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文档简介

高中生道德素质培养的策略及思考道德素质的培养是培养学生全面发展的重要组成部分，其不仅能够提升学生的自我能力、自我管理能力和自我教育能力，还对学生的人际关系、家庭关系和社会关系等产生积极影响。本文将探讨高中生道德素质的培养策略，并对此进行深入思考和探究。

一、营造浓厚的道德文化氛围

作为学校的育人基本任务，需要积极营造浓厚的道德文化氛围。一方面，学校可以通过课外活动和班级活动等形式组织道德教育，举办道德模范评选和道德大赛，引导学生关注道德实践和道德典型，培养学生的道德情感。另一方面，学校应加强道德教育的隐性教育，注重学校精神文明建设，通过校训、校风、校讲堂等途径传达道德价值观，形成学生自觉遵守道德规范的良好风尚。

二、培养学生的道德认同感

高中生正处于人格形成的关键时期，需要培养学生的道德认同感。学校可以通过组织社会实践活动、社团活动、志愿者活动等形式，引导学生走进社会，了解社会问题，培养学生的责任感和使命感，同时提升学生的道德情操和道德修养。此外，学校还可以开设道德伦理学课程，引导学生思考道德问题，培养学生良好的道德判断能力和道德决策能力。

三、发展个体道德能力

个体道德能力是培养高中生道德素质的核心要素，需要学校和家庭共同育人。学校可以通过开设心理健康教育课程，开展情感交往孩子可能学到的内化他的东西让孩子养成良好的情感管理能力、自我认知能力和自我控制能力。同时，学校应充分发挥综合实践活动和课程实践活动的作用，培养学生的感恩之心、友爱之心和助人之心。家庭应重视培养孩子的家庭道德感，加强家庭教育，为孩子提供良好的道德榜样和教育环境。

四、建立有效的道德教育评价体系

为了推动高中生道德素质的培养，需要建立起一套有效的道德教育评价体系。该体系需要注重学生道德实践能力、道德情感能力、道德判断能力和道德决策能力等方面的评价，重视平时表现、活动表现和道德行为的评价。评价结果可以作为学生评优选拔、奖励惩罚的重要参考，从而推动学生道德素质的全面发展和提升。

五、对我国高中生道德素质培养的思考

1.价值观的相关性。高中生道德素质培养需注重传统文化教育，培养学生的传统文化意识，提升学生的家国情怀和国民素质，这有助于形成正确的人生态度和价值观。

2.现实问题的关注。高中生生活在一个多元化的社会环境中，道德问题与现实问题有着密切的联系，学校应注重培养学生对现实问题的关注和思考能力，帮助他们树立正确的道德观念。

3.个体差异的存在。高中生存在个体差异，可能会有道德认同感不强等问题，学校需要针对不同学生的个体特点进行德育工作，培养学生的自我教育和自我管理的能力。

高中生道德素质的培养是一个长期的系统工程，需要学校和家庭共同育人。在培养过程中，学校应营造浓厚的道德文化氛围，培养学生的道德认同感，发展学生的个体道德能力，并建立有效的道德教育评价体系。同时，对我国高中生道德素质培养的思考也提醒我们关注传统文化教

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