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文档简介
(一)学前教育的目标
1.我国的教育目的:培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
2.我国的学前教育目标:《幼儿园工作规程》:“对学前儿童实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”
如何正确理解我国学前教育目标:处理好3+处理好4+处理好5
3.德智体美四育的关系:是全面发展教育的有机组成部分,在全面发展教育中承担着相对独立的任务,发挥不同的作用。但是虽然在任务上与功能上具有相对的独立性,但又是紧密联系、相互作用、相互促进的统一整体。
4.全面发展和因材施教之间的关系:幼儿心理和生理具有阶段性和个体差异,要根据不同幼儿的潜能帮助其有所侧重的发展。
5.全面发展与主体性发展的关系:主体性发展的越好,往往各方面发展的也越好,因注意发挥主体性的能动作用,有效促进和带动儿童身心的全面发展。
6.贯彻落实学前教育目标应注意的问题:1.计划性与灵活性相结合:因根据儿童的实际表现,随时调整、修改自己预定的计划,使教育工作更切合儿童身心发展的实际水平与需要。2.统一要求与因材施教相结合:发展要求因面向每个幼儿,是每个幼儿都应该达到的发展水平,保证每个幼儿的应有发展,但是幼儿的个体差异性,因允许他们以自己的方式和速度来学习,并给与他们支持和帮助。
(二)学前儿童体育
1.学前儿童体育:是以身体锻炼为基本手段,并结合阳光、空气、水等自然因素进行的锻炼,着重遵循学前儿童身心发展的科学规律,最终实现身心全面协调发展的一系列教育活动。
2.学前儿童体育的意义:是实施终身体育的起点,通过体育活动能够有效地培养幼儿身体的适应能力、初步的独立生活能力、控制和调节自身行为的能力,以及对学校生活的向往心情。
3.学前儿童体育的目标:1.促进身体各器官、系统的正常发育与技能协调发展;2.促进体能与身体素质的全面发展,提高基本活动技能;3.培养积极情绪,促进身心和谐发展;4.培养参加体育活动的兴趣与习惯;5.进行安全教育,培养适应能力。
4.学前儿童体育的内容:学前儿童体操、基本动作训练、体育游戏、各类运动器械锻炼、民族民间体育活动和利用环境因素锻炼等。
5.学前儿童体育的实施原则:经常性原则;科学性原则;多样性原则;渐进性原则;兴趣性与实效性原则(实效性指在深入了解学前儿童具体情况的基础上,开展体育活动,如年龄特点,身体发展情况,以及体育活动的实际设施情况等。);全面发展原则。
(三)学前儿童智育
1.学前儿童智育:按照学前儿童认识活动的特点和认知发展的规律,以增进儿童对周围环境的认识,培养认识活动的兴趣和习惯,发展智力为目的的教育活动。
2.学前儿童智育的意义:1.从社会发展价值看,智育是社会生产发展和社会文明进步的必要条件;2.从个体发展价值看,智育是学前儿童发展的重要方面;3.从智育与其他各育的关系看,智育为人的全面发展提供了知识和智力基础。
3.学前儿童智育的目标:发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力。
4.学前儿童智育的内容:1.引导学前儿童获得生活中简单易懂的知识,形成对事物的初步概念;2.发展幼儿智力;3.培养正确运动感官的能力;4.发展语言交往能力;5.增进学前儿童对环境的认识;6.培养求知欲和学习兴趣;7.培养学前儿童解决问题的能力。
5.学前儿童智育的实施原则:1.专门的教育教学活动与实际生活相结合;2.教师的
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