第16课《我的叔叔于勒》核心素养公开课一等奖创新教学设计

第16课《我的叔叔于勒》核心素养公开课一等奖创新教学设计《我的叔叔于勒》教学设计

【教学背景分析】

教材分析：《我的叔叔于勒》是统编版初中语文九年级上册第四单元的一篇课文，该单元主题是“金钱与社会"，旨在引导学生思考金钱对社会生活的影响，以及人们对金钱的态度。这篇文章通过描述主人公一家对于勒叔叔的态度变化，展现了当时法国社会中金钱至上的现象，同时也揭示了人性的弱点。

学情分析：九年级的学生已经具备了一定的阅读能力和文学鉴赏能力，但对于文学作品中的深层次含义和社会背景的理解仍有待提高。此外，九年级的学生正处于青春期，对于社会和人性等问题开始有了自己的思考和认识，因此，本文的教学可以引导学生更深入地思考和探讨这些问题。

【核心素养】

-语言的建构和运用：通过本文的学习，学生将进一步掌握小说的基本要素和叙事技巧，提高阅读和理解文学作品的能力。

-思维的发展和提升：通过本文的学习，学生将思考金钱对社会生活的影响，以及人们对金钱的态度，从而培养批判性思维和独立思考的能力。

-审美的鉴赏和创造：通过本文的学习，学生将领略文学作品的魅力，培养审美鉴赏的能力，同时也可以通过写作练习来提高自己的创作能力。

-文化的理解和传承：通过本文的学习，学生将了解当时法国社会的文化背景和价值观，从而加深对不同文化的理解和尊重。

【教学重点难点】

教学重点：理解小说的基本要素和叙事技巧，掌握文章的主题和意义。

教学难点：引导学生深入思考金钱对社会生活的影响，以及人们对金钱的态度，同时理解当时法国社会的文化背景和价值观。

【教学方法】

朗读法：通过朗读课文，引导学生更好地理解文章的情节和人物形象。

小组合作法：通过小组讨论和分析，引导学生深入思考文章的主题和意义。

情境教学法：通过创设情境，引导学生更好地理解当时法国社会的文化背景和价值观。

读写结合法：通过写作练习，引导学生更好地理解和运用文学作品中的语言和技巧。

【教学过程】

一、导入新课

1.教师向学生介绍本文作者莫泊桑，简要介绍其生平和主要作品。

2.教师向学生介绍本文的背景和主题，引导学生思考金钱对社会生活的影响，以及人们对金钱的态度。

莫泊桑（1850-1893），法国作家，被誉为“短篇小说之王”。他出生于一个没落贵族家庭，曾在海军和公共教育部任职。在巴黎学习期间，他与著名作家福楼拜相识，并受到其深刻影响。

莫泊桑的文学创作主要集中在短篇小说领域，他的作品以精湛的心理描绘、细腻的人物刻画和曲折的情节安排而著称。他的代表作包括《项链》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等。

《项链》是莫泊桑最著名的小说之一，讲述了一位贫穷的女子为了参加舞会而借了一条项链，却在舞会后不慎丢失，为了赔偿而付出沉重代价的故事。这个故事深刻地揭示了人性的虚荣心和命运的无常。

《羊脂球》是莫泊桑的又一代表作，讲述了一位妓女和一群上层人士在逃亡中的故事。妓女用自己的身体为大家换取食物和水，但最终却被这群人抛弃。这个故事深刻地揭示了人性的自私和冷酷。

《我的叔叔于勒》是莫泊桑的短篇小说之一，讲述了一位贫穷的家庭对于勒叔叔的态度变化，从最初的尊敬和期待到最后的冷漠和排斥。这个故事深刻地揭示了金钱对人性的影响和人性的弱点。莫泊桑的作品以其深刻的社会洞察力和精湛的艺术表现力，在世界文学史上留下了重要的一席之地。

二、阅读课文

1.教师让学生朗读课文，注意读音和语调。

2.教师让学生快速阅读课文，概括文章的主要内容。

《我的叔叔于勒》是法国短篇小说家莫泊桑的作品，主要讲述了主人公一家对于勒叔叔的态度变化。于勒叔叔年轻时行为不端，被家人看作流氓，后来到美洲做生意赚了钱，成为全家人的“福星"。然而，在一次乘坐轮船时，主人公一家无意中发现于勒叔叔已经变成穷困潦倒的流浪汉。全家人惊慌失措，改乘别的轮船，唯恐再碰见他。这篇文章通过刻画菲利普夫妇对待于勒富与穷时的不同态度和心理，揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间金钱至上，关系疏远的情形。

教师让学生再次阅读课文，重点关注文章的细节和描写，理解人物形象和情节发展。

《我的叔叔于勒》中主要刻画了菲利普夫妇和于勒叔叔三个人物形象。菲利普夫妇是小说的主要人物，他们虚伪、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。他们对待于勒叔叔的态度变化，揭示了金钱对人性的影响和人性的弱点。于勒叔叔是全文的线索人物，他年轻时行为不端，被家人看作流氓，后来到美洲做生意赚了钱，成为全家人的“福星”，但最终又变成穷困潦倒的流浪汉。他的命运变化，反映了资本主义社会金钱至上的现象。

小说的情节发展可以分为四个部分。第一部分是故事的开端，介绍菲利普一家盼望于勒叔叔发财归来；第二部分是故事的发展，写菲利普一家去哲尔赛岛旅行；第三部分是故事的高潮，写菲利普夫妇在船上发现于勒叔叔变成了穷光蛋；第四部分是故事的结局，写菲利普夫妇弃绝于勒叔叔，改乘其他船只回家。整个故事情节紧凑、曲折、引人入胜，通过菲利普夫妇对待于勒叔叔的态度变化，深刻地揭示了金钱对人性的影响和人性的弱点。

三、分析课文

1.教师让学生分析文章的主题和意义，探讨金钱对社会生活的影响，以及人们对金钱的态度。

《我的叔叔于勒》的主题和意义主要体现在以下几个方面：

金钱对人性的影响：文章通过菲利普夫妇对待于勒叔叔的态度变化，深刻地揭示了金钱对人性的影响。当他们听说于勒叔叔发了财时，把他当作全家的“福星"，盼望他早日归来；但当他们发现于勒叔叔变成了穷光蛋时，又把他当作瘟疫，避之不及。这种以金钱为中心的思想和行为，在资本主义社会中是非常普遍的，文章通过这个故事，对这种思想和行为进行了深刻的批判和讽刺。

人性的弱点：文章通过菲利普夫妇对待于勒叔叔的态度变化，揭示了人性的弱点。他们虚伪、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。这种人性的弱点，不仅存在于菲利普夫妇身上，也存在于很多人身上。文章通过这个故事，对人性的弱点进行了深刻的揭示和批判。

社会现实的反映：文章通过描写菲利普夫妇对待于勒叔叔的态度变化，反映了当时法国社会的现实状况。在资本主义社会中，金钱至上的思想非常普遍，人与人之间的关系往往以金钱为中心。文章通过这个故事，对这种社会现实进行了深刻的揭示和批判。

人与人之间的关系：文章通过描写菲利普夫妇对待于勒叔叔的态度变化，揭示了人与人之间的关系。在金钱至上的社会中，人与人之间的关系往往变得冷漠和疏远。文章通过这个故事，对这种人际关系进行了深刻的揭示和批判，呼吁人们重视亲情、友情和爱情等真挚的感情。

教师让学生分析文章的基本要素和叙事技巧，如情节安排、人物描写、对话等。

3.教师让学生分析文章中的语言和修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，体会文学作品的魅力。

《我的叔叔于勒》是一篇经典的短篇小说，其语言和修辞手法的运用非常出色，以下是一些分析：

细腻的心理描写：文章通过细腻的心理描写，刻画了菲利普夫妇和于勒叔叔等人物的性格特点和内心世界。比如，当菲利普夫妇发现于勒叔叔变成了穷光蛋时，他们的内心充满了惊恐和失望，这些心理描写非常生动逼真，让读者深刻地感受到了金钱对人性的影响。

比喻和象征的运用：文章运用了大量的比喻和象征手法，增强了文章的表现力和感染力。比如，文章把于勒叔叔的财富比作“福音书”，形象地揭示了金钱对人性的影响；把于勒叔叔的贫穷比作“瘟疫”，生动地表现了人们对贫穷的恐惧和排斥。

悬念和突转的安排：文章巧妙地运用了悬念和突转的手法，使得情节更加紧凑、曲折、引人入胜。比如，文章一开始设置了悬念，让读者对于勒叔叔的发财充满了期待；然后在情节发展中，突然出现了于勒叔叔变成了穷光蛋的情节，使得故事产生了戏剧性的转折。

精炼简洁的语言：文章的语言精炼简洁，生动有力，富有感染力。比如，文章通过简短的对话和描写，生动地表现了菲利普夫妇的虚伪、自私、贪婪、冷酷的性格特点；通过简洁的语言，深刻地揭示了金钱对人性的影响和人性的弱点。

四、小组讨论

1.教师将学生分成小组，让他们讨论文章的主题和意义，以及人物形象和情节发展。

2.教师让学生分享自己的见解和感受，引导他们深入思考文章的内涵和价值。

3.教师让学生探讨当时法国社会的文化背景和价值观，加深对不同文化的理解和尊重。

五、写作练习

1.教师让学生根据文章的主题和意义，写一篇短文或读后感。

2.教师让学生尝试运用文学作品中的语言和技巧，提高自己的创作能力。

3.教师让学生分享自己的作品，互相点评和建议，共同进步。

六、课堂小结

1.教师让学生总结本文的主题和意义，回顾文章的基本要素和叙事技巧。

2.教师让学生分享自己在本节课中的收获和感受，引导他们继续深入思考和探索文学作品的内涵和价值。

【教学反思】

《我的叔叔于勒》是统编版初中语文九年级上册第四单元的一篇课文，通过描述主人公一家对于勒叔叔的态度变化，展现了当时法国社会中金钱至上的现象，同时也揭示了人性的弱点。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如朗读法、小组合作法、情境教学法和读写结合法等，以帮助学生更好地理解文章的主题和意义，同时提高他们的阅读能力和文学鉴赏能力。

在教学过程中，我认为以下几点做得比较好：导入新课时，我向学生介绍了本文的作者莫泊桑，简要介绍了其生平和主要作品，激发了学生对文学作品的兴趣。在阅读课文时，我让学生多次阅读课文，逐步深入理解文章的情节和人物形象。同时，我也注重学生的朗读训练，帮助他们更好地掌握文章的语调和情感。在分析课文时，我采用了多种教学方法，如小组讨论和情境教学法等，引导学生深入思考文章的主题和意义，同时也让他们更好地了解当时法国社会的文化背景和价值观。在写作练习时，我让学生根据文章的主题和意义进行创作，尝试运用文学作品中的语言和技巧。这不仅提高了学生的写作能力，也加深了他们对文学作品的理解和运用。

然而，在教学过程中，我也存在一些不足之处：在分析课文时，我过于注重学生对文章主题和意义的理解，而对文章的基本要素和叙事技巧的分析不够深入。这可能导致学生对文章的理解不够全面。在写作练习时，我没有给予学生足够的指导和反馈，可能导致学生的作品质量不够高。

针对以上不