小学语文-18富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

《富饶的西沙群岛》教学设计教学目标:通过不同形式的朗读课文，观察图片和视频，体会西沙群岛的特点。体会课文中优美的语言。学会利用关键句的理解课文，并会做句子。了解西沙群岛的美丽和富饶，激发学生热爱祖国的情感。教学重点： 体会课文中优美的语言，用词的准确。学会利用关键句的理解课文，并会做句子教学难点： 体会课文中优美的语言，用词的准确。体会用关键句说句子的方法。教学方法： 示范引导法直观教学法 教具： 多媒体课件教学过程：一复习导入同学们，我们今天继续学习18课《富饶的西沙群岛》，齐读课题。1回顾课文总分总的结构西沙群岛给你留下什么样的印象？（目的是为了引出利用关键句理解课文的作用）2从关键句概括西沙群岛的特点。3围绕关键句写了西沙群岛的哪些方面？海面海底海岛二精读课文，理解内容1自由读课文第2自然段。要求：（1）画出关键句。从关键句总结段落内容。海水的特点--五光十色、瑰丽无比。解释词语，体会海水的色彩以及造成它色彩多的原因。感情朗读，体会海水的美和西沙群岛的风景优美这一特点。（设计理念：让孩子抓住关键词、关键句理解课文内容和感情朗读理解课文内容，这也是学习语文的重要方法。）2学习第3自然段（1）找出描写珊瑚的句子，先自由读，出示模型教具，再体会感受读。（2）生观看美丽的珊瑚图片，发挥想象做比喻句。（3）找出描写海参和大龙虾的句子。（4）先自由读，出示模型教具，体会感受后再读。（5）发挥想象加上动作读，同桌互相表演读。（设计理念：让孩子通过朗读和观察模型教具感受海底生物的样子，调动学生的积极性。）3学习第4自然段（1）自由朗读，找出描写鱼多的词语和句子。（2）一起朗读这些词语，体会鱼的多。（设计理念：也感受用上有的……有的……有的这样的排比句来介绍事物的这种方法。）先观察介绍作者写的几种鱼，学习作者的写作方法。找出这一自然段的关键句，体会他总分总的写作方法观看视频了解更多的鱼，然后在小组内用上关键句讨论自己看到的鱼，并在全班内解说汇报。再次体会鱼的多。4学习第5自然段默读课文，找出共有几句话？画出关键句。思考其他几句话都写了什么内容?指生逐句朗读，并说出每一句的感受。通过找到关键句，说发现。利用自己的发现找到老师出示内容的关键句。（设计理念：让学生体会学以致用的快乐。）三归纳总结富饶的西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方，随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。祖国的山河壮美，处处都有风景。我们一起去看看其他的风景。配乐观看图片。学情分析三年级是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容也由字词句向篇章过渡。1.通过阅读学习积累词句语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词句，而且是大量的词句积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文，《18富饶的西沙群岛》一课中有许多优美的词句，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词句，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。3.学习深入准确理解文本三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。所以在课堂上我引导孩子们对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。4.注重学习方法的指导进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。5.信息技术辅助教学西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽,生通过读能够初步感受到美，但是由于谁也没有去过西沙群岛，因此对那里的美和富饶缺乏实际的感受，对海里鱼的品种、数量之多,学生都缺乏感性认识。为此,师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用。《富饶的西沙群岛》效果分析《富饶的西沙群岛》这篇文章是以“祖国山河”为主题的第六单元第二课的一篇课文，是一篇优美的写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。全文围绕“风景优美，物产丰富”展开，思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而具体。课后，我认真听取了听课教师的反馈意见，进行了深刻的反思，总结如下：1、在这节课的教学中，我设计并运用模型教具的形式教学。这种板书在本课中给学生直观的形象，回顾了全文的写作顺序，激发学生学习的兴趣。不足之处，没有将写作的方法及特点，在板书中呈现，使得构建不充分不完整。2、本课我采用自主探究、小组合作的方式进行教学，让学生理解文章的结构，文章的关键句以及段落的结构和关键句。在学习活动中，学生兴趣浓厚，积极性非常高。在讲到西沙群岛物产的时候，我反复让学生朗读，学生在练读中积累、运用语言。不足之处：教学过程中指导朗读的方式过于单一，学生对文本所有表达的感情体会还没有做到位，我就已经接到了下一个环节。《小学语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”课程目标强调了阅读兴趣的培养，更致力于让情感态度价值观渗透到阅读的内容和方法中去，从欣赏文学作品的角度，要求“能有自己的情感体验，初步领略作品的精妙，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”从此课教学后，我会在今后的阅读教学中更加深入的培养学生阅读的能力。运用多媒体，加强视觉感受，加深体验。因西沙群岛地处南海，离学生实际生活较远，虽然课文用生动形象的语言展示出西沙群岛优美的景色，但是小学生的年龄特点和已有的学习水平决定他们很难去真正感受其中的美。于是我运用多媒体演示既能把语言文字变成直观、美丽、活动的图象，儿童容易感知，又能激发学生的学习兴趣，促使他们积极愉快地学习课文语言，体会作者遣词造句的妙处。虽然本课已经讲完，但对于我来说要学习的东西还很多，希望杜绝一些教态和课堂驾驭方面的失误。通过本此授课，我也意识到应把“有效”看的更远些，即应关注学生参与课堂教学活动的“远效性”，我们不能急功近利地单纯地从一节课的课堂气氛、课堂密度、课堂容量等方面去评价学生的课堂表现，更应关注学生在有了这节课的经历之后，所形成的成长走向，也就是在关注“即时效果”的同时，更应关注“远景效果”。也同样给自己的教学制定了新的奋斗目标，希望在以后的每节课堂上都能用心教学，深挖教材，及时反思，让我和学生共成长。教材分析《富饶的西沙群岛》这篇文章是以“祖国山河”为主题的部编版三年级语文上册第六单元第二课的一篇课文，是一篇优美的写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。全文围绕“风景优美，物产丰富”展开，思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而具体。观察下面的图，写几句话，注意用上关键句《富饶的西沙群岛》教学反思在教学这篇课文时,我利用图片、音乐和视频充分调动了学生的学习兴趣,引导他们进入富饶的西沙群岛,去感受它的风景优美、物产丰富。教学开始我通过回顾课文要点引出关键句的作用，抓住学生的注意力，明白本节课的教学重点。尤其是问学生围绕关键句介绍了西沙群岛的哪些方面时，学生更是兴奋不已，相机进入今天的学习。接下来学生的表现很好，讲到珊瑚时，各种各样的珊瑚学生非常喜欢，惊叹不已。接着让他们发挥想象，珊瑚还像什么，激发他们的丰富想象力。这个环节学生表现积极，频频说出他们自己的想法，感受了珊瑚的多和美。在出示海底生物时，使用自己做的模型教具，更激起了同学们的兴趣。这样学生不仅记住了海底的生物，还记住了它们的样子。这节课我也特别注重学生的阅读能力和语言表达能力的培养，让他们体会使用关键句理解段落的方便性。本节课的不足是时间安排上有点紧张，有的学生还没有完全表现出来。课标分析义务教育《语文课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第二学段中提出“会提出质疑，把握主要内容会转述，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐”“观察周围世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”“能用简短的书信、便条进行交流”“学习修改习作中有错误的词句，根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号”“课内习作每年16次左右”。义务教育《语文课程标准（2011年版）》在“教学建议”的第二学段中提出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。第二学段开始“习作”，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意表达，鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命