小学音乐-春天来了教学设计学情分析教材分析课后反思

《春天来了》教学设计【课型】音乐唱综课【教学版本】人民音乐出版社音乐4【教学内容】学唱《大树妈妈》，欣赏《春之歌》【授课时数】一课时【授课对象】二年级【教材分析】《春天来了》是人音版二年级下册第一单元的内容，本单元围绕“春天来了”这一主题，这一单元聆听选编了两首表现春天的作品，一首为门德尔松的钢琴曲《春之歌》，另一首为日本民歌《春风》。学唱歌曲为《大树妈妈》和《郊游》。在本课的教学中我选择学唱《大树妈妈》，欣赏《春之歌》。歌曲《大树妈妈》，以拟人化的方式表达春天里，树妈妈对鸟宝宝的爱，让学生感受大自然之爱的同时，懂得热爱大自然的道理。欣赏《春之歌》让学生体验音乐中表现春的不同意境和情绪，感受人们对春的期盼以及对春天的赞美。【学生分析】二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对春天的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。【教学目标】情感态度与价值观：通过学习，让学生感受春天的美好，懂得热爱大自然的道理。过程与方法：能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》，用歌声表达对春天的赞美；能用线条展示《春之歌》的旋律走向。知识与技能：能准确读、拍带有休止符的节奏。【教学重点】能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》，用歌声表达对春天的赞美；能用线条展示《春之歌》的旋律走向。【教学难点】能准确读、拍带有休止符的节奏，并能用体态表现其时值。【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。【教学用具】多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。导入：孩子们，上课之前让我们先来做一个热身小律动。播放《春晓》。师生律动。二、新授：1、初听：同学们，春天到了，大地万物复苏，百花盛开，这样的景色把小鸟都吸引来了，听，他还给我们带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细聆听，听听歌曲给我们带来了怎样地感受？轻轻的、甜美的（你的感受真不错；看的出你听的很认真）让我们带着轻松、愉悦的情绪再来感受一下歌曲。听听歌曲里面唱了什么内容？教师叙述一遍歌词，带上动作。学生说不全的，教师自问自答的方式说。（你的理解能力真的很棒；你观察的真仔细）3、请同学们看老师是怎样用线条来表示歌曲旋律的？（第二段歌词，请同学们伸出小手跟着老师一起画画）第二遍练习，请同学们一边哼唱一边画旋律线。4、刚才我们感受到这只小鸟是一只怎样的小鸟，对，非常调皮，在这里，作曲家用八分休止符来表示调皮的小鸟，你们能找到休止符都藏在那里吗？请跟着老师的琴一边哼唱，一边来找休止符。（小眼睛观察的真仔细）请同学们看看老师怎样用动作来表现休止符的。用握拳表示休止符，提醒自己唱到这里要停止，不出声。看明白了吗？请跟老师一起做一做。（同学们的表现真不错）5、同学们，让我们把小腰板坐直，头摆正，一起加入歌词来唱一唱。注意休止符的地方不出声。6、看来同学们已经掌握差不多了，老师也想加入你们的演唱当中，我们一起来做一个歌词接龙的游戏吧，一人一句，第一段老师先开始，第二段我们交换。开始吧（我们配合的真默契，给自己一个鼓励的掌声）7、同学们，如果你是一只小鸟，用什么样的歌声才能表达你对大树妈妈的感激之情呢？让我们带着这些感受一起用你好听的声音的来演唱歌曲。8、同学们的歌声把大树妈妈，小鸟吸都引来了，下面我们分角色表演一下吧！三、乐曲欣赏：1、初听：同学们玩的开心吗？是的，春天就是能够为我们带来如此美妙的感觉，春天象征生命和希望，从古到今，作曲家们创作了很多赞美春天的乐曲，今天，老师也为同学们带来了一首好听的乐曲，下面让我们闭上小眼睛，一边听，一边感受乐曲的情绪以及演奏乐器！看同学们都已经陶醉在音乐里面了。谁起来说一说乐曲的情绪是怎样的？优美抒情的同学们整首乐曲优美抒情，起伏不大，但轻快的四二拍在乐曲中营造了一种轻盈摇荡的感觉。演奏乐器是钢琴，钢琴是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，有“乐器之王”的美称。由88个琴键组成，音域非常宽，所以他的表现力也很强，深受人们喜爱。2、介绍作曲家：那这首好听的乐曲就是德国作曲家门德尔松创作的春之歌，让我们一起来了解一下这位伟大的作曲家吧！3、聆听第一乐段，老师这里有三条曲线，哪一条更能表现音乐优美舒缓的形象呢，我们边听边来选择一下。4、听琴哼唱主题旋律。请同学们跟着老师的琴一边哼唱一边画一下旋律线。6、完整聆听，乐曲的主题旋律同学们记住了吗？让我们再来完整聆听乐曲，当你听到主题旋律时，请伸出小手做小花开放的动作。其他地方同学们可以自由表现。提问，你们都在哪听到了主题旋律？在歌曲的开头和后半部分都听到了主题旋律，你们的小耳朵真灵敏，那这首乐曲啊，他一共有三个乐段，第三乐段反复再现了第一乐段，他就是一首带再现的三段体乐曲。塑造出春天里百花盛开的欢乐气氛！同学们愉快的音乐课马上就要结束了，在今天这节音乐课里，你有哪些感受，能和大家分享一下吗？（你学的非常认真）看来同学这节课的收获还真不少，看到你们的成长是老师最开心的事情。通过这节课看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，老师希望同学们都能行动起来，去爱护、保护大自然，让我们的环境变的更加美丽。《春天来了》学情分析二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对春天的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。《春天来了》效果分析在这节课的导入中，采用创设意境导入课题，意境教学可以取得以下四个方面的效果：第一，激发学生兴趣，充分调动学生的主观能动性。在创设的意境中教学，在充满美感的音乐、文字、图片、动画、图像等多媒体组成的意境里，则能自然而然地调动起学生学习的积极性、主动性，学生会在教师的引导下，主动感受音乐的力度、速度、音色、情绪等。学生因此在脑海里产生种种生动的想象，如身临其境一般，从而激发起他们强烈的音乐表现欲、创造欲，达到以趣激思、以境激情，提高教学质量的效果。第二，充分发挥学生想象力，把有意认知和无意认知融为一体。在拓展意境这一环节里进行的创编活动，要求不能雷同或须小组成员大家共同合作完成，因此所有的人都会全身心地投入意境创作中，尔后又为自己创作的成功感到欣慰与自豪，这样，就把学生的有意认知和无意认知融为一体。第三，充分发挥学生潜能，寓教于情感之中。在意境教学中，教师可以为学生发挥潜能，提供自由想象的空间，使他们置身于轻松愉快的情境中，在“玩”的过程中感知音乐的内涵，获得人与人之间的情感沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和协调能力。第四，从感知到认知，提高音乐理论认识水平。在特殊的意境中，学生通过唱、演等活动，感知歌曲描述的情境，通过教师的点拨，使他们在理解意境的基础上，升华到运用乐理知识，体验歌曲的内涵，最后完成感知到认知的飞跃。《春天来了》教学反思【教学反思】《大树妈妈》这节课上，孩子们的热情很高涨，整节课孩子们都很投入，忘情地融入到音乐中，孩子们的这种情形让我觉得很感动、也很有成就感。《大树妈妈》是一首抒情柔美的儿童歌曲。这首歌曲主要表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。在课堂中我已《春晓》律动导入，既复习旧知，又活跃了课堂气氛。接下来我让学生们先来认真聆听《大树妈妈》这首歌曲，并要求在聆听的过程中不要加动作，因为第一遍就是要求认真聆听，在聆听的过程中充分用心感受音乐，并理解歌曲所要表达的情感。孩子们在第一次的聆听后就深深的喜欢上了这首音乐，都说这首歌曲的意境、旋律非常的美，听得他们都快要陶醉了。我看到孩子们如此高涨的学习情绪，就赶快用听唱法及各种方法教学生们唱歌，学生们也非常高兴地演唱。最后等学生们学会了这首歌后，我又引导学生们大胆、勇敢的给这首歌创编动作，孩子热情的投入到创编当中，然后，我又把他们的动作汇总到一起，整体的给他们跳了一遍，孩子们就和我一起边唱边跳，其乐融融。在这样的氛围中，我又让学生欣赏了优美的《春之歌》，再一次感受到春天的无限美好。整节课下来，学生们开心极了，我也感到非常的欣慰，我觉得教师在课堂中自己就要先融入到音乐情景中，用自己的感情打动学生，激发学生，然后在课堂中还要密切地关注学生的反馈，及时进行处理，切记，要以学生为主体，教师要做好引导者和启发者，上课时教师要完全的投入到课堂中，这样才会把学生带到此情此景中，做到把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。《春天来了》教材分析【教材分析】《春天来了》是人音版二年级下册第一单元的内容，本单元围绕“春天来了”这一主题，这一单元聆听选编了两首表现春天的作品，一首为门德尔松的钢琴曲《春之歌》，另一首为日本民歌《春风》。学唱歌曲为《大树妈妈》和《郊游》。在本课的教学中我选择学唱《大树妈妈》，欣赏《春之歌》。歌曲《大树妈妈》，以拟人化的方式表达春天里，树妈妈对鸟宝宝的爱，让学生感受大自然之爱的同时，懂得热爱大自然的道理。欣赏《春之歌》，让学生体验音乐中表现春的意境和情绪，感受人们对春的期盼以及对春天的赞美。《春天来了》测评练习用优美的声音，有感情的演唱《大树妈妈》。为歌曲编创简单的动作。《春天来了》课标分析