小学道德与法治-【道德与法治】安全记心上教学设计学情分析教材分析课后反思

8.安全记心上教学目标：体会生命来之不易，爱护自己的身体健康。了解有关交通、防溺水、防火等方面的安全常识，培养积极的自我保护意识。掌握基本的安全知识和技能，学习应对日常生活中的紧急情况。教学重点：知道自救与互救的基本常识，有初步的自护自救与互救的能力。教学难点:培养初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。教学准备：1.学生课前搜集身边的交通安全隐患现象。2.教师准备课件、卡片。课时：1课时教学过程：导入同学们，上节课我们知道了自己的生命是如此宝贵，但在生活中却时常隐藏着危险和安全隐患，想要保护好自己吗？那就要做到：安全记心上。二、新授知识1.平安出行（1）课前布置作业让大家搜集身边埋藏有哪些交通安全隐患的现象，谁来跟大家交流一下你的发现？（出示表格—上、放学交通安全隐患调查表）（2）师：为什么要遵守交通规则呢？看完下面的视频，请你来告诉我。播放视频——行人闯红灯两次被撞飞a.视频中的行人和司机遭遇交通事故的主要原因是什么？b.此事对你有何启示？（指生回答）（板书：平安出行）(3)知识窗：据统计，2019年中国发生道路交通事故265204起，死亡73484，受伤304919。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势。师：看完这组数据，你有什么想说的？（指生答）所以，同学们，我们一定要遵守交通规则，将安全记心中。安全谨记，这些悲剧是可以避免的。下面请同学们化身“交通分析员”分析下面这些行为。（4）火眼金睛做分析师：说说这些行为可能会产生什么后果？应该如何避免呢？（指生说）教师总结：在马路上嬉闹、奔跑，不仅自己无法注意来往车辆，车辆驾驶员也无法及时避让行人，从而导致意外的发生。应找空旷的地方玩耍，车多地方不能乱跑。不走斑马线，翻越围栏，不仅违反了交通规则，还会给自己带来危险。应该走人行横道或者天桥。师：了解到这么多安全知识，擦亮你的小眼睛，说说图中人物遵守了或违反了什么交通规则？（指生答）看来大家都是称职的“交通安全小达人”了。（5）案例分析师：平日里我们仅仅是遵守交通规则就够了吗？酒驾会带来什么危害？读读下面的故事，边读边思考，如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？（指生答）出示知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。师总结：酒家伤人伤己，提醒身边的人——拒绝酒驾！2.不让溺水悲剧发生师：同学们，除了危险的马路，还有哪个地方很危险？（板书：防溺水）出示图片：孩子溺水身亡，父母岸边崩溃痛哭.小组讨论：a.组长组织讨论：意外的发生会给家人带来怎样的伤害？此事对你有何警示？b.讨论时注意分贝，音乐停，我就停。c.小组找代表汇报。（2）游泳是我们喜爱的一项运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因吗？有几位同学想通过他们的表演告诉大家，有请。a.学生表演私自下水游泳过程。出示图片，总结溺水原因。（指生答）b.分享学习游泳的技巧。3.“119”的警示（1）师：“119”给你带来什么警示？（火灾）大家看一段统计，这么可怕的火灾，身处其中，我们如何自救呢？下面请大家化身“小小消防员”教大家自救。出示图片，学生说，教师补充。（2）师：很多火灾的发生都是人疏忽大意或侥幸心理引起的，仔细一些就会避免。那，我们怎样掐灭“小火苗”避免火灾的发生呢？（生回答）（3）假如身边发生了以下紧急情况，我们该怎样应对？a.炒菜时油锅起火了。b.放鞭炮点燃了草丛。c.家里电器插座老化、冒火花。（4）师：发生火灾大家都知道要打“119”，但是，同学们知道怎样能快速的说清楚吗？出示小贴士4.安全通行证师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命，所以，我们要牢记安全，才能拿到安全通行证（板书：牢记安全）同学们找一找，下面图中有哪些安全隐患？（1）出示图片，生指回答。（2）分组制作安全提示卡。要求：a.以小组为单位讨论、总结，组长组织，组内成员轮流说，记录员负责总结记录b.注意分贝，音乐停，我就停。C.提示卡张贴黑板。三、总结：师：有一首安全儿歌送给大家——（拍手和生一起唱）希望通过今天的学习，同学们能够将安全时刻记心中！学情分析本课的教学对象是小学三年级的学生，刚刚从低年级段升入中年级段，很难体会到生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患不能重视，安全意识淡薄，有的更甚至由于好奇心的趋势，尝试去做危险的事情。三年级的学生自主活动能力增强，但安全意识却淡薄，在日常生活中，交通、用火、用电、游泳、爬高、跳远都不注意，普遍存在侥幸心理，很容易造成安全事故。因此，通过课前布置作业，让学生关注身边不遵守交通规则的现象，激发学生了解交通规则的愿望。通过一系列交通案例，让学生在心理上重视交通安全隐患。在防溺水这一环节，通过溺水后家人痛哭的场面，让学生们引起共鸣，感同身受，从而敲响警钟。学生们了解到游泳的小常识，以及如何在保全自身的情况下营救他人。通过如何拨打“119”，身处火场怎样逃生，让孩子们增长安全知识，学习正确的逃生方法。让学生学会寻找、发现身边的安全隐患，从而提高安全意识，面对突发的状况能够做出正确的判断和行为。效果分析三年级的学生自主活动能力增强，但安全意识却淡薄，在日常生活中，交通、用火、用电、游泳、爬高、跳远都不注意，普遍存在侥幸心理，很容易造成安全事故。因此，通过课前布置作业展示课前搜集材料，让学生关注身边不遵守交通规则的现象，激发学生了解交通规则的愿望。通过一系列交通案例，让学生在心理上重视交通安全隐患。在防溺水这一环节，通过溺水后家人痛哭的场面，让学生们引起共鸣，感同身受，从而敲响警钟。借助每一个课本中的图片、资料进行整合，让学生感受到安全的重要性。学生们了解到游泳的小常识，以及如何在保全自身的情况下营救他人。通过如何拨打“119”，身处火场怎样逃生，让孩子们增长安全知识，学习正确的逃生方法。让学生学会寻找、发现身边的安全隐患，从而提高安全意识，面对突发的状况能够做出正确的判断和行为。最后写安全提示卡巩固本节课学生所学知识，锻炼学生归纳问题能力，加强学生对安全的重视，从而达到本节课的目标。教材分析三年级上册教材共有四个单元,分别是“快乐学习”“我们的学校”“安全护我成长”“家是最温暖的地方”。这四个单元是学生进行自主探索所指向的四个领域单元作为学生学习活动所指向的问题域，也有教育的价值导向。“快乐学习”，虽然探索的是学生学习方式的转换,但价值导向也是清楚明了的,就是“快乐”。“我们的学校”中“我们”是学校的主体,学生带着这种主体精神探索学校。“安全护我成长”中“护”就是价值导向的体现。“家是最温暖的地方”，所体现的价值导向是家庭成员之间的情感。“护”是《安全记心上》一课的主题，是通过交通安全、预防溺水、预防火灾等安全教育，引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自救互救方法，提高安全意识。教学的难点也是让学生学会基本的自护自救方法。共四个话题，“平安出行”板块是让学生了解并遵守交通规则。“不让溺水悲剧发生”和“‘119’的警示”两个板块是提示学生防止溺水和火灾,提高安全意识。教学时，按教材内容顺序，引导学生体会安全的重要性，再对“安全通行证”板块中的内容进行分析，发现生活中的安全隐患，初步学会基本的自护自救方法。设计本课立意不仅是对学生进行各种安全技能的教育,更是帮助他们树立安全防范意识，珍惜生命。教学重点放在一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法上，培养学生的自护自救能力及良好的应急心态，减少危险事件发生。评测练习1.出行安全下列答案中于遵守交通法规的行为是()穿越隔离带。B.在机动车道上玩滑板。C.上车后系好安全带。2.电器使用家用电器正在使用时,下列说法中正确的是()用湿手插拔电源插头。用湿手更换灯泡。家用电器正常工作时,不随意搬动。3.燃气抢险家庭中如果燃气泄漏,下列做法中正确的是()闻到燃气味时,立即关闭燃气阀门并开窗通风。B.闻到燃气味时,立即打电话通知相关部门进行检修。C.用打火机照明或者打开电灯,检查漏气位置。4.电梯求生被困在电梯中应采取的正确行动是()将门扒开脱险。从电梯顶部爬出脱险。C.按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。课后反思“护”是本单元的主题，《安全记心上》一课就是让学生通过各种形式了解身边的不安全的因素。是通过交通安全、预防溺水、预防火灾等安全教育，引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自救互救方法，提高安全意识。教学的难点也是让学生学会基本的自护自救方法。本节课共四个话题，“平安出行”板块是让学生了解并遵守交通规则。通过展示视频案例，让学生了解不遵守交通规则给自身带来的危害。“不让溺水悲剧发生”和“‘119’的警示”两个板块是提示学生防止溺水和火灾,提高安全意识。教学这两个板块时，通过观察图片、角色扮演、小组合作等多种方式，让学生体验意外发生时应该怎么处理。教学时，按教材内容顺序，引导学生体会安全的重要性，再对“安全通行证”板块中的内容进行分析，发现生活中的安全隐患，初步学会基本的自护自救方法。设计本课立意不仅是对学生进行各种安全技能的教育,更是帮助他们树立安全防范意识，珍惜生命。教学重点放在一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法上，培养学生的自护自救能力及良好的应急心态，减少危险事件发生。在教授“‘119’的警示”这一板块，讲到火灾中如何逃生时，我仅仅是让学生观察，在图中的四组情况下，应该如何自救。如果能够让学生分组演练，或者捂住口鼻弯腰前行，亲身体验一下，我想效果会更好。课标分析《小学道德与法治课程标准》中指出：学科根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置,旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活,形成良好的品德和行为习惯,在充满探究与创造乐趣的童年生活中,为学会生活、学会做人打下基础。小学中年段的《道德与法治》以学生学习活动所指向的问题域作为教材的基本结构。三年级上册教材共有四个单元,分别是“快乐学习”“我们的学校”“安全护我成长”“家是最温暖的地方”。本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识,有安全意识和基本的自护自救能力”以及“我们的社区生活”第5条“了解本地区交通情况,知道有