小学数学四年级上册5.3梯形的认识教学设计

《梯形的认识》教学设计黑龙江省齐齐哈尔市建华区师范附小王文静一、教学分析（一）教学内容分析平行四边形和梯形是最基本的平面图形，平行四边形和梯形的认识在本学段是在学生直观认识长方形、正方形特征基础上展开教学的，并为今后学习长方体、正方体的表面积作好铺垫。因此，认识平行四边形和梯形特征，是非常重要的。本课需要多次让学生动手操作实践，让学生在看一看、量一量、摸一摸等实际操作中不断积累空间观念的。在认识平行四边形特征的基础上，还要利用学习迁移自主讨论梯形的特征，再比较之间的异同。明确它们的内在联系，最后用学到的新知解决一些实际问题。（二）教学对象分析在低年级的学习中学生已经对简单的图形有了感性认识，并且还认识了平行四边形和梯形特征以及二者之间的联系，这些都是认识的基础知识。学生已有的生活经验学生已能从生活中找到大量的形状的素材，并可以能通过这些素材发现平行四边形和梯形的一些特征。学生已经能够具有了一些数学学习的方法，能够运用已有的知识经验去发现、探究新的知识，具有一定的认识能力。二、课标要求和学习目标（一）课程要求为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。在教学方法上，采用了知识迁移、情境创设、比较归纳、练习巩固等教学方法。（二）学习目标：1．通过观察、动手操作，使学生认识梯形的特征和梯形各部分的名称，同时沟通梯形与其它平面图形的2．激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、思考、分析问题的能力，同时注重培养学生的空间观念。（三）智慧目标学习和实际运用观察、操作认识数学对象特征的方法。（四）教学重点、难点1教学重点：认识梯形的特征和各部分的名称。2教学难点：沟通梯形与其它平面图形的联系。教学过程：一、复习引入。1.用课件出示四边形，观察它们的共同特征。（平行四边形、长方形、正方形、梯形）2.分别找出学过的四边形，与没学的四边形。3.师：没学的四边形叫什么？这节课，我们就来认识梯形。板书课题：梯形的认识4.认识生活中的梯形学生说，教师用电脑显示一些生活中的梯形过渡：因为我们善于观察，发现了生活中有这么多梯形，今天我们就从数学的角度来认识梯形。二、新课1.研究梯形的特征（1）启发学生从边、角两个角度，独立研究梯形的共同特征。（每人一张有梯形的小篇）（2）汇报研究成果：四条边四个角有一组对边平行另一组对边不平行2.认识梯形的意义：只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。3.强化概念：从不同图形中找出梯形4.自学梯形的各部分名称，在画梯形高的过程中，进一步认识梯形的高（无数条、高相等）三.训练1.判断题（3道）2.小组合作制作梯形学具（平行四边形、正方形、长方形、三角形直钝各一、近似等腰梯形）合作要求：（１）每个图形只剪一刀，使它变成梯形。（２）你准备怎么剪，为什么这样剪？汇报，展示作品。3．认识直角梯形和等腰梯形在作品中，找出特殊的梯形，来认识直角梯形和等腰梯形。四、全课总结学生总结本节课的收获。五、布置作业预习梯形的面积

板书设计：梯形的认识直角梯形等腰梯形直角梯形等腰梯形只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。学生活动学生活动教师活动开始结束通过观察、归纳总结自读文本，理解内容应用训练巩固、测评、总结提升提示观察方法组织学生探究组织、指导播放视频创设情境组织、