《京腔京韵》 单元作业设计

安徽省中小安徽省中小学作业设计大赛小学音乐人音版第十一册第四单元《京腔京韵》单位：芜湖市鸠江区小学音乐教师团队作者：顾琼、王玮、王兴、郑捷、季金凤、徐敏目 录一．封面二．单元信息三．单元分析四．单元学习目标与作业目标五．单元作业设计整体思路六．课时作业1.《京剧唱腔联奏》2.《包龙图打坐在开封府》3.《你待同志亲如一家》4.《校园小戏迷》七．单元质量检测作业《戏迷大舞台》八．作业后记与反思、小学音乐人音版第十一册第四单元《京腔京韵》作业设计比赛——小戏迷的梨园京韵一、单元信息：二、单元分析：（一）课标要求元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：京韵”为主题，是小学阶段京剧学习的最后一课。1、本单元共有四首曲目，乐曲《京剧唱腔联奏》、京剧选段《包龙图打坐当唱腔。随着现代京剧唱段《你待同志亲如一家》哼唱，体会“京韵”。2、考虑到小学生对传统京剧艺术的接受、理解与亲近的程度，本课选用了中华国粹——京剧的兴趣！（二）教材分析内容结构，还研制了学业质量标准。这四段著名京剧名家唱段分别是：《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之唱段《淮河营》和《红娘》中的荀派花旦唱段《叫张生》。2、《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。是的决心。3、《你待同志亲如一家》是现代京剧《沙家浜》的选段。《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的现代京剧。两剧均于1964年完成创编任务。其年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤病员。此同时，与日寇暗中勾结的“忠义救国军”头子一胡传魁、刁德一进驻沙家浜。郭建光的一段充满鱼水之情的对唱。4、《校园小戏迷》是一首京味浓郁的戏歌。短小精炼的歌词里包含了京剧特点。（三）学情分析六年级是小学阶段的最后一个年龄段，随着年龄的增长，见识面也开始扩展。他们对音乐的情绪、理解能力都有所提高。本单元的京剧也是小学阶段戏曲学习的最后一课。课标明确指出，根据核心素养发展水平，要针对和刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征。所以，除了在小学高年级音乐课堂学习戏曲的基础上，我们要开始偏向于与戏曲学习内容相关的综合练习内容，更倾向于有可操作方法指引的小组、家庭、课外表演等合作形式。重点培养他们想听戏、想学戏的兴趣。在区校“戏曲进校园”活动的工作实施中，我们针对本区素质教育普及较好的学校六年级学生做了一个简单的调查，601班50名学生中，其中40名左右学生对“戏曲”只是知道“皮毛”，称为“戏曲小白”，基本是通过平时的音乐课堂、校园广播文化站以及电视舞台演出等了解过一些戏曲知识；有12名左右同学听过家人及周边人的演唱，简单知识一些戏曲的种类和名称！称为名左右同学参加过市区级戏曲演出，称为“戏曲票友”。而在1-2名同学学过戏曲！所以想让六年级学生很好的感受、体验和理解戏曲的韵味，逐渐要让六年级孩子们向中学过渡，就必须得分层教学和作业。先把大多数学生对戏曲的兴趣培养起来，再让一部分乐感较好的学生初步学会一些简单“名曲”，同时让个别学生把戏曲的“模样”练起来！三、单元学习目标与作业目标（一）单元学习目标情感态度与价值观：1、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代特点和京韵，感受传统京剧和现代京剧的不同。2、在“唱、念、做、打”等实践活动中，让学生进一步感受京剧艺术的魅力，培养学生热爱中华国粹——传统京剧艺术的情感！过程与方法：尝试表演唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。2、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。（二）单元作业目标1、通过课前作业让学生收集、寻找京剧的资料与相关信息，给脸谱涂色、了解京剧的行当、唱腔、人物造型、服饰等等，让学生了解中国的国粹——京剧，培养学生对京剧的喜爱之情。敢于尝试做表演，让学生初步感受和体验京剧的韵味。3、通过对比京剧的不同片段，让学生去感知传统京剧与现代京剧的不同，魅力。4、通过课后作业的编创、表演，让戏曲真正融入生活、家庭，做到戏曲进校园、戏曲进家庭，传承中国优秀戏曲文化。四、单元作业整体设计思路：为了大力弘扬优秀传统文化，加强民族文化的传承，增进学生对戏曲艺术的了解，小学人音版教材根据学生的年龄特点和戏曲的难易程度安排了六年级上册第四单元《京腔京韵》。本单元主要是围绕中国国粹戏曲——京剧作为教学内容。音乐学科作业的布置不同于其他学科作业布置，这是由于音乐课程的性质（人文性、审美性、实践性）决定的。音乐学科作为一门更多让孩子在音乐中感受、体验、创作表现的学科，如何根据小学生特有的年龄特点，在“双减”的教育机制下，有效的布置作业，让京剧戏曲知识潜移默化的融入到学生的生活，让学生喜爱京剧。我们通过审美感知——感知、体验戏曲的行当、唱腔、念白、艺术表现——自我表演简单的京剧选段、创意实践——家庭戏曲表演、文化理解——了解戏曲历史文化、观摩各地戏曲演出等，有效设计优化作业设计，才是设计本单元作业的重点！学校区域的不同和每个班级学生能力的不同，有效的分层作业设计（“戏★★、★★★、★★☆），不同能力的学生可以做自己力所能及的作业或者寻求同学、家长等帮助，这是我们作业设计的亮点。通过适度的理性化和自我独立、小组表演的呈现方式去实施，让其在课堂的作业中感受、体验，再以家庭互动中亲子的表演以及在生活中寻找戏曲的“韵味”，这样层层丰富的作业设计，充分发挥了所有学生学习戏曲的热情，作业内容的丰富化、学生热情高涨，通过有效作业，培养学生喜爱戏曲，把戏曲融入到生活中。思路做以下说明。趣和爱好。1、课前预习作业——梨园初探（我先行）查找、搜集戏曲相关知识，提高学生的独立学习能力和与同学们共同合作的能堂学习提供有效的帮助。2、课中活动作业——戏迷游园（我愿唱、我会演、试着念、敢于做）生在作业中自主体验京剧。在课堂上，兴趣是最好的老师。兴趣才会愿意尝试，的作业参与方式，才会让学生提高对戏曲的审美能力的加强。3、课后拓展作业——梨园百花（我会创）看。身边！真正做到发扬传统文化，真正意义上的文化传承！五、课时作业第一课时：乐曲《京剧唱腔联奏》梨园初探——我先行（时间：10分钟左右）(难度系数：★）作业内容：请同学们分小组，搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。教学效果肯定跟没有作业的不一样。戏迷游园——我会听（时间：大约15分钟）(难度系数：★★★）作业内容：1、找一找，找不同请同学们找一找，图片中人物形象都有哪些不同的特点？答案：(a、c男性角色和b、d女性角色，a有脸谱，b、c、d无脸谱)ABCD叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是“净”，都是重施油彩的，图案复杂，因此称“花脸”。戏曲中的脸谱，白粉，俗称“小花脸”。2、听一听，听唱腔请同学们根据播放的视频片段，听辨是哪个行当的唱腔？答案：A、《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》——净B、《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》——旦C、《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》——生D、《红娘》中的荀派花旦唱段《叫张生》——旦3、连一连，找曲名请同学们仔细听《京剧唱腔联秦》四个片段，选出相应的曲名。A片段《贤妹暂坐雅之厅》B片段《叫张生》C片段《淮河营》D片段《苏三起解》4、戏迷游园——我来找请同学们选出乐曲所演奏的乐器？答案：(A)A、 B、 C、 D、3欧、西亚一带传入我国，是世界双簧管乐器家族中的一员，经过几千年的发展，使唢呐拥有其独特的气质与音色，已是我国具有代表性的民族管乐器。多用于民族管弦乐团以及交响乐团合奏。5、戏曲纸牌小游戏仔细聆听乐曲，试着分辨四大行当唱腔音色特点。生旦净丑清朗洪亮旋律优美雄浑苍劲幽默滑稽6、练一练、学表演请同学们试着学一学京剧中的亮相：耍花枪的动作！[设计意图]123456题是实都能得到最大的发展。戏迷游园——我登台（时间：大约10分钟）(难度系数：★-----★★）并和表演）学科中的实践性作业与表演性作业最容易引起这个年龄段学生心理上的参与欲望，激发他们学习音乐的积极性。京韵百花——我发现（时间：大约15分钟）(难度系数：★★）作业内容：1、请同学们找一找家中和戏曲有关的物件，例如邮票等等。2请同学们试着利用家中“晾衣架等物品练习课上学习的戏曲花枪动作。（请家长共同参与，注意安全）3、请同学们和家长一起去公园或者剧场观看戏曲表演，找一找生活中的戏迷票友的表演，简单学唱几句戏曲内容。4、请同学们试着学画包拯脸谱兴趣，活跃他们的思维，满足他们的求知欲、表演欲，是课堂教学的延续。《京剧唱腔联奏》音乐学情评价表评价标准★★★★★★曲知识获得 戏票认识民族乐器获得 戏票合评价获得 戏票学生评价★★★★★☆家长评价★★★★★★教师评价★★★★★☆【作业分析】的相关知识，有利于学生获得更多的知识储备，让他们在课中理解乐曲的特征。音乐素养。不是种高不可攀的东西。乐视野，让音乐为生活带来乐趣。第二课时：京剧选段《包龙图打坐在开封府》梨园初探——我先行（时间：10分钟左右）(难度系数：★）铁面无私的性格特点，并能把收集的资料说给大家听听。好的完成本课做出准备。2、请“梨园萌新”们收集京剧脸谱图片，能够初步感知每个图片所对应的脸谱角色。（答案：包拯，关羽，窦尔敦，典韦，曹操，托塔李天王）为更好的完成课中作业打下基础。戏迷游园——我会做（时间：20分钟左右）(难度系数：★★）作业内容：1、请同学们小组合作，试着自制脸谱并涂色，每组推选一人戴着制作的脸谱上台表演亮相动作。灵深处。2、请同学们角色扮演大断案-体验京腔京韵念白念白：包拯：“台下妇人有何冤屈，快快说来！”秦香莲：“哎呀，大人容禀！”实践活动中感受京剧的韵味，领略国粹的博大精深。3、连线题：请“戏曲票友”根据脸谱颜色的区别，选择其相对应的性格特点。狡猾奸诈凶猛残暴耿直忠义勇猛刚强神佛鬼怪 刚正不阿人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。4、京剧变装小游戏：请同学们试着选择合适的行头装扮出包拯的形象。头饰： 脸谱：髯口：服饰：的在选项中找出符合包拯特点的人物形象，在实践中加深对净行的认知。京韵百花——我来创（时间：15分钟左右）(难度系数：★★★）作业内容：1、请“戏曲小白”课后搜集有关净角色的其他传统京剧曲目，和“梨园萌新”、“戏曲票友”或家长们一起听一听、唱一唱、演一演。趣。2、请“戏曲票友”制作不同的净行当的完整人物形象卡片，进行交流和展示。格、品质、年龄等综合特征的表现起到关键作用。《包龙图打坐在开封府》音乐学情评价表评价标准★★★★★★获得 戏票开展家庭戏曲演出获得 戏票画脸谱并填色，绘制脸谱获得 戏票学生评价★★★★★☆家长评价★★★★★★教师评价★★★★★☆【作业分析】本课的作业安排主要分为体验型作业、研究型作业、活动型作业、韵味。第三课时：京剧选段《你待同志亲如一家》梨园初探——我先行（时间：10分钟左右）(难度系数：★★）作业内容：1、请同学们查阅《沙家浜》的故事内容，了解故事梗概，试着了解样板戏的表现特点。消灭了盘踞在沙家浜的敌顽武装，解放了江南大好河山。在学生的生活较远，通过课前初探，布置作业，让学生了解、查找故事的内容，好铺垫。培养了学生自我学习能力，养成良好的音乐学习习惯！2、请“戏迷票友”去试着了解现代京剧的起源与发展的有关故事！发展历程。戏迷游园——我会演、我会辩（时间：10分钟左右）(难度系数：★★★）作业内容：1、请同学们试着表演《沙家浜》选段中主要角色的亮相动作。剧中人物的性格和风格。2、请同学们听一听，说一说戏曲中的两个不同角色分别代表哪个行当？例：沙奶奶：旦郭建光：生题目《包龙图打坐在开封府》 《你待同志亲如一家》剧种题目《包龙图打坐在开封府》 《你待同志亲如一家》剧种传统京剧现代京剧题材传统历史题材现代革命题材道具简单抽象生动形象服装“行头豪华绚烂刺绣精美色彩鲜艳，不分季节，有很高的观赏价值。符合故事真实的内容和意境场景相对单一比较写实脸谱有无践作业，了解本课的教学重点，也体现了学生的分析和学习能力。【设计意图】创编实践环节，有趣、有戏，有参与。学生很乐意。京韵百花——我来创（时间：5-10分钟左右）(难度系数：★★）作业内容：1、请同学们和家长一起学一学、唱一唱、演一演现代京剧《你待同志亲如一家》中你最喜欢的一句唱腔。受。让学生在课外有一项音乐技能的培养。合、传承！《你待同志亲如一家》音乐学情评价表评价标准《你待同志亲如一家》音乐学情评价表评价标准★★★★★★我会演，表演戏曲情景动作一起演获得 戏票课堂展示获得 戏票学生评价★★★★★☆家长评价★★★★★★教师评价★★★★★☆【作业分析】味，从而让作业辅助课堂教学，让本课的作业有效，更符合音乐课程的特点。第四课时：歌曲《校园小戏迷》梨园初探——我先行(时间：10分钟左右）(难度系数：★）作业内容：1、请同学们一起去校园里寻找有关戏曲的文化足迹。出活动。）的观察力，增加对戏曲的关注。（例如：戏曲脸谱、梨花颂等）距离。3、同学们，你们平时会在什么地方听到过京剧或戏曲？（公园、古城等传统戏曲表演）【设计意图】激发学生的兴趣和实践感受的积极性。戏迷游园——我会唱（时间：15分钟左右）(难度系数：★★★）作业内容：1、请同学们欣赏校园“小梅花”戏曲社团比赛视频片段，你能说一说视频中不同的戏曲剧种吗？【设计意图】通过观看身边同学的精彩表演，激发学生积极参与的愿望。2、请同学们随歌曲《校园小戏迷》边听边按节奏念歌词，感受歌词的韵味、旋律的节奏特点。【设计意图】体现戏曲唱、念、做、打中的“念”。3、请同学们试着分角色演唱歌曲。（要尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格,体验京剧唱腔的字正腔圆）生主动参与学习。4、请同学们熟练而有韵味的背唱歌曲。【设计意图】只有熟练背唱才能更好的完成歌曲情绪、韵味的展现。通过动作模仿生生互助、对比感受加深对京剧艺术的感知。6、请“戏曲票友”同学们演唱歌曲并用锣鼓经给歌曲伴奏。力，发挥学生的主观能动性。京韵百花——我来创(时间：10分钟左右）(难度系数：★★★）作业内容：1、请同学们回家，邀请爷爷奶奶带着大家去赭山公园或者芜湖古城等大众场合试着表演歌曲《校园小戏迷》。2、请同学们和家长试着在家举行京剧亮相动作的擂台赛。生： 旦：净： 丑：3、请喜爱电脑的同学们利用电脑的库乐队程序，试着在软件——中国打击乐点。《校园小戏迷》音乐学情评价表★★★★★★我会唱，演唱戏歌获得 戏票我和家长一块唱获得 戏票课外参与比赛获得 戏票学生评价★★★★★☆家长评价★★★★★★教师评价★★★★★☆【作业分析】就很好的拉近了孩子们与京剧的距离，学唱歌曲的同时又不缺京剧的韵味。本课通过课前让学生寻找校园里的戏曲文化艺术，提前了解戏曲文化知识。的理念。六、单元质量检测作业：(难度系数：★★★★）梨园大舞台请获得戏票最多的前十名同学试着合作设计戏曲校园京剧！【设计意图】我们的音乐单元检测，给学生一个舞台，通过“听、唱、演、创”【作业分析】单元测试也是音乐学科的一项创造性的作业，发挥学生的主体性，创造力！也是整个单元的一个总结。小学音乐人音版第十一册第四单元《京腔京韵》音乐作业评价表音乐学情评