做有温度的教育读后感读后感

做有温度的教育读后感_读后感做有温度教育读后感（一）用爱心育良心葛溪乡小学

吕媛媛深夜11点16分，我思维仍然很活跃，这份“跳蚤”似活跃源自于我刚刚阅读完方华老师《做有温度教育》一书。6月26日也就是期末测试日，作为留校看家教师明天有一大堆事情等着我去做，按理我现在应当休息了，可是我却按捺不住心中这份激动来写下这篇读后感。正式走上教育岗位以来我就想通过哪个人介绍、哪段视频或者说哪本书阅读来理解弋阳教育这几年发展以此来协助自己确立对的职业价值观和职业规划，可是由于某些因素多次耽搁。半个月前在教育交流传输群里得知方华老师出版了《做有温度教育》一书，我当即在群里回复了一句“一定要拜读！”很庆幸，同在群里我校校长看到了我发这条信息，在他协助下周五我拿到了这本书。正逢周末，我用了两天时间一气呵成将这本书看了两遍，阅读第一遍时候，我觉得通过这本书我收获到了诸多，可是，你具体问我收获了些什么，我也说不清，于是，我开始了第二遍阅读。这本书有方华老师这些年来在各大报刊发表文章和某些随笔感悟等。这些文章有是从一种教育管理者角度，有是从一种教师角度，尚有是介于两者之间。《做有温度教育》，听名字就让人感觉到了温暖，教育确实需要点“温度”。细细地品读这本书，就被它深深吸引了。我参加工作时间不长，但经常会思考某些有关教育问题。韩愈说“传道、授业、解惑也”，经常在耳旁响起，可时代发展到今天，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵“引路人”。“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如这类至理名言，更是随处可见，可是，现在学生终究要是如何教育呢？我也始终在思考着。《做有温度教育》一书，用非常平实语言向我们叙述了他对教育独特感悟和思考。书中，方华老师多次强调，“教育是面对全体学生”，“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应当给学生一种美丽期待”把孩子们当作活生生人来看待，让老师、学生在爱中接受教育，我不由为方华老师观点鼓掌。是啊，教育确实很简朴，一腔真爱，一份宽容。本书也提出了大量教育现象和问题，以及针对这些现象和问题提出了自己数年工作经验总结出解决方案和采用方略。我从未见过方老师本人，但是通过这本书，我发现他有大量实践、阅读、思考、写作经验。一种人格局决定一种人高度，通过这本书，让我看到了方老师教育高度，方老师对教育独特见解。下面我来具体谈谈做为一种新教师阅读本书后感触：一、协助我解决了许多问题和困惑。上岗后，无论是做为一种班主任还是做为一种语文老师，我都碰到了许多问题，能够说大部分问题在校长和其它老师协助下我都陆续解决了，但是尚有些问题没有得到正好答案，而这本书给了我较好解答。同时，本书也把我教育工作中某些“只可意会不可言传”想法更直接呈现在了我眼前，让我豁然开朗。二、它是我现阶段教育事业指路明灯。做为一种新教师，我在探索中慢慢前行，《我教育观：三“风”一体》一文让我对弋阳教育反展形态有了更深理解，让我确立了做为一种新老师该努力方向，而《办好教育需要静下来》让我重新审视自己这一年教学工作，虽已而立之年由于业务不熟却多有浮躁，阅读本文让我明白我需要静下心来给学生和自己重新定位。《让底线成为教育起点》让我进一步明白了教育价值同时也让我懂得了教师该含有何种职业操守。俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生孩子会打洞”教师职业操守很大程度上决定了你能培养出什么类型学生，在整个教育过程中教师都起着主导作用；《教育，应给学生一种美丽期待》方老师用自己真实教学经历让我认识到了自己教育中错误，对于“成功”一词定位错误，出错不可怕，可怕是犯过失一而再重复。我们应当在不停改正错教育观念和行为中实现一种教师成长，教育者做为一定程度“公众人物”更应当注意自己一言一行，我们应当用最对的客观言行来引导孩子们树立对的“三观”。三、纠正了我某些错误观念。原来我认为家校合作是做给社会当作分更多，葛溪乡小学多次成功组织了家校合作活动，如“冬日‘三送'进百村”“百名教师齐携手，共创家校一家亲”、“集体家访”等活动，由于自己认识不到位，这些活动大都主动却被动参加其中，从未对其主动参加和思考活动意义，现在通过《“独行侠”做不好教育》这篇文章我理解了它存在乎义，更明白了在家校合作中教师所应当扮演角色，家校合作工作是用不同方式减轻老师平时在工作中学生带来烦恼和心累，辛苦一阵子，轻松每一天。四、看到了一种乡村教师事业但愿。做为乡村教师中一员《做有温度乡村教育》这章节让我看到了一种教育局局长对乡村教师关注，看到了一种教育局局长想尽多个方法来对乡村教育政策扶持。《乡村教育单薄是由于没有获得应有待遇》一文将乡村教育存在问题透彻进行了分析，并提出了对应解决方略，（）这些都让我这个乡村教师看到了事业但愿。做为一种新教师我对于书中某些词句还无法深刻理解，但我想通过此后工作，我定能从中领悟出它们意思。由于我懂得，没有学不会知识，只有不用心学人。我需要不停学习、思考和探索，用一辈子时间用心做一件事情必能成功！教育就是爱，爱就是教育。爱心育人，不仅是普通职业素养和职业规定，更是教育人道主义体现。教育是培养生命事业，世界上尚有比生命更重要吗？作为教师，最可贵是能够保持崇高人道主义情怀，让我们把对孩子发自肺腑爱渗入在教育中，让孩子在有温度教育中成长得更健康、更茁壮！做有温度教育读后感（二）入职近三年，这学期我与这本《做有温度教育》结缘，刚拿到这本书我被“温度”两字吸引，心里想什么样教育才干称之为“有温度教育”？于是携着疑惑翻开了这本书……实话说我对“教育”二字理解不那么深刻，但是读完此书让我领悟到教育是人与人之间传递温度事业，教师有温度，学生才会有温度。在王兮老师《做有温度教育》中，王老师重视了成长环境温度、管理温度、课堂温度、德育温度、活动温度等等，在全部教育互动中均重视了一种人文关心。在书中我学习到了：（一）要想建设好班级，首要任务就是赢得家长信赖。班主任老师重要职责就是成为沟通学校、家庭纽带，引导家长配合学校共同做好学生教育工作，形成教育合力，获得良好教育效果。我们能够搭建好家长委员会班子，唯才是用。还能够将老师教育理念传达给父母，培训好父母，告诉父母您一言一行、一举一动都潜移默化影响着孩子。更要搭建沟通平台，用温馨语言让沟普通态化。这使我感受到：所谓教育，某种程度上就是对人服务。（二）让晨读课程熠熠生辉王老师研发了低段晨诵课程：望着天空眼睛；低段读写绘课程：与故事同行；中段晨诵课程：我听见思想振翅声音。王老师正是用这样课程，让一双双眼睛飞出了窗外，让每天清晨一首小诗与孩子们纯真心融合在一起，孩子们读小诗，画小诗，写小诗，在诗意中栖居，在诗意生活中感悟语文魅力。在我语文课堂上我也进行了绘本读写绘课程实践，在一段时间内，我发现孩子们识字量提高了，阅读理解能力有了小幅度提高，在语言体现能力方面有了明显提高。本学期晨读课，我再次进行课程小开发，让宋词走近孩子们生活，但愿能学着用王老师那样创新眼睛，去发现宋词与孩子们学习、生活中契合点，让宋词在孩子们平日生活中熠熠生辉。读完此书我觉得做教师就做有温度教师，做教育就做有温度教育。正如李镇西所说，大多数老师将教师作为一种谋生饭碗，更崇高、层次更深就是把这种职业当成了一种虔诚宗教信仰。在教育这条路上我但愿我能做那个最虔诚信仰者。（版面审核：研培中心－郝伟岐）朝花夕拾读书笔记800字（一）童年已渐渐遥远，留下只是些散琐记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。《朝花夕拾》原本叫做“旧事重提”，收录了鲁迅先生记述他童年和青年生活片段10篇文章。在《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了对比和挖苦手法。如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮文字记叙在百草园无忧无虑生活，接着再写道“我”不得不告别百草园去三味书屋上学。前边写百草园较好地反衬了后来在三味书屋读书乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾不满。在《藤野先生》中，鲁迅日本医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节人，“这藤野先生，据说是穿衣服太含糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤……”。但藤野先生对工作是极其认真，他把“我”讲义都用红笔添改正了；血管移了一点位置也要指出。这个对比手法，较好地写出了藤野先生高贵品质，写出了鲁迅对他景仰。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦教导及对学生一视同仁，这与日本学生对中国学生轻蔑态度形成了鲜明对比，体现出藤野先生是个真正君子。《朝花夕拾》用平实语言，鲜活人物形象，丰富而有内涵童年故事，抨击了囚禁人旧社会，体现了鲁迅先生规定“人解放”愿望。即使在鲁迅童年中有某些不愉快事情，但不时从字里行间中透露出来那份天真灿漫感情，让人眼前不由出现了一幅幅令人神往自然画。《朝花夕拾》这本书是鲁迅先生晚年作品，而这部散文集中所写，又全是先生幼年时期事情。幼年事情到了晚年再去回想，犹如清晨开放鲜花到黄昏去摘取，即使失去了盛开时艳丽和芬芳，但夕阳映照却使它平添了一种风韵，而那若有若无清香则更令人浮想连翩、回味无穷。朝花夕拾读书笔记800字（二）本应当愉快美丽童年，由于笼罩在那个封建社会，时不时透出些迂腐气息，因此鲁迅要骂，骂那个半封建半殖民地社会。从文章表面看，鲁迅似乎都是用了些温情文字，其实，他把愤怒藏得更深。有人说柔软舌头是最伤人武器，可能鲁迅先生正是想达成这个目吧在《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了对比和挖苦手法。如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮文字记叙在百草园无忧无虑生活，接着再写道“我”不得不告别百草园去三味书屋上学。前边写百草园较好地反衬了后来在三味书屋读书乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾不满。在《藤野先生》中，鲁迅日本医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节人，“这藤野先生，据说是穿衣服太含糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤……”。但藤野先生对工作是极其认真，他把“我”讲义都用红笔添改正了；血管移了一点位置也要指出。这个对比手法，较好地写出了藤野先生高贵品质，写出了鲁迅对他景仰。（）另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦教导及对学生一视同仁，这与日本学生对中国学生轻蔑态度形成了鲜明对比，体现出藤野先生是个真正君子。鲁迅在《朝花夕拾》中对一种人用了相称多笔墨，那便是鲁迅保姆“长妈妈”，她是个需要一分为二看待人。由于社会影响，“阿长”保存了许多迂腐习俗，像在新年上午要吃福橘，喜欢切切察察，喜欢告状，还盲目地对“长毛”故事妄加评论，甚至还踩死了“我”爱慕隐鼠。因此，“我”对她怀恨在心。看到这，读者在脑子里勾勒出是一种活脱脱粗俗、守旧妇女形象。然而，鲁迅对她印象远不止这些。她有可爱一面。“阿长”懂得“我”喜欢《山海经》，跑了许多路，帮“我”买来了《山海经》。由此，“我”又认为她“有伟大神力”。为崇高抱负而奋斗——读《红岩》有感张子怡暑假在我翘首期盼中翩然而至，兴奋欣喜之余，我捧起了那本刚从省图借来《红岩》一睹为快。这本散发着油墨清香书，深深地震撼了我。尽管室内温度已达39度，但丝毫没有打扰我读书兴致。在义愤填膺与激昂澎湃中，我读完了这本书，久久回味，感慨万千。泪眼朦胧中，眼前似乎出现出了一幕幕动人至深画面：在雨雾蒙蒙中，江姐看到丈夫血淋淋人头挂在城墙上，她一阵目眩，胸口梗塞，差点摔倒，坚强江姐强忍悲哀，深知自己肩头重任，没有在此久留，将对敌人无尽仇恨深埋心底，踏着泥泞，毅然前行。由于叛徒出卖，江姐和同志们不幸被捕，关在渣滓洞集中营，饱受凶残敌人严刑拷打，竹签子钉进每一根指尖，血水飞溅。宁死不屈江姐横眉冷对敌人没有人性摧残，傲然向敌人宣布：”毒刑拷打是太小考验，竹签子是竹子做，但共产党员意志是钢铁做！”她这种视死如归、大义凛然精神给了狱友们无穷力量。和江姐同样为革命抛头颅、洒热血革命烈士们，在那令人毛骨悚然人间地狱里，他们拿起笔做刀枪，刺向黑暗社会和凶残敌人。”失败膏黄土，成功济苍生”，”一向壮烈不贪生，许党为民万事轻”，”愿以我血献后土，换得神州永太平”，那一首首铁窗下心歌鼓舞着大批爱国志士勇往直前。是啊！鲜艳五星红旗是无数像江姐同样革命烈士们用鲜血染红。回眸过去，中华民族历经磨难，饱经沧桑。面对遍体鳞伤、千疮百孔祖国母亲，不屈不挠中华儿女怀揣着救国救民梦想，抛头颅，洒热血，历经千辛万苦，终于迎来了新中国。看今朝，千帆竞发、百舸争流祖国，在中国共产党领导下，城乡日新月异，神州景色如画，人民生活从温饱局限性发展到总体小康，国家经济总量跃升为世界第二；北京奥运会成功举办；举世瞩目奥运成绩；成功举办上海世博会；载人航天器多次升空；雄伟三峡大坝；令世人称奇青藏铁路……一种面对当代化、面对世界、面对将来社会主义新中国巍然挺立于世界民族之林。这些翻天覆地变化，正是我们华夏儿女在实现”中国梦”征程中铸就辉煌！低头看看胸前那一抹鲜艳红领巾，一种民族自豪感与责任感油然而生。我们青少年是祖国将来，中华但愿，任重而道远，勿忘昨天苦难与辉煌，要志存高远，敢为人先，立鸿鹄志，追中华梦；自强不息，努力奋斗，展大鹏翅，圆中华梦，用我们青春和热血铸就中华民族伟大复兴辉煌将来！在这个梦想绽放时代，我也有自己梦想——做一名人类灵魂工程师，把自己青春和人生无怨无悔地奉献给祖国教育事业，为我们国家培养出大批栋梁之才。在我上幼儿园时候，我就很向往教师这个职业，在我眼里，教师是人类文明使者，为人民幸福传输力量；教师是人类灵魂工程师，用知识塑造人类灵魂；教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。是啊！没有辛勤浇灌，哪来春色满园，桃李芬芳？没有笔耕墨耘，哪来祖国兴盛，千万栋梁？教师，我向您致敬！为了心中这个抱负，我会不懈奋斗，奋力拼搏，为复兴中华献出自己微薄之力。在将来日子里，《红岩》这本书会成为我迈进道路上指路明灯，教我自省，催我奋进。我会从一点一滴做起，严于律己，不畏艰难险阻，博览群书，孜孜以求，精益求精，让梦想之花绚丽绽放。等到有一天我梦想成真，我会在自己职业生涯中，用渊博知识和优秀品德去点燃学生智慧之光，浇灌学生求知心灵；用青春和热情诠释最崇高师魂，谱写一曲曲雄壮师者之歌。（作者单位：太师二附小六年二班）红岩读后感500字红岩读后感800字范文红岩读后感字读共产党宣言有感1000字（一）：我力量之源李开峰青春步伐已经迈过了三十几个年头，我始终信仰古人言：读万卷书，行万里路来感知这个世界，感触这个社会！我这一代人是随着着中国改革开放及中国当代化建设成长起来。俗话说一代人有一代人责任，一代人有一代人历史担当，那么，我这一代人历史责任是什么，我们能给这个社会做出什么奉献呢？记得儿时梦想是当老师、当警察。那时，老师告诉我们”五讲四美三热爱”；那时，我们会在每年三月开展学雷锋做好事活动；那时，我们主动地响应为亚运会捐了吃早餐2角钱；那时我们是中国少年先锋队队员……当时间年轮转入九十年代，老师教导我们要做”有抱负、有道德、有文化、有纪律”社会主义当代化建设接班人，规定我们努力学习，后来要爱岗敬业，做社会有用之才。那时，我是中学生，我未必能理解老师所讲重要性，但那时我已是一名共青团员，中学最后一年我递交了入党申请书。进入大学后，我开始独自面对生活，独自接触那半个社会，也开始独自去思考某些问题。那时，我努力学习专业知识；那时，宿舍里也出现了不良风气，我随波逐流了，我思想也开始出现了滑坡，但本性纯真似乎让我与大学生活格格不入，慢慢地开始对大学生活失去了信心。参加工作后，我开始真正地接触社会，发现自己似乎仍然无法适应这个社会，在理解与半理解中，造成自己不想去关心这个社会、不想去适应这个社会，觉得努力、认真、负责地干好自己本职工作就行了，殊不知工作干得普通，家庭生活似乎也是一团糟，从而在迷茫中徘徊……进入广佛环城际2标项目后，我仍然是一如既往地努力干好本职工作，但时间久了，报表繁琐、机械般工作，规律性统计上报，我慢慢失去了动力、失去了主动性。当时间指针跨入时候，党中央在全国范畴内开展党员”两学一做”活动，项目部主动贯彻分公司布署，在宣传栏上看到了党员”两学一做”宣传专栏，专栏内容深深地触动了我，重新点燃了我对中国共产党敬仰之情。于是，4月份时候，我郑重地向党组织再一次递交了入党申请书，渴望加入这个伟大、光荣、对的组织，成为其中一员。递交入党申请书已经两个多月了。这两个多月，我运用业余时间不停地在共产党员网听党课、学党史，进一步理解党理论知识。我更迫切地想理解中国共产党理论之基、力量之源。于是，我运用周末时间，去了佛山市图书馆，试图寻找共产党第一种大纲性文献《共产党宣言》，当我找届时，迫切地翻到正文部分，被其富有感召力语言深深地吸引住了。由于对其有些语言临时无法理解，我就借回项目部，运用三四天时间从前言开始认真阅读。研读正文部分时候，越读我思想越开朗，仿佛在我混乱迷茫思想世界里逐步打开了一扇窗，迎来了一缕鲜红阳光，再联想先前学中国共产党党章总纲部分，这不就是我所追求精神世界嘛！我热爱中国共产党！热爱社会主义祖国！热爱勤快勇敢劳动人民！内心豁然开朗，给了我强大工作动力。在平凡工作中，我将以一腔热血转化为对公司挚爱，为分公司又快又好发展尽自己微薄之力，努力做一名政治立场坚定、生活作风严谨、工作作风优良、勇于抵制多个不良风气中国中铁员工。读共产党宣言有感1000字（二）不止一次学习，不止一次阅读，每一次都有不同收获，但是这也是一种循序渐进过程，更能慢慢去体会其中真理和蕴味。为什么会有这份宣言出现？为什么会用大篇幅去描述资产阶级所带来社会进步？为什么有共产主义幽灵说法？为什么一本宣言会对世界如此久远，它终究是一本什么样书呢？也就是带着这些问题去慢慢进一步理解。终究有如何社会背景发明了如此一本使世界震慑《共产党宣言》，能让它有一百五十几年影响，被译成一百二十多个语言，一千一百多个版本奇迹？因此，一本共产党人公示，我们不能用现人观点去评判前人观点，而应当放在当时背景条件下去考察，这样或许能够得到一种合理答案。《共产党宣言》发表在资本主义大工业形成早期，学过历史，我们晓得，十九世纪四十年代英国工革命，首先推动了英国和整个欧洲社会新变革，另首先对整个世界有着巨大影响。处在一种转型期世界，资本主义国家多个经济、政治、文化、阶级社会矛盾日益显现出来并不停激化，多个社会丑态如狂潮般不停涌现在世人面前。如何去突破社会这种状况，如何去改善国民思想，马克思和恩格斯对将来提出了一种未经实践构思。这个构思也就促使了《共产党宣言》产生。其实在读过程中，不停出现难懂句子和难以理清条条框框，但是通过跟支部其它组员交流学习和领导导读、解读，也总结了某些东西。《宣言》是由七篇前言和正文构成。在七篇前言中，重要涉及了三个方面问题：一、我们应当如何去看待《宣言》，如何去运用。其中也提到了”对于《宣言》某些基本原理运用，随时随处要以当时历史条件为转移”因此说不是机械照搬原理，而是根据当时历史条件，有所发明性去丰富和发展。马克思和恩格斯从一开始提出现最后，他们始终在强调，这些都不是一劳永逸现成方案，这只是我们对社会进步发出共产党人公示。要科学去看待和把握历史，去发明共产主义社会。二、序文中讲明了《宣言》思想。任何一种学述出世，任何一种组织聚集都会有一种主流思想作为支撑，那么《宣言》也不例外，我们要让全世界人都懂得我们思想，我们伟大事业基础在哪里。”每一历史时代经济生产及必然由此产生社会构造，是该时代政治和精神历史基础”