有效教学BOPPPS教学模式

有效教学：BOPPPS教学模式以下资料来自台湾大学师资培育中心王秀槐教授在山东大学的培训资料

什么是BOPPPS教学模式B-Bridgein导言0-Objective(Outcome)学习目标P-Pre-assGssinent前测P-Participatorylearning参与式学习P-Post-assessment后测S-Summary总结认识认识BOPPPS模块•BOPPPS教学模式是:•1•1•一种组织一套课程的方法•2•提高学习者的参与度•3•能有效地设计与讲授一门课程。常见的教学问题•在课堂中，老师/学生总是…无法激起学生学习的好奇心不知道修完这门课后有甚么收获花时间讲授许多学生已经懂的知识-无法有效透过课堂互动提高学生参与度不知道如何帮助学生在生活中实际应用课堂中所学的知识 "i•上课专注度…•一堂课50分钟•教师最专注的时间?•学生最专注的时间?教师教学专注度注意力注意力50分钟时间注意力注意力50分钟时间7%#%开始 50分钟时间开始50分钟时间8%“教” “学”效果曲线“教” “学”效果曲线注意力低学习效率教学开始50分钟结束ioio何谓有效教学?•有效教学=有效果+有效率•有效果：课程教学与教学内容、教学*。目标一致（有疗效）•有效率：教学投入所产生教学效果（疗效好疗程短） ”

BOPPPS教学模式六大元素summaiy总结・ Participationpost-assessment参与学习后测pie・assessment前测objective学习目标bridge导言BOPPPSBOPPPS教学模式六大元素1.Bridge-in暖身、导言目的/作用TOC\o"1-5"\h\z•激发学生的好奇心，幫助學生專注与連結即將要介紹的內容 ,J類型:連結到已經學過或未來要學的內容 "•提供學習的理由、重要性或共通性（为什么）•敘述主題相關的故事或個人經驗（和尚喝水，超静定）•提岀和主題相關聯的引導問題 亠〜•提供一個吸引人的引言或不尋常的事實11

2・Ubjective/Outcome学习目标或结果•目的/作用•让学习者了解需要达成的目标、如何完成，怎样才算达到标准•拟定学习目标时须思考:1.Who对象2.What学到什么3・Why为什么要学How怎么学2・OutcomesLearnerswillbeableto...ModelHowwell学得多好

2・OutcomesLearnerswillbeableto...Model3.Pre-asessment前测•目的/作用・了解学生先前的知识，为学生做好课前心理预备•了解學生興趣與能力（先备知识）•提供學生表達複習或澄清的需要•幫助教師調整內容深度和進度•学生成为课堂教学资源-assesment前测方法/策略：1.提问2•小测验3.集体讨论4•脑力激荡brainstorm5•个人或是团体活动•目的/作用•设法使学习者投入课程中•老師學生之間、学生之間的互动•透过团体活动进行合作•符合不同学习偏好的教学活动18方法/策略:如何進行鼓勵積極性的參與?4.ParticipationInvolve.Inform,InspireBOPPPS・：SWMnu-lessooMoielCww.cwmfwrtca4.ParticipationInvolve.Inform,InspireBOPPPS・：SWMnu-lessooMoielCww.cwmfwrtca2020不同教学方式产生的学习效果阅读10%视听20%讨论50%阅读10%视听20%讨论50%从做中学75%教别人90%BOPPPSBOPPPS教学模式六大元素t-assessment后测|•目的/作用•了解學生學了什麼?•是否達成學習目標?•验证学习者已习到的课程内容•是否与设定的目标一致5.Post-assessment后测|方法/策略：提问、做习题、汇报。。。同前测呼应6.Summary6.Summary•目的/作用•总结授课内容•帮助学生反思整合•帮助学生延伸学习经验布置作业IntegrateandTransferLearningdOPm- Mode：cww*sntntcrlLca•预告下次课程内容IntegrateandTransferLearningdOPm- Mode：cww*sntntcrlLca6・Summary6・Summary6・Summary方法/策略：•教师•回顾学习目标/课程要点•提点延伸学习•回家作业，下次课程•学生•小组内分享心得IntegrateandTransferLearningBO?P5>S-OTMskuocMode：CWVZWKWtftf•学生轮流发表学习心得（用一句话总结所学内容，或者发表感想） -IntegrateandTransferLearningBO?P5>S-OTMskuocMode：CWVZWKWtftf•师生讨论 *4S:总结导言「Bridge-in■om・w,・m・ii*******•-参与式学习.Partjcipa卫gnVI么Involve・Inform.InspireBOfm•:TVMmmbMbAbL目标 前测2.Outcomes3.PreTest©LearnersMlbeableto.・\?£AssessCurrentAbilities■x”$nw■■后测总「结5.PostTest6.Summary/?\■ J內人AssessLearning•om—g4IntegrateandTransferLearning»099^nv微格教学与教案设计教学方法的训练

坐而言不如起而行微格教学(Micro-teaching)•一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。•一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某二特定的教学技能和教学内容。-美国教育学博士德瓦埃•特•爱伦.

微格教学的目标(Micro-teaching)•透过小规模和短时间的演练，让教学者重新检视教学模式•藉由同伴间的交流与协助，找出教学问题的关键点 严•改进教学技巧，让教学者对教学充满信心,并提高学习者之学习成效

微格教学的方法•约4一5人的教学小组•约10分钟的教学过程•着重特定教学技巧的提升•精进1・2项教学技巧，如有效教学结构、课堂提问、

带领讨论、黑板/白板书写、表决器使用…、:•重视教学过程的纪录与同侪回馈微格教学流程： 八轨参与者预备教案（5分钟）微格教学参与者预备教案（5分钟）微格教学（10分钟/人）小组内书面评量及回馈十（5分钟/人）口头综合讨论EOPPPS微格教学的特色・依据BOPPPS模式进行微格教学・着重BOPPPS六元素的练习（而非教学内容）•先撰写微格教学计划（迷你教案） ’・教学过程纪录（录像） 一・组员提供建设性回馈・经过不断练习（3次）、修正、内化 32・BOPPPS迷你教案单元迷你教案单元•以一个简单的概念作为主题•设计一个10分钟的微格教学教案•例如：•什么是函数（C语言程序设计）什么是超静定问题？•圆筒形拉深件计算程序怎样？说明学习单：微格教学教案•导言（约30秒）-解释课程内容的价值并引起学习动机・•学习目标（约30秒至1分钟）-学习者必须达成的目标、如何完成、怎样才算达到标准