小学美术-有趣的汉字教学设计学情分析教材分析课后反思

趣味文字一教学目标：知识和技能：掌握美术字的书写方法与美化方法；能根据实际需要设计美术字。过程与方法：通过欣赏各种有趣的文字变化，让学生了解趣味文字的特点，感受文字在生活中的作用和他的艺术美。情感态度价值观：在设计美化艺术字的过程中，提高学生的形象思维能力，丰富想象力，增强创作欲望，感受文字独有的魅力。教学重点：了解趣味文字的特点，掌握美术字的基本书写方法与美化方法。教学难点：运用丰富的想象力，设计出生动、形象、有趣的文字。课前准备：

学具：记号笔、水彩笔、荧光笔、

教具：课件范画变体美术字的画报、有美术字的包装纸、报纸字样。教学过程一、激情引趣创设情境同学们，我们来玩个小游戏，我先找两位写字最好的同学来写自己的名字，我也参加比赛，看看我们俩谁写的更有趣？预备，开始！因为我对文字进行了装饰，使它变成了有趣的文字。它的魅力到底在哪里呢？有趣的文字在我们的生活中起到了什么作用呢？师总结：趣味文字能吸引人，生动性和趣味性很强，装饰效果很好，有些美术字本身就是一副图案。这节课我们就一起来学习如何设计和运用趣味文字？导入课题这几个字有趣么？没有现在呢板书课题二、主体活动感知中学在研究趣味文字之前，同学们可以先说一说你们在哪里见过这些有趣的美术字？请同学回答恩，你真是善于发现的有心人！趣味文字在我们的生活中应用的非常广泛，它是展开宣传、教育必不可少的工具，例如宣传标语、商品的包装、报刊杂志等都离不开变体美术字。课件展示一些三、精讲点拨具体的学小组自主合作研究字体变化规律。老师发现趣味文字变化有一个规律，接下来看看同学们能不能发现这个规律。出示课件（课本上的范图）小组讨论，找生回答。3、师总结：通过字形和字意两个方面变化。4、初体验，趣味练习，我们以，“冷”或者“面”这两个字，从字形上进行装饰，展示并点评作品。5、学习总结具体变化方法字形变化方法：①笔画变化，板书变笔画的形状或粗细求得变化，使之更有装饰性，笔画的形状变化大致有尖，圆方和曲线等。②字形变化：改变字的外形，可以写成长、扁、圆、梯形、菱形等，使之更有造型感。③结构变化:有意识地将某些笔画进行夸大缩小，移位来求得新颖的效果。字意变化方法：从字意就是抓住特征，根据某些事物的实际形象来装饰对应的字体或文字含义运用形象因素来装饰字体。四、教师示范总结设计步骤1.整体布局2.定骨架3.变化装饰涂色五、实践创作，玩中学现在到了你们这群小设计师设计的时间了，不过先别着急开始，先听清楚老师的要求，老师这里有几个主题可以供大家选择1即将到来的节日为主题设计，例如圣诞节、元旦、春节、元宵节等2以感恩生活为主题，可以感恩父母，也可以感恩老师等。3也可以选设计其他的文字，例如名字、季节等无论是从字形还是从字意，只要装饰得体，都可以现在开始作业时针对性点拨优秀的创意及时展示优秀的创意激发学生的创意辅导学生学生创作五展示评价快乐学说一说自己的创意你最喜欢谁的？谈谈收获。六拓展提高升华中学欣赏立体字，下节课我们继续学习立体字的装饰方法。生活中趣味文字随处可见，设计就是为了应用，让我们的生活更加美好！学情分析(一)从学生习惯、生理等分析：随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。(二)从掌握知识情况分析与措施：这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。效果分析在教学中我设计了解决教学重点的关键环节是观察教师板演美术字的书写变化步骤，让学生在观察、活动——探索的过程中学会设计的方法。在教学过程中，我注重与学生之间的交流，通过生活中实例的再现，让学生接近生活，表现生活，运用图片为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会。我通过课题的示范，不经意间展示了美术字的魅力，还有一些美的示范和作品欣赏，对于学生来说是很有启发的，教学的探索是无止境的，所以最后还对此课做了拓展，通过欣赏，让学生开阔思路，领悟到表现趣味文字的多种手法。教材分析《趣味文字》是人教版小学美术五年级上册的第四课。本节课属于设计、应用学习领域，旨在让学生学习、了解文字基础知识、用途。是关于美术字设计的基础训练课，它与纯美术教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识的专业化，学习从字形、字意两方面变化，将汉字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。它侧重于表现美术字的趣味性与观赏性，学生通过对趣味文字的欣赏、学习绘制，从美术字应用和审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高审美能力和创作能力。评测练习从字形、字意方面设计变化字体。以节日为主题设计，例如圣诞节、元旦、春节、元宵节等。以感恩生活为主题，可以感恩父母，也可以感恩老师等。也可以选设计其他的文字，例如名字、季节等。教学反思五年级美术课《趣味文字》一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材上册，对于五年级的学生来说，他们会设计字体的骨架，添加双线等基本的方法。因此，这节课关键是让学生在教学活动的过程中发现变形美术字的特点，掌握规律，学会设计的方法。在教学中我设计了解决教学重点的关键环节是观察教师板演美术字的书写变化步骤，让学生在观察、活动——探索的过程中学会设计的方法。在教学过程中，我注重与学生之间的交流，通过生活中实例的再现，让学生接近生活，表现生活，运用图片为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会。学生观察教师的书写，通过提问、演示的方式来解决书写美术字最关键的问题是对基本笔画的加工变化，然后通过观察和比较让学生应用已有知识和经验来解决问题，这是一个利用旧知同化新知的过程。其次，学生在自主探究尝试过程中，我及时地参与、引导学生对尝试的设计作深入探究，充分体验探究的乐趣，感受美术字的乐趣。另外，我通过课题的示范，不经意间展示了美术字的魅力，还有一些美的示范和作品欣赏，对于学生来说是很有启发的，教学的探索是无止境的，所以最后还对此课做了拓展，通过欣赏，让学生开阔思路，领悟到表现趣味文字的多种手法。此节课很好的完成了教学目标，对重难点把握较好，对于本课知识如何在实际生活中加以运用，让学生学有所用，提供必要的展示机会来激发学生的学习欲望是值得我思考的。本节课中前一次作业的完成达到百分之九十九，最后作业的完成达到要求的有百分之八十五，百分之十不够完整，百分之五没有达到要求。作业展示的形式有待于改变。课标(一)使学生形成基本的美术素养

实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要注意课程内容的层次性，适应不同地区学生素质的差异，使本《标准》具有普遍的适应性。应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

(二)激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

(三)在广泛的文化情境中认识美术

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。

(四)培养创新精神和解决问题的能力

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体