答指的是亲爸爸的话，那说明孩子的心事更重。有些孩子对物质奖励不敢兴趣，是因为他没有类似的心事。那心病还需心药治。属于这种情况，家长在物质上做文章是无效的。解决这样孩子心里问题，首先要了解孩子心里问题出在那里。而不要只简单的看孩子没有上进心。这就是刚才我们讲到的对孩子物质刺激不在乎的孩子。洪在训练营里，是一个消极情绪的散播者，专调，每当老师问到一个活动好不好时，他都会把眼皮低下来，低声的说不好。老师让大家做事情的时候，他都不耐烦的说为什么？活动开始了，他都会拖到最后面。虽然不提反对意见，但他还是提不起精神来。人在集体活动中，神却游离集体活动之外。显得很烦躁，跟着大家机械的活动。他总是一有机会就他也有参与游戏的一些热情，但是这些热情还是让人觉得是消沉的。我们做了一个游戏，整个过程，他给一个孩子在半空中用手写一个字。大家看着他在半空中写的字，然后猜他在写什么。同学们都努力写好，让大家看得更清楚，甚至有的人怕大家猜不出来，写而陈洪写字时，笔画最多。不愿意重复给大家看。大家求他再给大家重复一遍时，他也很不情愿，还说，他第一次写的是一个“宅”字，第二次写的是一个“定”第三次写的是老鼠的“鼠”最终都被同学们猜到了。他陈洪的脸上就写满了不高兴。已经上车，他妈妈还围着大巴转。不停的叮嘱他，他却用极不耐烦的口气说知道了知道了，你烦不烦啊。最后几乎是向着妈妈在。孩子喜欢玩就是孩子的天性，是什么让一个喜欢玩的孩子在游戏当中找不到快乐呢？情绪不佳呢？原因很多，比如长期受到压抑当中，受到困惑当中，以及受生理因素的困扰。很多人用消极的语言、行为宣泄自己的烦恼，此时游戏对于他们来讲已经不重要了。重要的是，如何宣泄自己的情绪。在游戏中不争，不参与。实际上是表达他内心的不满。甚至是另一种抗争形式。那么对于这种孩子，家长应该怎么办呢？首先家长不能禁止孩子玩；孩子跟着父母没有离开过。没有老人参与教育，这样的环境，是不是就不出现不思进取的孩子呢？不是，一家三口的小家庭，也会出现对什么事情烦透了学习。家长说到学习要如何如何时，孩子就会对家长叫着说，别说了，我是笨蛋好了吧。孩子语言里包含着及其漠然，破罐破摔的面孔。很多时候孩子指出一点错误，孩子都会及其漠然。他们在上学之前一直享受着幸福快乐的生活，从上学以后，玩就越来越少了，学习占用了绝大多部分的时间，还要承受家长对学习上的高标准，严要求。家长要求孩子学习必总认为必须继续讲，不讲明白孩子就不会懂。其实孩子并不是听家长讲道理才能增长智慧，孩子更需要的是吃一堑长一智。而这个道理很多家长都不懂。很多家长不停的纠正孩子的错误，看到孩子写错了，就涂很多时候，很多孩子怕家长不敢说，如果孩子的怨恨不敢说的话，那么只能压抑自己。他会觉得学习是极其讨厌的事情。弄得整天情绪低落。即使游戏对他们来讲也没有任何兴趣。家长此时要做的是减少孩子的负担，不要在老师布置作业之外再轻意给孩子留家庭作业了。不要给孩子报更多的课外班。尤其是孩子不喜欢的课外班。给他们一些游戏的时间，而且要象小这样才可能有兴趣参与到自己喜爱的游戏当中。才会把积极的另一面显示出来。另外，有些事情需要全面的看问题。孩子一天天的长大了。内在的变化很多时候我们看不出来。当原来的监督、指导，批评教育不一个孩子一个样，绝对不是千儿一面。要想让孩子积极起来。要了解孩子，胆小的孩子不愿意争上游，也不愿意落后，要让他们有上进心不容易，遭受到一点打击就让他们消极，不愿意再争先了，那么胆小的孩子锻炼他们的胆量是极其重要的。而这种锻炼胆量是支持，是陪伴，是解决问题，是语言上的表扬。行动上的参与。和心灵上的安慰。家长不要简单的鼓励说,没事的你可以,你去吧,你一定能做好。对于这些胆怯是支持是陪伴是帮助他们解决问题，和他们一起参与进去，当他们心灵受到创伤的时候,是给他们安慰,还有一种孩子他们不参与游戏,不去争取,并不丧失学习的积极性,这可能是孩子的特点,家长不要看到孩子不积极参与各种活动,完了就下结论说,我们家的孩子一点都不积极,一点都不主动。那么，这个孩子就被冤枉了。这个要家长全面的看，我这个孩子在这方面不努力，在那个方向努力不努力呢？如果在那个方向努力，在这个方向不努力，说明孩子在不努力的方面可能是他的弱向。所以家长当你看一个孩子，帮一个孩子的时候，一定要全面的。帮助孩子的时候也小雨，他下课就跑到操场上，早把老师刚才说的话忘了。刚才老师说，百题测验不过70分的同学都到我老师来问他为什么的时候，小雨说忘了。小雨其实知道，老师叫他们几人到办公室的时，除了批评就是重新默写。那如果去老师办公室都是这点事情的话，那我还不如不去。所以小雨告诉老师忘了。看似他不着急，其实不是，他是在躲避。有一孩子叫嘟嘟，大家都去排除，准备出操了，嘟嘟还在收拾兜里的东西，一点都不着急。小组长过来崔崔他，站在他旁边说，快点快点，就剩下我们几个了。快点，其他的人都走不时的回头看看自己的玩具放好了没有。孩子都不喜欢落后，而有些孩子落后了却一点也不着急，这样的有一天好的时候，他们不视为高兴，有一天落后的时候，他们心里明白，有一天他们会赶上去，所以忽上忽下的孩子也容易不着急。解决这些孩子的问题，就的孩子，他们努力了就要给他们肯定。孩子通过努力看到成效，就会信心大增。看不到成效，又没得到鼓励和支持，他们的斗志就越来成效小的孩子容易被忽视，或者被认为不努力。有的表扬和鼓励给得很少的孩子，那么有可能在批评的时候，他们也很不在意了。家长遇到常常闹小脾气的孩子，千万不要生气，至少他们还有愿望做好孩子。所以他们才闹脾气。希望被老师重视，他们的问题也不难解决。关注他们及时给他们鼓励和表扬。使他们心如果连小脾气都不闹了，麻烦反而大了。我们可以给家长一个标准。什么时候给孩子肯定呢？就是凡是孩子付出努力了。即使成效不佳，也要给孩子表扬。成效不佳或做不好事情，可以找原因，找方法。没有了斗志，做什么事情都不积极，那就麻烦了。家长要在表扬孩子有奋斗精神的同时，教给孩子方法。避免孩子盲目的去奋斗了，碰壁以后灰心丧气。孩子看到希望的同时，也知道怎么做，如何更努力。所以家长要在孩子努力的时候给予孩子支持给予孩子帮助。让孩子在肯定的环境氛围内更加努力奋斗。家长注意，肯定孩子的时候千万不要轻描淡写。说好、不错，这种语言作用不太。有的时候还让孩子怀疑家长的真诚。家长怎么样才能让孩子信任自己呢？家长要具体的说，你刚才做的什么什么事情你做得又快又好，妈妈喜欢。具体说出事情好在那里。有利于孩子理解、知道。我要具体怎么样做，妈妈才会高兴。这里需要注意的是，看到孩子努力学习，还是没有跟上。此时，孩子需要的可能是学习方法的指导。或者是补习知识的漏洞。如果不给孩子具体的方法。和补习漏洞而只表扬，那么很快，孩子就会放弃学习，听不进去你的表扬了。落后了也不知道努力的孩子，还有一种方法要经受时间的考验，孩子要补上原来的漏洞，平时还此时很多孩子就会退却。失去了原来的元气。这时候不竟考验孩子也考验家长。孩子的意志力是薄弱的，不停的给孩子打气，不停的给孩子找方法。不停的帮助孩子一点一点的追上去。这就是为什么落后说，越是落后他就越落后，很多时候我们在学校的老师，特别特别希望家长在这个时候能陪着孩子一步一步的不要掉队的跟上。为什么很多孩子在老师表扬家长鼓励的情况下信心满满的开始学习用不了三天，那种热后劲就没有了。就是因为他们那种热后的情况下要学新知识。还要补漏洞还要重新找方法。这时候对于孩陪伴孩子走过这个阶段。那孩子可能用不了三天就会退回去。第三个方法，对于落后了也不努力。就是督促必不可少。对于真的不着急的孩子，督促是并不可少的。我常常听家长抱怨，我天天督促孩子学习，他就是磨磨蹭蹭，就是不着急。最后非得我发脾气孩子才学习，你说这孩子为什么这么不听话啊。其实家长督促孩子需要研究方式方法，要注意语气和态度。会让你的督促更有效。比如督促孩子的时候语气要缓和现在你要去学习了，放下手里的玩具去吧。这时候千万不要用疑问语气说：“你是不是该学习拉？”这样的语言招来的孩子是回应你说：“我再玩一会”。所以你的疑问句会让你处于被动，如果让孩子抓紧时间做完分钟以后开始学习了。”而家长千万不要说：“一会学以提要求的时候，一定要具体，告诉孩子10分钟还是20分钟，千万不要模糊，如果你把时间模糊了的话，孩子就会无限制的拖下去。我遇到很多家长，他们要给孩子自由，孩子民主，这一点我们不反对。不反对孩子民主自由，但是我们必需要强调的事情是，孩子对民主自由的含义并不真正理解。此时家长放手是很危险的。当孩子一直不坚定的时候，家长让孩子挑选去学习呢？还是去玩呢？这回是给孩子自由了，那孩子毕竟是希望玩。当孩子真的选择玩的时候，那家长你一定会反对。此时即使家长不说，说不行，不能选择玩，你只能选择去学习。即使是不说他心里也很难受，完了他一会会想各种办法让孩子学习。所以很多时候，民主对于孩子来讲有时是错误的。有时是家长的一个晃子，有时候是虚假的。当然，有些孩子独立性非常强，并且他对对错选择的能力非常强。那对于这种孩子，我们可以让孩子自由的选择，但是对于较小的孩子，我们建议你不要给孩子太多的民主和自由。这样只能让你陷入被动。兴趣。其实我们不能简单的说孩子不想当班干部，是没有上进心。要具体问题具体分析，有的孩子觉得自己能力不足不适合当班干部，有的孩子确实胆小，他站在大家伙面前说话就脸红，所以他不会选择去竞选班干部。而往往是我们家长心里怀着一种私心，他认为他的孩子需要锻炼，他认为他的孩子当班干部就可以得到什么样的好处。实际上都是家长的私心。要因人而异。我们要知道孩子要各有所长，不当班干部，只要能发挥他的个性，就可以锻炼孩子各种各样的能力。那么我们要解决这样的问题，首先要是不竞选也他会觉得非常快乐。很多学习好的孩子不喜欢当班干部，他们是觉得是浪费他们的时间。没有兴趣。其实对集体更有益处。更重要的是，当自己努力帮助同学的时候，看到同学信任的眼光，也从助人的过程当中我们怎么样让孩子也能得到羡慕的眼光，也能够充满自信呢？那就是让自己力所能及的情况下，到集体当中发挥自己的作用。助人为乐。大家千万不要认为助人为乐这件事情是一件空洞的,是在喊口号。其实真的去帮助别人关注别人的时候感受到那种快乐！对于孩子来讲是一种成长的感觉。我们会帮助别人，这会孩子会充满自信，所以当你的孩子不适合当班干部的时候，想让孩子得得更多快乐的时候你就应该帮助因为有些孩子心里想当班干部，却不敢去。他们心里头总是痒痒的，希望自己能干点事情，这时候他们没支持他们什么呢？在心里头和那些班干部比较。看看我们那一点比他们做得更好。看看我那一点符合班干这样的话，孩子即使不当班干部也积极向上的。他也不会心灰意冷。另外呢，不管什么样的孩子，家长都可以鼓励孩子去尝试竞选当班干部。有的孩子在班里头竞选班干部的时候肯定选不上，那么让他去当选，让他去站起来跟所有的人去比的时候，那可能他会受到打击。那么我们干吗呢？我们建议家长这样，你让孩子啊也偷偷的写一份竞选班干部的宣言。这样，虽然竞选班干部自己不去，但也跟他们比一比，看看我自己那一点比他们强。再有就是当别人的东西拿出来以后，觉得自己的挺有竞争力的时候，就应该勇敢的他愿意就鼓励他。本身很优秀，他们学习有一些特长，他们一直都是在别人的赞扬声中。但是他们呢，你怎么表扬他，他还是那样。这时候，我们要具体问题具体分析。首先第一个我们要给孩子应得的表扬。孩子每次考试都能考直保持他那个位置的时候，这时你再表扬他，哎呀，你又得了第一名，孩子肯定无动于衷。那应该怎么样表扬才让他觉得你的表扬有价值呢？就是他真的努力了，他真的有可能这一次比任何一次都卖力，但是却做砸了的时候。所以给这样的孩子，应该给他们努力后的付出辛苦后的表扬。就是他们应得的。另外有些孩子表扬了也不努力，问题出在我们家长。很多时候，我们家长这样。一边表扬孩子，一边给孩子布置任务。比如说，哎呀，你的作文写得真好，明天开始写日记吧。有的说，今天做作业做得真快。再把这个也做了吧。如果你的表扬总有各种各样的附加条件，你就会发现，你的表扬已经不起作用了。再有，改掉他们不愿意接受批评，不愿意接受提醒。这种孩子就要考虑采用其他的形式鼓励他，而不再用简单的表扬方式了。可以用肯定接纳的方式鼓励他。比如，孩子一连几天做得都是优，需要表扬一下的时候，我们可以说，看看这个本子上有很多优嗯，妈妈喜欢。也可以这样说，有这么多优啊，妈妈觉得你做作业的时候很认真。比较大的孩子，你要告诉他，你努力了，我看到了。就是不要说孩子你真棒，孩子你真好。一定要说到你看到他满意的地方，也可以用一些肢体语言表扬孩子，比如，抱抱孩子，吻吻他的额头，也可以这样，给孩子一些小的惊喜。一个小的钥匙坠，一个冰激凌，一个棒棒糖。都是你给他的表扬，而不一定级的孩子