三年级语文上册第三单元作业设计《搭船的鸟》

生活中不缺少关缺少发现美的眼睛。［法国］ 罗丹· 目目录一、单元信息…………………1二、单元分析…………………1三、单元学习与作业目标……2四、单元作业设计思路………2五、作业设计结构图…………3六、作业评价方式及评价标准………………3七、课时作业1.《搭船的鸟》…………42.《金色的草地》………73.《交流平台和初试身手》……………104.《习作例文》…………125.《习作》………………14八、单元质量检测作业及答案………………17九、单元质量检测作业属性表………………19PAGEPAGE1统编版语文三年级上册第五单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第一学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第五单元单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《搭船的鸟》第15课2《金色的草地》第16课3《交流平台》《初试身手》交流平台、初试身手4习作例文5《我们眼中的缤纷世界》习作二、单元分析单元分析课标要求“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。”教材分析本单元是习作单元的首次呈现，单元主题是“观察”，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来。”课文分精读课文、习作例文两类。两篇精读课文引导学生体会表达上的特点，学习习作方法，习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。“交流平台”的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳到的方法练一练。“习作例文”安排的两篇例文，能让学生了解作者是怎样观察的，能将观察所得写下来，分享观察所得、所感。让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。学情分析初次接触到围绕一个对象，进行连续地段落习作，对多数学生来说有困难，但对新鲜事物普遍具有好奇心、探索欲使得他们又具有较为积极的表达欲望。所以教师要围绕单元主题，分步骤、有层次、有递进地训练学生积累素材、积累表达，适当给予学生支架，帮助他们顺利地表达，赞美学生表达的亮点，使他们乐于表达。引导他们养成观察生活、乐于动笔的习惯，是教学中最重要的出发点和落脚点。三、单元学习与作业目标序号单元学习目标作业目标1认识11个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写26个词语。积累生字、词语和生动的表达。2观察的细致，体会留心观察的好处。借助旁批和表格，感受观察的好处，学习观察的方法。3观察，可以对事物有更多的了解。调动多种感官、持续进行观察可以对事物有更多更深的了解。4梳理留心观察的好处。能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。5自己印象最深的一种事物或一处场景写清楚，并与同伴分享自己的习作。并记录下来，养成观察和乐于表达的习惯。、单元作业设计思路、序号单元作业设计思路12爱和接收。315课的表格式，到《交流平台》中“五感法”的概括，以及《习作例文》一篇习作，给了学生支架，便于他们更好地学习和运用这样的观察方法，顺利地完成一篇习作。4的观察，记录该事物不同变化。5可以选择生活中身边的事物进行观察，让学生按照自己的想法和能力选可以根据完成情况，更方便地了解该生学习情况。五、作业设计结构图六、课时作业评价题目类型评价标准星级绘声绘色读准字音，读通句子，朗读有感情。课外链接资料齐全，内容丰富，书写工整。学贵有疑问题有针对性，有实效性，书写工整。日积月累书写工整，答案正确。妙语连珠积累好句，语句完整通顺，书写工整。小试身手能应用观察方法，语句通顺，书写工整。大显身手动物名称动物外形生活习性生活地域动物名称动物外形生活习性生活地域七、课时作业15.《搭船的鸟》（预习单）作业作业内容作业分析评价时长层次设计意图设计课前预习单一、初读课文有层次的设置学生独立评价主体：学生教师5分钟1.小朋友们，我们藏在课文中了，你能找到并正确地读出我们吗？解决文章2.我知道本课有 自然段，我会标出自然段（是否）。我已经把课文读了 遍。请根据自己朗读情况做出选择。我能读得阅读障碍，启发学生独立思考。评价方式：自我评价生生互评教师评价正确（是否）、熟练（是否）、有感情（是否）。二、课外链接查阅与课文相于更好地理解课文，激发学生学习的兴趣。5分钟3.动物名片——翠鸟评价标准：1.读准字感情。2.翠鸟资写工整。3.所提问题有针对性。三、学贵有疑请工整地写下来吧！初读课文时提出自己的10 培养学生的阅读兴同时也指星级：5颗分钟向了本课的教学重点。察象察象察象察象料察点察间察得15.《搭船的鸟》（第一课时作业）作业作业内容作业分析评价设计时长层次设计意图基础性作业一、日积月累基础评价主体：5分钟1.看拼音，写词语。dāfù 学生教师bǔyú zuǐbā cuìlǜ知识的训学生记忆词汇积累评价方式：自我评价生生互评教师评价2.它有一张 色的 嘴,羽毛是的,翅膀还有一些 色,比鹦鹉还 。它一下子 进水里,不见了。可是,没一会儿,它 起来了, 的长嘴衔着一条小鱼。而使学生较好的理解课文。评价标准：1.书写正确，工整。它站在船头,一口把小鱼 了下去。2.能运用提升性作业二、妙语连珠出相关的语句摘抄写下来。（1）用眼睛看： （2）用心想： （3）用耳朵听： 学过的观5分钟察和描写身边的动物。3.语句通顺，有条理。综合性作业三、小试身手（跨课时作业）4.请观察一种你喜欢的动物，抓住动物的特征，在帮助10分钟“观察记录单”上用关键词或短语记录自己的观察所学生理解业）作者观察观察记录单（一）的角度和描写的方者的视角星级：5颗感受观察的乐趣。物景点物景点作法受上景的貌的作15.《搭船的鸟》（第二课时作业）作业作业内容作业分析评价设计时长层次设计意图基础性作业一、日积月累通过词句练习评价主体：5分钟1.填上合适的词语。（ ）的羽毛（）的翅膀（ ）的长嘴()的小鸟2.读一读,连一连。披着小鱼学生教师衔着小船既积累了坐着裙子词语，也提着摇着橹蓑衣是对课文回顾，再次感受翠鸟的漂评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、妙语连珠3.小组合作，共同完成表格。以上动作的词语的句子。5分钟引导学生直观感受留心观察的好处，并学习作者的描写事物的方法。评价标准：1.书写正确，工整。2.能运用学过的观察和描写方法，记录身边的动物。3.语句通综合性作业三、小试身手帮助10分钟学生理解作者观察的角度和星级：5颗学到的方法，试着写一写它的外形吧！描写的方法，透过作者的视角感受观察的乐趣。植物名称植物外形生活习性生长地域植物名称植物外形生活习性生长地域16.《金色的草地》（预习单）作业作业内容作业分析评价设计时长层次设计意图课前预习单一、初读课文1.能正确地读出我们吗？有层次的设置内容，引导学生独立解决文章字词、评价主体：学生教师5分钟内容问2.我知道本课有 自然段，我会标出自然练（是否）、有感情（是否）。题，扫清阅读障碍，启发学生独立思考。评价方式：自我评价生生互评教师评价二、课外链接查阅与课文相关资料，便于更好地理解课文，激发学生学习的兴趣。5分钟3.植物名片——蒲公英评价标准：1.读准字音，读通句子，朗读有感情。2.蒲公英的名片资料齐全，内容丰富，书写工整。三、学贵有疑初读3.所提问题104.对于本课你还有什么问题吗？如果有，请工整课文时提有针对性，地写下来吧。出自己的有实效性。 疑问，可以培养学 生的阅读星级：兴趣，问5颗分 题的同时钟也指向了本课的教学重点。察察象察点察间察得16.《金色的草地》（第一课时）作业层次作业内容作业分析设计意图评价设计时长基础性作业一、日积月累1.看拼音写词语。wánshuǎ lèqù guānchá pú gōngyīng diàoyú shǒuzhǎng2.根据课文内容，填上合适的词语。（ （ （ （ ）的草地 （ ）的草地 （ ）的草地字词的练习有助于帮助学生掌握基础知识，为学习课文打下坚实基础。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价评价标准：1.书写正确，工整。2.能运用学过的观察和描写方边的动物。3.语句通顺，有条理。星级：5颗5分钟提升性作业二、妙语连珠来吧。好词： 好句： 通过摘抄，学习描写植物的方法，为后面的练习做铺垫。5分钟综合性作业三、小试身手（跨课时作业）4.请继续观察一种你喜欢的动物，抓住动物的特察所得。观察记录单（二）以植物为主题切入，初步学习体会课文中连续细致观察的写法，落实单元语文要素，为“习作”奠定基础。10分钟16.《金色的草地》（第二课时）作业作业内容作业分析评价设计时长层次设计意图基础性作业一、日积月累的颜色吧!早上，蒲公英花瓣（合拢张开）草地颜色中午，蒲公英花瓣（合拢张开）草地颜色傍晚，蒲公英花瓣（合拢张开）草地颜色通过让学生做选择、涂色、动作模仿练习，对蒲评价主体：学生教师5分钟2.用手掌模仿蒲公英花瓣，加上动作,朗读第3自然段草地颜色变化的句子。公英颜色变化的过程加深印象。评价方式：自我评价提升性作业二、妙语连珠通过生生互评5分钟3.用加点词语造句。教师评价句子练习，学习文中的观察蒲公英评价标准：的描写方法。1.书写正确，工整。2.能运用学综合性作业三、小试身手引导过的观察和10分钟4.在我们身边，有一些特别有趣的植物朋友，它描写方法，学生主动记录身边的茎、花及生长规律，你就会发现一些小秘密。根据提观察周围动物。示，来写一写你的观察所得吧！（小观察家们，要运的生活，3.语句通用五感细致观察哦！）记录观察所得，体，过了几天， ，又过了一段时间， ，它给我的生活带来。味感受观察的乐趣。为落实单元语星级：5颗文要素“把观察所得写下来”积累素材。PAGEPAGE10察察象察点察间察得交流平台与初试身手（预习单）作业作业内容作业分析评价设计时长层次设计意图课前预习单一、初读课文引导评价主体：5分钟学生初步中通过留心观察发现了哪些事物？梳理出留心观察的学生色彩会发生什么变化？又是为什么呢？好处和方教师法。并在和“初试身手”提供的片段评价方式：对比中逐渐发现并总结细致观察的方自我评价生生互评教师评价二、学贵有疑中的动物、水果是怎样的呢？和同学交流一下。5分钟法，为接下来写话评价标准：作铺垫。1.读准字三、小试身手（跨课时作业）在初10感情。记录自己的观察所得。2.所提问题有针对观察记录单（三）性。读课文时3.继续有提出自己计划地做的疑问，好观察记可以培养学生的阅读兴趣，问题的同整。分时也指向钟了本课的教学重星级：点。5颗交流平台与初试身手（一课时）作业作业内容作业分析评价设计时长层次设计意图基础性作业一、日积月累通过对比，发现并总结评价主体：学生教师2分钟1.观察方法巧点拨。（五感法）请找出下面两段话哪些地方用到了以下感官：视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉，并分别标注出来。出留心观察的好处以及懂得利用多感官参与细致观察，评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、妙语连珠内容填空。（1）语段一中，小作者通过留心观察，在那里发现了 。（2）语段二中，小作者按照 顺序，观察了芒果的 觉描写了表姐送给她的芒果。2分钟为接下来尝试写几句话作铺垫。评价标准：1.书写正确，工整。2.语句通顺，有条综合性作业三、小试身手（实践活动）通过以上的观察，用手抄报的形理。16分钟3.手抄报3.小伙伴们，请大家查阅资料，并联系最近几天的物设计一个漂亮的手抄报吧！能联系观计美观。式记录观察所得，给予学生更多样、更灵活、星级：5颗更形象的表达，提高学习兴趣。习作例文（一课时）作业作业内容作业分析评价设计时长层次设计意图基础性作业一、日积月累激发评价主体：5分钟一起交流。学生写作2.认真读例文，体会作者是如何细致观察杨梅的兴趣是习特点并填写下面的表格。作起始阶学生段的主要教师学习目标。帮助学生理解作者观察的角评价方式：自我评价住事物特生生互评教师评价炼出基本生习作降低难度。评价标准：1.书写正提升性作业二、妙语连珠了解确，工整。5分钟2.能读懂3.《我家的小狗》从“王子” 和两篇例文，这两件事，突出了它的 （特点）表达了找出正确思想感情。例文从哪答案。4.《我爱故乡的杨梅》从杨梅的 、几个方面3.理解写 描写了小作方法和的思想感情。狗和故乡思想感情。5.通过学习，我知道了对于动物描写，我们可以4.语句通、 方面来观察；对于水果描写可学生初步顺，有条等方面来观察。掌握写作理。细致观察后的特点来描写观星级：察对象。5颗综合性作业三、小试身手（选择一项）分层评价主体：10分钟认真阅读两篇例文，完成下面的思维导图。1.《我家的小狗》学生教师评价方式：作业的设自我评价生生互评学生根据教师评价自己的情况自由选提高他们评价标准：的学习兴1.书写正趣。确，工整。2.《我爱故乡的杨梅》思维导图的形学生更清2.能根据并找出正晰的理解清文章脉作者观察用和制作法和表达思维导图。利于学生掌握抓住事物的某星级：一种或几5颗种突出的特点进行描写的方法。习作（第一课时）作业作业内容作业分析评价设计时长层次设计意图基础性作业一、日积月累学会审题，明确题目要求，确定习作对象，为后面的习作做好铺垫。评价主体：5分钟里面隐含了哪些要求？（1） （2） （3） 2.我们可以写哪些风景呢？选择一幅图小组内交流。学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、妙语连珠学会5分钟写一写吧！视觉：听觉：味觉：触觉： 嗅觉：用“五感法”，抓住事物的某一种或几种突出的特点进行描写的方法来描写事物和景物评价标准：1.书写正确，工整。2.能正确、熟练运用已学的观察方法以及写法。3.语句通顺，有条理。综合性作业三、小试身手通过列提纲，完成习作104.结合最近的观察及学习，选择你印象最深的事完成本次习作的写作提纲。星级：5颗怎么写框架，为习作打好分钟基础。习作（第二课时）作业作业内容作业分析评价设计时长层次设计意图综合性作业大显身手1.分层作业的评价主体：根据实际情况决定我是写作小能手（选做一项）学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价设计，给习作困难象力，完成下面的习作。美丽的秋天的同学降低难度，思维导图作为支架，使他们“写有所依”，提高写作兴趣。评价标准：1.书写正确，工整。2.能看懂并根据思维导图补充完成习作。3.能熟练秋天像 。你看，蓝蓝运用好词的天上飘着洁白的云，真美呀!秋天是一位 。你看，它把树叶变成、 的， 美理。丽极了!它把 变成了 。水果园也变得 ，一个个 ，， 一星级：。5颗有风吹树叶发出的 ，有 震动翅膀的 ，有 生长的 ，还.。子当成 。他们捡起火红的枫叶， 。还有 、 、 、都是他们的最爱。秋天真是太美了!我爱这美丽的秋天。2.让学生做生活中的有心人，充分利用五感观察法，发挥想象力和联想力，让学生熟练掌握抓住事物的某一种或几种突出的特点进行描写的方法来描写事物和景物。2.这段时间，我们观察了不少身边的事物，有了得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。温馨小提示：（1）明确写作对象；（2）细致观察，抓住特点；（3）理清顺序，安排结构；（4）运用多种修辞手法。植物园、花坛、操场校内景物植物含羞草 小猫写什么蒲公英 动物 小狗菊花 自然 金鱼 现象 雪、雾、闪电评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价评价标准：1.书写正确，工整。2.能正确、熟练运用已学的观察方法以及写法。3.能熟练运用好词理。星级：5颗八、单元质量检测作业（一）基础训练营1.用“\”划去括号中不恰当的字。（搭 嗒）船 （捕 哺）捉 （钓 钩）鱼（盛 胜）开 观（察 查） 合（拢 扰）2.看拼音，写词语。cuìniǎo shèngkāi wánshuǎ jìngqiāoqiāohā róngzhuāng zhèngjīng3.下列说法中，错误的一项是（ ）。A.我们在观察时，除了看，还可以听、摸、闻、尝。B.《金色的草地》一文中，作者只观察到了草地颜色的变化。C.写作文时，既可以对动态事物进行描写，也可以介绍如杨梅一样静态的事物。皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道。（仿照例句，学习运用“五感法”，试着写写同一种事物的不同之处。）春天，柳树 ；秋天，柳树 。5.选择合适的词填入横线处，最恰当的一组是（ ）。一只小苍蝇柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地。它嗡嗡地草一股松脂的香味。A.展开穿过飞舞飞进长着闻到照得 B.飞舞