统编版语文六年级下册《习作复习课：寓情于事与寓情于景》说课课件(共16张PPT)

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习作复习课：

寓情于事与寓情于景

六年级下册

一

抓住特点，说教材

二

以生为本，说学情

三

依据课标，说目标

四

因材施教，说教法

五

六

多元解读，说流程

突出特点，说板书

目录

习作教学是小学语文教学的重要组成部分，学生通过留心生活、观察生活来认识世界,认识自我，完善自我，学习生活。

一、抓住特点，说教材

写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。

写作分数占小学语文卷面分数的30%，可见其在语文教学中的重要性。得作文者，得语文！

二、以生为本，说学情

“作文难，难作文”，学生谈写色变，老师谈写头疼。作文教学是小学语文教学的一座大山，可展示学生思想水平和文字表达能力的强弱。我校学生多是进城务工人员子女，他们阅读量少，口头表达尚可，书面表达却很欠缺。如何把作文教学简化、让学生爱上写作，是我们课题组在不断思考和研究的方向。

教学目标

1.复习习作单元和相关的例文，学习围绕中心意思写的写作方法。

2.学习把情感融入到具体的人、事或景物之中，自然而然地流露情感的写作方法。

3.感受例文中对父爱的描述，回忆与父亲或他人的温情时刻，表达对他们真挚的情感。

01

教学重难点

1.学习把情感融入到具体的人、事或景物之中，自然而然地流露情感的写作方法。

2.感受例文中对父爱的描述，回忆与父亲或他人的温情时刻，表达对他们真挚的情感。

0

三、依据课标，说目标

02

丰富的教学手段：读导语猜课题、课内外例文指导、小组合作交流、图片和视频辅助教学等。

多样的学习方法：读写圈画法、联系实际法、反复总结法、例文实践法等。

四、因材施教，说教法

五、多元解读，说流程

精读导语猜课题

（一）

温习方法品课文

（二）

例文引路抒己见

（三）

联系生活谈体会

（四）

各显身手书情感

（五）

（一)精读导语猜课题

四年级上册

《16麻雀》

《17爬天都峰》

五年级下册

《13人物描写一组》

《14刷子李》

【设计意图】以四到六年级习作单元的导语入手，回顾有关习作单元的课文，总结围绕“中心”写作的要点。

六年级上册

《15夏天里的成长》

《16盼》

中心

寓情于事

寓情于景

直接抒情

直接抒情

寓情于景

“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。

有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。

有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。

（二)温习方法品课文

【设计意图】从六年级下册第三单元的“交流平台”入手，概括描写情感的习作方法，为后文写作做好铺垫。

（1）说说用几件事来表达情感。

（2）小结：这段话用了_____的方法表达了的__________情感。

1.品读《那个星期天》第4段

和《匆匆》第3段。

【设计意图】温故而知新，从熟悉的文章入手，用前面概括出来的方法，学以致用。

（三)例文引路抒己见

2.小组讨论：你还知道哪些文章运用了寓情于事、寓情于景或直接抒情的方法？

（1）小组自由讨论。

（2）派代表汇报。

（3）学生点评。

（4）以《草原》为例，小结写作方法。

（三)例文引路抒己见

【设计意图】这个环节学生从理论走向实践，小组合作、点评，培养得了学生自主、合作、探究的能力。

（四)联系生活谈体会

分角色朗读范文《幸福很简单》，完成练习。

1.找出寓情于事的句子，用_____画出来。

2.找出寓情于景的句子，用~~~~~画出来。

3.思考：课文运用_____的方法表达了_____情感。

4.说一说，生活中你被父亲或他人感动的瞬间。

【设计意图】通过读——找——悟——说四个环节，以读促写，读写联动，让学生明白：写作的前提是自我表达和与人交流。让他们养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

结合讨论和例文的写法，写一写父亲或其他人给你留下深刻印象的一件事。

1.学生自由完成习作片段。

2.学生点评。

3.教师点评。

4.学生修改。

（五)各显身手书情感

【设计意图】习作要有一定速度。根据内容表达的需要，分段表述。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺。培养学生理解和正确运用祖国语言的能力。

1.运用寓情于事、寓情于景等多种描写方法，把这个片段写成一篇完整的文章。

2.学唱筷子兄弟的《父亲》这首歌。

（六)作业超市

【设计意图】写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。学唱《父亲》这首歌，既是对父爱的一种升华，也是跨学科学习的一种