Module1Unit2I'mDanny（教学设计）牛津上海版（试用本）英语二年级上册

2AModule1GettingtoknowyouUnit2I’mDanny一、单元教学目标·语言知识与技能1.语音和词汇1）能知道字母Cc和Dd在单词中的发音规则。（学习内容：1.1.2辅音字母的读音规则）2）能理解本单元核心词汇boy,girl,big,small词义，并尝试运用单词进行自我介绍。（学习内容：2.1核心词汇）词法能运用形容词big,small对人物进行描述。（学习内容：）3.句法和语篇能理解并运用陈述句I’m…You’re…介绍自己或者说出对方的姓名、性别和基本外貌特征等。（学习内容：4.2.1陈述句）能用Yes或No对他人的描述作出判断。（学习内容：）●语言情感1、积极尝试用所学语言去获取信息，描述自己，了解对方的特征。2、在与他人交谈的过程中，懂得与他人交谈时应具备的基本礼仪●学习策略1、通过绘本阅读，借助听力、阅读、对话等学习途径，引导学生学会运用I’m…You’re…来劝阻别人。2、通过讨论、合作、交流等形式，完成学习任务。二、单元重点、难点能用所学句型描述自己或对方的基本特征，如姓名、性别、体型等。三、单元语用任务能在本班教室的语境中，运用本单元核心的语言知识，介绍自己及同学的基本特征。要求语音正确、内容基本达意，表达较流利。四、分课时学习内容与要求●语音课时语言知识与技能Period1初步感知字母Cc,Dd在单词中的发音。Period2能熟练与字母Cc，Dd发音有关的儿歌。●词汇课时语言知识与技能Period1能在本班教室的语境中朗读、理解、初步运用核心词汇。Period2能在本班教室的语境中朗读、理解、熟练运用核心词汇。●词法课时语言知识与技能Period1能在语段中识别有关性别、外貌特征的单词。Period2能运用所学单词描述自己或对方的基本外貌特征。●句法课时语言知识与技能Period1能用I’m…句型介绍自己的姓名和体型特征。Period2能用I’m…You’re…介绍自己或说出对方的姓名、性别和基本外貌特征等。●语篇课时语言知识与技能Period1通过分角色表演对话，进一步加深理解核心语句在语篇中的含义。Period2能在对话语段中识别关键信息，并进行仿说。五、分课时教学与评价简析课时话题教学目标核心语言教学方法语用任务评价指标第一课时I’mDanny能正确朗读字母Cc,Dd，知道字母Cc,Dd在单词中的发音规律。能在本班教室的语境中，听懂、正确跟读核心词汇boy,girl,big,small。能在本班教室的语境中，听懂核心句型I’m...You’re…的含义。通过分角色表演对话，进一步加深理解核心语句在语篇中的含义。boy,girlI’m…You’re…情景教学法，绘本阅读法能初步运用所学语言描述自己或对方的基本特征，如姓名、性别、体型等。要求内容基本完整，语音基本准确，表达较通顺。字母Cc,Dd的发音规律。核心词汇含义的理解及朗读情况。核心句型的理解及跟读情况。文本对话内容的朗读情况。第二课时WhoamI?1.能正确书写字母Cc,Dd，并掌握字母Cc,Dd在单词中的发音规律。2.能在本班教室的语境中，正确认读核心词汇boy,girl,big,small，进一步掌握其音、义、形。3.能在本班教室的语境中，理解并尝试运用句型I’m…You’re...4.能在对话语段中识别关键信息，并进行仿说。boy,girlI’m…You’re…WhoamI?Yes./No.情景教学法，绘本阅读法能理解并运用所学语言介绍自己或者说出对方的姓名、性别和基本外貌特征等。要求内容完整，语音准确，表达通顺。字母Cc,Dd的发音规律。核心词汇含义的理解及初步运用的情况。核心句型逐步运用的情况。看图说话，语言组织的情况。六、分课时教学文本及作业2AM1U2Period1文本IntheclassroomRhyme1:Thinboy,fatboy,Oneandtwo.Thinboy,fatboy,Iseeyou.Tallgirl,shortgirl,Oneandtwo.Tallgirl,shortgirl,Iseeyou.Dialogue1:Danny:Hello.I’mDanny.Mary:Hi,Danny.I’mMary.Danny:Oh,you’retall.I’mshort.Rhyme2:Smallboy,bigboy,oneandtwo.Smallboy,bigboy,Iseeyou.Biggirl,smallgirl,oneandtwo.Biggirl,smallgirl,Iseeyou.作业评价内容作业评价形式作业评价主体分角色朗读检测学生对对话的理解情况小组表演自评、互评Period2文本IntheclassroomDialogue2:Hi,Eddie.Hi,Eddie.Hi,Eddie.I’mshort.I’mthin.WhoamI?You’reshort.You’rethin.You’reKitty.Yes,I’mKitty.I’mthin.I’mthin.WhoamI?You’reMissFang.Yes,I’mMissFang.Story:Story:I’mbig.You’resmall.Yes.You’rebig.No.I’msmall.You’resmall.Yes.I’msmall.You’rebig.作业评价内容作业评价形式作业评价主体1.图文配对，检测学生对于核心句式的掌握。2.通过判断练习，检测学生对对话内容的理解。练习检测师评七、教学流程第一课时教学流程：ProceduresContentsMethodsPurposeAssessmentI.PretaskpreparationsSoundsRhymeRhyme111Enjoyarhyme12Lookandread21Enjoytherhyme22Readarhyme通过语音儿歌吟诵，进行语音学习。通过儿歌，帮助学生回顾已有的语言知识，为导入做铺垫。评价目的：检测学生的倾听习惯评价维度：学习习惯评价内容：语言运用评价主体：教师评价方式：师评评价标准：Excellent认真倾听，语音优美Good能较认真倾听，语音基本准确II.Whiletaskprocedures1.Topicelicitation2.Dialogue1

3.Rhyme211Listenandenjoy1.2Askandanswer21Listenandfollow22Listenandread23Actandsay31Listenandenjoy32Lookandread通过聆听对话,主题问答，引出话题。通过聆听、模仿、朗读对话，学习核心词汇boy，girl，并用big,small进行自我介绍。通过儿歌，进一步巩固核心词汇，模仿朗读，关注语音、语调，初步运用核心词汇进行自我介绍。评价目的：检查学生的表达习惯评价维度：学习习惯评价内容：语言运用评价主体：教师评价方式：师评评价标准：Excellent能根据图片内容，主动积极表达Good能根据图片内容，在同伴帮助下表达III.PosttaskactivityDialogue1WatchandimitateSayandactHello,I’m_____.I’m____.You’re_____.You’re____.朗读表演，巩固所学IV．Assignment1.Listenandread2.TrytoactwithfriendsV.BoardDesignM1U2I’mDannyboygirlbigsmallI’m…You’re…第二课时教学流程：ProceduresContentsMethodsPurposeAssesmentI.Pretaskpreparations1.SoundsRhyme2.Revision(Dialogue1)11Readtherhyme12Thinkandsay21Lookandsay22Thinkandanswer通过儿歌吟诵，进一步巩固所学语音。通过朗读对话、回答问题等形式，复习上一节课内容评价目的：检测尝试朗读的正确。评价维度：学业成果评价内容：语言运用评价主体：教师评价方式：师评评价标准：Excellent表达流利，语音准确Good表达较流利，语音基本准确II.Whiletaskprocedures1.Dialogue22.Story11Listenandfollow12Askandanswer13Thinkandplete21Listenandwatch22Readandact通过聆听跟读对话,主题问答，巩固核心句式。通过听说、思考尝试补充对话，形成语言与思维的渐进。通过聆听跟读故事，巩固所学知识。III.PosttaskactivityWatchandimitate12Sayandact11Thinkandjudge朗读表演，巩固所学通过阅读判断，回应本课主题，与实际生活相联系。评价目的：检测学生是否能积极地表达评价维度：学业成果评价内容：语言运用评价主体：教师评价评价标准：Excellent能根据内容主动积极的表达，语言流利Great能根据内容主动积极的表达，语言较流利Good表达不太流利，声音太轻，内容或发音错误较多。IV.Assignment1.Readthewholedialogue2.ReadthestoryV.BoardDesignM1U2WhoamI?I’m__