小学美术-1小雨沙沙教学设计学情分析教材分析课后反思

【课前准备】教具准备：学生作品、教师范画、PPT学具准备：油画棒、彩笔、彩铅，图画本【课中培训】1.在课堂上要大胆发言，积极参与到课堂中来。2.学生发言时各小组组长及时做好记录。3.培训学科班长及小组长要时刻关注本小组的学习动态，提升小组的合作学习能力。4.注意保持好教室的卫生状况，小组的学习动态，提升小组的合作学习能力。《小雨沙沙》【学习过程设计】一、课前：请同学们来到我的身边，围在我的周围。导入：听，这是雨的声音。听.这是雨的声.当你躲在房檐下躲雨的时候，当你躲在空旷地方，你似乎就会听到雨”沙沙沙”的声音。伸出小手”嗒”一滴雨落在了我的手里，我看了看雨滴像珍珠一样晶莹透亮。有了雨水的滋洞，小笋儿迫不及待地钻出地面，露出了可度的尖尖头儿.惊喜地看着这美丽的新世界。太阳菊扬起了笑脸，迎接沙沙小雨，凉爽惬意。啊，好一派美丽的雨景图！【学习目标】能用不同形态的点、线，运用合适的组织方式表现小雨。在观察的基础上，展开想象，能用拟人的手法画出雨中动植物的生动模样。感受小雨中的生命之美，增强对大自然的热爱之情。【重点难点】重点：能用不同形态的点、线，运用合适的组织方式表现小雨。难点：能用拟人的手法画出雨中动植物的生动模样。【教材分析】《小雨沙沙》一课把小雨作为学生感受自然的桥梁，“沙沙”二字生动地描绘了小雨落地的声音。本课融视觉观察、听觉感受于一体，带给学生独特的艺术享受。教材采用一幅水彩画，表现了下小雨时迷蒙的雨色和小动物、花儿草儿们在雨中欢唱摇摆的生动画面，让学生体会到小雨的美丽、生命的喜悦。所选用的雨中小笋和太阳菊的图片将小雨与植物间的和谐表现得淋漓尽致。有了雨水的滋润，小笋儿迫不及待地钻出地面，露出了可爱的尖尖头儿，惊喜地看着这美丽的新世界；太阳菊扬起了笑脸，迎接沙沙小雨，凉爽惬意。学生能从中感受到雨的珍贵无比。教材呈现了三张图片，分别用短斜线、小雨滴和细密斜线画出了雨的多种样子。启发学生尝试运用不同形态的点、线对小雨进行描绘。能根据小雨的大小和积累的感官经验，运用点和线画各种雨的样子。【教学反思】本节课以用拟人的手法画出小花、小草小雨沙沙为驱动，调动起学生的积极性，本节课的问题引领为学生的创设情境的核心，核心素养的落地则为知识与技能的认知，本节课的活动从学生出发，但是在自主创作环节，学生作品速度有快有慢，教师应该及时指导强调。二、体验感受，初步尝试师：说一说，雨姑娘是什么样子的？1.你还看到什么样的雨姑娘？有什么感受？

2.师：雨姑娘在我们美术中的样子。3.拟人表演对应目标2能够展开想象，用拟人的手法画出雨中动植物的生动模样。假如你是一朵花儿，表演一下喝雨水的样子？教师运用头、收、身体和面部动作等方面进行引导。4.欣赏：用拟人手法画的小花、小草的图片。师：给我们的雨姑娘加上可爱的表情。三、欣赏学生作品师：欣赏优秀的学生作品。小花、小草脸上的表情一样吗？我们人有喜怒哀乐，我们的小花、小草也有。PPT循环播放作品，学生欣赏作品。四、点拨提升，归纳总结小雨沙沙

（强调使用工具的规范和注意桌面的整洁）明确具体作业要求：（1）观察小雨，展开想象，画一画雨中小草、小花、小动物的可爱模样。（2）能够绘画出一幅有关小雨情景的作品，并采用拟人的方法。2.教师指导学生进行绘画创作。3.在创作中遇到问题提问。绘画步骤：1.勾勒外形2.描绘表情3.添加颜色师总:

大家在画自己的作品时，把自己的想法尽力去实现到画纸上。当然同位可以相互交流告诉他们自己的想法。课堂作业展开想象的翅膀，用拟人的手法画一画雨中的小草、小花、小动物的可爱模样。六、展示点评以小组为单位选出最受欢迎的一幅作品进行展示，由作者进行讲解，小组长进行点评。学生创作：在创作过程中随机展示并指出相应的问题

学生创作完成后选取几个作业来进行展示并鼓励同学说出自己的想法。并说说自己创作想法：在创作过程中随机展示并指出相应的问题

学生创作完成后选取几个作业来进行展示并鼓励同学说出自己的想法。课堂总结在我们的日常生活中，我们要爱护我们小小花、小草、小动物，爱护我们美丽的家园，做一名优秀的小学生！我们要善于用自己喜欢的方法记录生活，记录自己的故事，关注生活，做一个善于发现，热爱生活的人。《小雨沙沙》学情分析美术课对于一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且孩子们新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性。知识经验：一年级的学生已经在上学期学习《大家一起画》《绕绕涂涂》等几课中对点、线的练习，具备了一定的造型能力。生活经验：想象力丰富，善于把花鸟，小动物们拟人化，是本课学习很好的契合点。策略经验：孩子思维非常活跃，喜欢美术课堂。差异性分析：85%做到表现小雨的聚散、大小关系，能够生动的进行表现下雨的场景，能表现与众小草、小花、小动物的模样。15%的学生对小动物的造型不够准确。因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。 《小雨沙沙》效果分析通过本节课的学习，引导学生学会观察、欣赏身边美的事物，能用不同形态的点、线，运用合适的组织方式表现小雨，用拟人的手法画出雨中动植物的生动模样。纵观我所执教的《小雨沙沙》一课，总体上感觉比较满意。1.以学生的观察为基础，培养学生仔细观察的品质。2.深入挖掘教材，不仅仅拘束于教材。通过综合性的学习来进行。开拓孩子的新视野。在绘画中发展想象和表现能力。3.所有教学环节，由浅入深，突出“造型·表现”领域的基础性，实践性，参与性。4.但对重难点的突破不够。学生在创作作品时快慢不一，需要教师多加强调。总之，我感觉这堂课达到了预期的效果。当然还有一些不足之处，今后我会在教学中——改进。教材分析

《小雨沙沙》一课把小雨作为学生感受自然的桥梁，“沙沙”二字生动地描绘了小雨落地的声音。本课融视觉观察、听觉感受于一体，带给学生独特的艺术享受。教材采用一幅水彩画，表现了下小雨时迷蒙的雨色和小动物、花儿草儿们在雨中欢唱摇摆的生动画面，让学生体会到小雨的美丽、生命的喜悦。所选用的雨中小笋和太阳菊的图片将小雨与植物间的和谐表现得淋漓尽致。有了雨水的滋润，小笋儿迫不及待地钻出地面，露出了可爱的尖尖头儿，惊喜地看着这美丽的新世界；太阳菊扬起了笑脸，迎接沙沙小雨，凉爽惬意。学生能从中感受到雨的珍贵无比。教材呈现了三张图片，分别用短斜线、小雨滴和细密斜线画出了雨的多种样子。启发学生尝试运用不同形态的点、线对小雨进行描绘。能根据小雨的大小和积累的感官经验，运用点和线画各种雨的样子。《小雨沙沙》评测练习1、雨姑娘的画法用哪几种？2、怎么用拟人手法画出可爱的小花和小草？3.学生完成作品后展示到黑板上，进行师生互评、生生互评。对优秀的作品表扬，对画面中不足的地方进行指导，促进学生更好的发展。课后课自主进行创作练习加以巩固所学的知识。《小雨沙沙》课后反思本节课以用拟人的手法画出小花、小草为驱动，调动起学生的积极性，本节课的问题引领为学生的创设情境的核心，核心素养的落地则为知识与技能的认知，本节课的活动从学生出发，但是在自主创作环节，学生作品速度有快有慢，教师应该及时指导强调。在点评环节有点仓促，没有很好的做到生生互评，在以后的教育教学中应该多加改进。教学不只是一节课这么简单，平时的积累，课后的反思，听评课的总结都是课堂的有效展示，教学中的深研教材，教学思路的指引，研究学生的学习方法，依然是我和大家继续努力的方向，我们种下希望的种子，一定会收获满载的果实!《小雨沙沙》课标分析一、《美术课程标准》第一学段（1-2年级）阶段目标：（一）造型·表现学习领域1.目标尝试不同工具，用彩泥以及容易找到的各种媒材，通过看看、学学、做做等方法胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。2.学习活动建议以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用画、枯等方法进行造型装饰，认识常用基本型。3.评价要点对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反应自己学习水平的作品。二、教材在课程价值实现中的定位：《小雨沙沙》是湘版小学美术教材一年级下册第一课，这一课把小雨作为学生感受自然的桥梁，“沙沙”二字生动地描绘了小雨落地的声音。本课融视觉观察、听觉感受于一体，带给学生独特的艺术享受。教材采用一幅水彩画，表现了下小雨时迷蒙的雨色和小动物、花儿草儿们在雨中欢唱摇摆的生动画面，让学生体会到小雨的美丽、生命的喜悦。所选用的雨中小