部编版《说和做》教案(公开课一等奖)

2说和做——记闻一多先生言行片段学习目标：1.通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。2.抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神资料链接：臧克家(1905～2021年)，现代著名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《》成名，1933年出版了第一部诗集《》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部.闻一多，本名家骅〔huá〕著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第〞。五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《》，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集《》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对专制，争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟会委员兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社社长。“一二·一〞惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了珍贵生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷自主学习衰微〔〕 赫然〔 〕迭起〔〕 卓越〔〕锲而不舍〔〕小楷〔〕沥尽心血〔〕慷慨淋漓〔〕迥乎不同〔〕目不窥园〔〕望闻问切:兀兀穷年：整体感知1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？2.由此来看，文章可分为几个局部？每个局部是怎样衔接起来的？3.作为学者的闻一多，在“说和做〞上的主要特点是什么？为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？4.闻一多先生不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日潜心研究学术，目的是什么？〔原文答〕5.说说闻一多先生的前后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？又有什么共同的地方？合作探究1.文章开头引用闻一多的两句话有什么作用？2、作者选取作为学者研究学问上的三件事，选材的角度是什么？详略安排有什么不同？3、“作为争取民主的战士〞的闻一多先生“说〞的内容与目的是什么？语句赏析他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁〞。体验反思这篇文章的原标题为“说和做——记闻一多先生言行片段〞，经作者同意，改成现在这个标题，哪个标题更好些？谈谈你的看法。4灯笼【学习目标】1.朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。2.体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法，赏析文本写作特色。3.热爱传统文化，品味传统文化中寄寓的爱国之情。【知识链接】作者介绍吴伯萧〔1906—1982〕原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。1906年3月13日出生于山东省莱芜市吴花园村，1938年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习，是抗战时期伟大的文学家。灯笼文化灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国\t"s://baike.so/doc/_blank"传统\t"s://baike.so/doc/_blank"工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的气氛。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和开展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上有:宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。【自主学习】岁梢〔〕神龛〔〕斡旋〔〕怅惘〔〕静穆〔〕【整体感知】文章为什么以“灯笼〞为题？“灯笼〞是文本的线索，作者正是通过描写有关的灯笼的事件以表达自己的情感。【合作探究】作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表现灯笼对自己乃至民族的意义，但第九、十自然段却跳出回忆，而去写了想象虚构的事件，作者这样安排有何意义？“哎，壮……〞作者为何发出这样的感慨，文本最后一段的意义是什么？请结合材料链接作简要分析。【拓展延伸】分析文章的写作特色特色一：多种表达方式的综合运用，既创设了感人的意境，又抒发了强烈的情感。特色二：结构严谨：文本前两段与结尾联想之两段紧密联系，中间诸段落俱为回忆，不可不谓作者之为文独具匠心，巧设结构。说和做记闻一多先生言行片段教案【教学目标】知识和能力目标：1、积累词语，了解作者。2、整体把握课文，领会文章的思想内容。3、理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。4、赏析文章的语言美，通过仿写练习，培养学生运用语言的能力。过程和方法目标：通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。情感态度和价值观目标：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原那么，建全自己的人格，做一个正直的人。【教学重难点】味文中重要语句，理解闻一多先生的精神实质。解文章表达中描写的运用及其作用。【课时安排】二课时教与学互动设计第一课时一、导入新课同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候，我们往往容易无视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。〔学生自由发言〕今天，让我们走进臧克家，看一看他是怎么处理说和做的。二、资料读演，资源共享学生展示课前搜集的相关资料，全班共同交流，互动互学，教师酌情提供相关资料。1、关于闻一多闻一多〔1899-1946〕：1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国，历任青岛大学、清华大学教授。诗集有《红烛》《死水》，表现出深沉的爱国激情。1943年后，目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对专制、争取民主的斗争。“一二一〞惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出珍贵的生命。集诗人、学者、民主战士“三重人格〞于一身。郭沫假设称其是“前无古人，后无来者。〞2、臧克家臧克家，现代诗人。1933年出版第一本诗集《烙印》。以后连续出版诗集。三、朗读课文，整体感知文意1、教师抽查学生预习情况，催促学生积累词语。2、学生自读课文，学习表情朗读。教师可做相应的朗读指导，如语调、语速、语势、语气的把握与表现。学生自主选择自己喜欢的段落，表演朗读，其余学生评议。3、把握闻先生的主要事略，理清文章思路。看看文章表达了哪几件事，然后以“闻一多先生的故事〞为题进行口头演讲。4、整体感悟，理清文章思路学生细读课文，教师设计相关问题，指导学生整体把握大意。⑴这篇课文的思路是如何安排的？请谈谈你的认识。⑵闻一多前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有何变化，又有什么共同的地方？⑶闻一多先生的说和做有不同一般人之处？四、课堂小结阅读文章，理清思路是第一步，也是关键的一步。注意把握文章的结构特征，注意过渡段的作用，只有这样，才能更好地理解文意。第二课时一、学生合作研讨，深层探究1、指名男同学朗读1︿﹀7段，思考以下问题⑴作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情很多，作者为什么单项选择写作《唐诗杂论》《楚词校补》《古典新义》三本书的情况加以表现，又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点加以介绍？请谈谈你的理解和认识。⑵闻先生的治学态度对我们有什么启示？。⑵这是一个自由发挥的问题，同学们谈“用心要专〞“要有实干精神〞“要严谨刻苦〞“耐得住寂寞〞“读书应有大目标〞“为中华读书而崛起〞等等皆可。2、指名女同学朗读8︿﹀20段，思考以下问题⑴第11节引用闻一多信中的话，这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快〞，请想象闻先生讲的什么话？⑵联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说〞和“做〞“是以生命作为代价的〞吗？⑶文中有一段闻一多先生的形象描写，你能找出来吗？并理解其作用。二、学生品读课文，赏析文章的语言美1、文章的语言有什么特点呢？2、请选择你最欣赏的一句话，按照“我欣赏，因为他具有美，表达在〞的句式说话。三、质疑问难学生每人提一个最想得到解答的问题，可以指名请教同学或向老师提问。四、课外拓展学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“