小学体育-肩肘倒立教学设计学情分析教材分析课后反思

《肩肘倒立》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，依据《体育课程标准》，本课的设计紧紧围绕“以学生身心健康发展为中心”这个主题，以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，培养学生的实践能力，充分体现学生的主体地位，为学生提供自主、合作学习的空间与平台，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣和成功的喜悦，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，发展全体学生的身体基本活动能力和身体素质，增强体质。二、教材分析本课教学内容技巧：肩肘倒立是一项以静力练习为主的倒立动作，对学生腰腹肌力量、控制能力、平衡能力及协调能力、空间的感知力要求比较高。四年级学生随着生理、心理和社会化认知程度的提高，他们有愿望，也有能力在学习中互相协作、交流。因此，教学内容的每一个练习都是通过小组合作、互相保护帮助的形式来完成的，对培养学生正确处理人际关系和合作创新能力都有促进作用，它在学生的身体全面发展中具有独特的教育功能，体现了教材的使用价值。在教学过程中注意培养学生的安全意识，指导学生掌握保护与帮助的方法。三、学情分析四年级学生随着年龄的增长，肌肉力量普遍增强，他们对动作的掌握不再满足于表面上粗略的学习，而是开始追求动作内在关系的把握，反映出该阶段学生学习的一种倾向。肩肘倒立要使身体倒置，对学生来说技术因素有所增加。教学中教师要善于把握传授技术的“度”，即不能过多地追求技术细节，偏离教学实际，又不能否定技术动作的规范，使学习缺乏深度。在练习过程中，要激发他们的参与意识，促使他们主动投入到学习中去，感受合作学习和体验成功的乐趣，提高他们的自尊心和自信心，让每一位学生都能在学练的过程中，学习服务、学会沟通、锻炼自己、展示自我，增进他们心理健康和社会适应能力的多种价值，为学生自主学习和终身锻炼打好基础。四、教学目标1、认知目标通过引导、鼓励学生进行尝试体验，使学生初步掌握肩肘倒立的技术动作。2、技能目标发展学生体能，提高学生灵敏、柔韧、平衡能力及腰腹力量，使75%以上的学生能够基本掌握肩肘倒立的技术动作。3、情感目标通过合作学习、探究学习培养学生团结协作、勇于挑战、顽强拼搏的意志品质。五、教学重点：压垫翻臀，夹肘立腰教学难点：动作伸展，维持身体平衡。体育与健康实践课教案阶段：水平二年级：四年级人数：40人授课人：课型：新授课内容1.肩肘倒立2.体能练习学习目标1.认知目标：通过教学，使学生知道肩倒立的动作要领，并学会保护与帮助。2.技能目标：大部分的同学能用较正确的姿势独立完成肩肘倒立的动作，部分同学在保护与帮助下完成肩肘倒立的动作。发展体能，提高平衡能力和腰腹力量。3.情感目标：发扬团队协作精神，学会互帮互助，勇于挑战自我。教学方法启发教学法、游戏比赛法、讲解示范法、合作练习法、分组练习法、指导纠正错误法重点一撑、二夹、三绷直难点身体各部分协调用力，动作连贯，支撑稳定课的部分教学学内容教师活动学生活动组织形式与要求次数时间开始部分一、课堂常规二、队列练习三、热身：自编热身操1.师生问好，导入新课，介绍本课内容、目标、要求。2.教师领做热身操1.迅速集合队伍，查报人数。2.学生在教师引导下跟音乐一起做热身操。1.组织队形：XXXXXXXXXXXXXXXXXX2.要求：热情积极，注意力集中，活动充分。1次8‘基本部分动作尝试与练习人体闹钟的游戏游戏：12点传递摆闹钟练习看图片学习肩肘倒立的动作要领教师示范讲解动作要领及保帮方法合作诱导练习优生展示分层次巩固与提高练习集体展示体能练习钻山洞教师利用闹钟图片引出人体闹钟的游戏教师示范并引导教师讲解12点钟传递的游戏规则，并强调直腿后举，脚尖触地教师示范并讲解摆闹钟的方法教师引导学生看图自学肩肘倒立的动作要领，在脑海中进行表象训练教师示范讲解动作要领和保帮方法巡回指导点评、纠错指导学生分层次，利用学习卡片纠错练习组织集体展示教师介绍练习的方法、规则、要求并指挥学生进行练习教师及时进行点评评出优胜组学生根据教师的诱导逐级学习小组合作12点钟传递的游戏两人合作练习摆闹钟学生两人一组根据卡片学习肩肘倒立动作要领，并进行表象训练认真观看教师示范两人合作练习肩肘倒立展示小组长带领分层次互帮互助练习学生集体展示学生明确练习的方法、要求和规则分组进行比赛组织：XXXXXXXXXXXXXXXXXX要求：认真听讲，积极参与练习时组织形式：XXXXXXXX要求：学生积极参与、主动练习、注意保护与帮助组织形式：XXXXXXXXXXOOOOOOOOOO要求：听口令积极练习，注意团队协作20‘9‘结束部分集体放松小结回收器材师生再见教师引导学生做放松练习小结安排学生回收器材宣布下课跟随教师一起做放松练习注意力集中回收器材下课要求：动作标准，充分放松3‘场地器材小垫子41块、卡片21张扩音器负荷预计练习密度：55%------70%左右平均心率：130次/分左右《肩肘倒立》学情分析四年级学生随着年龄的增长，肌肉力量普遍增强，他们对动作的掌握不再满足于表面上粗略的学习，而是开始追求动作内在关系的把握，反映出该阶段学生学习的一种倾向。肩肘倒立要使身体倒置，对学生来说技术因素有所增加。教学中教师要善于把握传授技术的“度”，即不能过多地追求技术细节，偏离教学实际，又不能否定技术动作的规范，使学习缺乏深度。在练习过程中，要激发他们的参与意识，促使他们主动投入到学习中去，感受合作学习和体验成功的乐趣，提高他们的自尊心和自信心，让每一位学生都能在学练的过程中，学习服务、学会沟通、锻炼自己、展示自我，增进他们心理健康和社会适应能力的多种价值，为学生自主学习和终身锻炼打好基础。《肩肘倒立》效果分析本课预计的效果：预计课的教学目标基本实现，平均心率在100次每分－120次每分，练习密度在40％左右。通过教学，学生不仅学会了肩肘倒立的学练方法，而且也培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生体验到参与体育活动的乐趣，同时也培养学生的团结合作与分享，为终身体育打下坚实的基础。《肩肘倒立》教材分析本课教学内容技巧：肩肘倒立是一项以静力练习为主的倒立动作，对学生身体力量、控制能力、平衡能力及协调能力要求比较高。四年级学生随着生理、心理和社会化认知程度的提高，他们有愿望，也有能力在学习中互相协作、交流。因此，教学内容的每一个练习都是通过小组合作、互相保护帮助的形式来完成的，对培养学生正确处理人际关系和合作创新能力都有促进作用，它在学生的身体全面发展中具有独特的教育功能，体现了教材的使用价值。在教学过程中注意培养学生的安全意识，指导学生掌握保护与帮助的方法。1、认知目标通过引导、鼓励学生进行尝试体验，使学生初步掌握肩肘倒立的技术动作。2、技能目标发展学生体能，提高学生灵敏、柔韧、平衡能力及腰腹力量，使75%以上的学生能够基本掌握肩肘倒立的技术动作。3、情感目标通过合作学习、探究学习培养学生团结协作、勇于挑战、顽强拼搏的意志品质。教学重点：压垫翻臀，夹肘立腰教学难点：动作伸展，维持身体平衡。肩肘倒立评测练习两手撑腰的准确性练习。两胳膊肘夹紧强化练习。辅助练习两脚触卡纸检测是否立腰练习。《肩肘倒立》教学反思荣成市第十一中学本课的成功之处：本节课根据学生“实践—认知—再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”，引导学生尝试练习，相互帮助保护，使他们初步了解动作术语的形象概念，养成主动学习、积极探索、创新思维的学习习惯，建立从术语到动作的联系，突破重难点完成练习。根据学生的身心特点，采用模拟闹钟做各种动作的情景教学方法，能够极大提高学生学习的积极性，学生在轻松愉快的氛围中学到知识，各环节环环相扣，循序渐进，富有挑战性，学生参与度很高。教学中多处进行德育渗透，培养学生团结互助，吃苦耐劳，顽强拼搏的意志品质。本课的教学效果较为显著。全课学生学练积极投入，学生踊跃尝试，激发自己的学习动力。通过课堂上的多种练习，在一定程度上提高了学生的肩肘支撑能力，并表现出了同伴间的友善关系及合作行为。存在的问题：在今后的教学中要尽量采用使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强学生的吸引力，激发学生的运动兴趣，力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，同时为学生提供广阔活动空间，让学生在愉悦和谐的氛围中学习，达到教与学的和谐统一。《肩肘倒立》课标分析新课程标准根据学生身心发展的特征将小学学习分为三个水平，一二年级水平一、三四年级水平二、五六年级水平三，并在学习领域按水平设置相应的水平目标。肩肘倒立是九年义务教育的必修内容，是小学体育与健康课教学的重要组成部分，本课以《体育（与健康）课程标准》为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，在教学内容的选择、教学方法和教学手段的运用过程中，结合小学生心理、生理特点，以学生的发展为中心，以培养学生的终身体育意识、能力和应有的运动技能为根本，改变过去教师机械灌输、学生被动接受的传习式教学方式，在层层深入的教学过程中，通过教师的引导，使学生在实践的体验中积极思考，主动学习，学会并初步掌握一些发展速度、提高速度快速奔跑能力的学练方法，培养学生发现问题、分析问题