《沏茶问题》教学设计

《沏茶问题》教学设计确山县普会寺镇宋楼小学董舒恒教学内容:人教版小学数学四年级上册第八单元《数学广角》第一课时。教学目标:1、通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事情要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并能结合具体事例安排做事的过程。2、经历安排做事的过程，通过比较探究最优方案，培养学生的优化意识与解决问题的能力。3、感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。教学重点:掌握事情的先后顺序，能同时做的事情要同时做。教学难点:寻找解决问题的最优方案，培养学生的优化意识与解决问题的能力。教具准备:沏茶工序图片教学过程:谈话导入同学们，平时家里来客人了，你们是如何招待客人的呢？谁来说一说。（生畅所欲言）大家真是热情好客的好孩子，刚才有位同学说她会给客人泡茶，对呀，以茶待客是我们中国传统的待客之道，关于沏茶里面蕴含了很多数学道理，今天我们就一起走进新的课题《沏茶问题》。（板书课题）情景探究情景再现师：（出示课件）大家请看大屏幕，从图片中你看到了什么？有谁愿意把自己看到的信息和大家分享一下？生：我看到了小明家里今天来了客人李阿姨，妈妈让小明给李阿姨沏杯茶。师：你真是个善于观察的好孩子，谁能解释一下“尽快”一词的含义？生：“尽快”一词的意思就是用尽可能少的时间让李阿姨喝上茶。沏茶准备师：大家在日常生活中有没有过沏茶的经验呢？谁能来和大家说一说沏茶大致需要哪些步骤，它们的顺序是什么样的呢？生1：我在家里沏过茶，大概步骤是这样的：先洗水壶、洗茶杯，再接水、烧水，等水开了泡上茶叶就可以端给客人了。生2：我也沏过茶，我的大致步骤是这样的：先洗水壶、接水、烧水，然后准备茶杯和茶叶，最后就可以沏茶了。师：大家说的真不错，看来大家都是有生活经验的好学生，那我们一起来看一看小明沏茶都需要哪些步骤吧！（课件出示沏茶步骤图）小组合作师：刚才的步骤大家看明白了吗？现在大家分组进行讨论，利用手中的流程卡片，摆一摆，算一算，一共花了多长时间，让李阿姨喝上茶？小组汇报：组1：我们小组的方案是这样的：洗水壶(1分钟)→洗茶杯(2分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→找茶叶(1分钟)→沏茶(1分钟)一共需要的时间是1+2+1+8+1+1=14(分钟)。组2：我们小组的方案是这样的：洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)洗茶杯(2分钟)→找茶叶(1分钟)→沏茶(1分钟)一共需要的时间是1+1+8+1+1=12(分钟)组3：我们小组的方案是这样的：洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)、洗茶杯(2分钟)、找茶叶(1分钟)→沏茶(1分钟)一共需要的时间是1+1+8+1=11(分钟)方案优化师：对比不同的方案，哪种方案能让客人尽快喝上茶？为什么？生：第三种，因为第三种方案是在烧水的8分钟里进行洗茶杯和找茶叶，它们同时进行，更加节省时间。教学流程图师：我们眼过千遍不如手过一遍，下面老师邀请同学们根据刚才的沏茶过程一起写出沏茶的顺序，开始吧！像这样表示先后顺序的步骤我们用箭头连接，表示同时进行的步骤我们用大括号标注，大家知道这样的表示方法是什么吗？它的作用又是什么呢？生：这样的表示方法叫做流程图，它可以条理清晰地看出做事情的先后顺序。经验分享师：是的，像这样我们做事情时，按照一定顺序有步骤进行，并且把能同时进行的事情同时做，称为合理安排时间。日常生活中也有许多合理安排时间的例子，谁能和大家分享一下自己关于合理安排时间的经验呢？巩固提高说起合理安排时间，大家侃侃而谈，那对于本节课的知识掌握的怎么样呢？敢不敢接受老师的挑战？第一关：小刚每天早上起床后要做一些事情，所需要的时间如下：洗漱10分钟，吃早饭15分钟，听广播20分钟，做完这些事情至少需要（）分钟。第二关：下面哪些事情可以同时做？用“√”表示，哪些不可以同时做，用“×”表示。小红在家边写作业边看电视。（）妈妈在做家务的时候喜欢听音乐。（）体育老师一边讲解动作要领一边示范动作。（）第三关：小明要做完这些事情,最少要多长时间?应该怎样安排这些事情的顺序呢?在练习纸上完成流程图。洗碗收拾客厅拖地洗衣机洗衣服晾衣服5分钟10分钟10分钟30分钟3分钟课堂小结本节课你们有什么收获？和大家分享一下吧！板书设计：教学反思：本节课以家中来客要沏茶这一实际场景为切入点，调动学生的学习兴趣和积极性，整节课以学生为主体，学生通过观察、动手操作、