二年级下册有余数的除法教案

二年级下册有余数的除法教案【教案】二年级下册有余数的除法

一、教学内容：

1.掌握除法的概念，理解商和余数的含义；

2.学习使用竖式除法进行计算，并能应用于解决实际问题；

3.引导学生进行相关计算练习，巩固所学的知识。

二、教学目标：

知识与技能：

1.能够正确地运用竖式除法进行不含有余数的计算；

2.掌握带有余数的除法的计算方法；

3.理解商和余数的概念及其在实际生活中的应用。

过程与方法：

1.通过观察、实际操作与练习的方式，培养学生的动手能力和操作能力；

2.采用启发式教学和讨论的方式，引导学生主动探究问题并找到解决方法；

3.探索与合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

情感态度与价值观：

1.通过学习除法的概念及其应用，培养学生的数学兴趣和求知欲；

2.引导学生在生活中注意数学知识的应用，提高解决实际问题的能力。

三、教学重难点：

1.学会运用竖式除法进行计算；

2.理解商和余数的概念。

四、教学过程：

1.导入新知识：

教师出示一个苹果和一个小盘子，问学生怎样将一个苹果分成两半。学生回答后，教师再出示两个苹果和一个小盘子，问学生怎样把两个苹果平均分成两份。学生可能会回答说可以把两个苹果放到两个小盘子里各放一个。教师告诉学生，还有一种方法，就是将两个苹果放到一个小盘子里，然后再看余下的苹果还能分成几份。进一步引导学生思考，告诉他们这样的分法就是除法的概念。

2.引导学生学习竖式除法的计算方法：

首先，教师出示一个小数目求四等份的示例，让学生通过观察画出竖式除法图形。然后，教师通过实际操作演示如何进行竖式除法计算。最后，引导学生对比观察，总结出竖式除法的计算方法。

3.进行简单练习：

教师给学生出示几个简单的除法计算题目，让学生用竖式除法进行计算。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.讲解带余数的除法的概念和计算方法：

教师通过示例向学生讲解带余数除法的概念，告诉学生当一个数除以另一个数不能整除时，就会有余数。然后，教师向学生推理解释带余数的除法的计算方法。

5.进一步练习带余数的除法计算：

教师给学生出示几个带有余数的除法题目，让学生用竖式除法进行计算。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

6.拓展训练：

教师设计一些拓展训练题目，让学生进行综合计算。通过完成这些题目，学生巩固已学知识，提高运算能力。

7.总结归纳：

教师与学生共同总结，回顾所学的内容，梳理出竖式除法和带余数除法的概念和计算方法。

8.教学反思：

教师与学生共同总结教学的效果，反思自己的授课方法，进一步改进教学策略，为以后的教学做准备。

五、教学评价：

通过观察学生在课堂练习中的表现，以及听取他们的回答和解释，对学生的学习情况进行评价。同时，通过教学反思，对教师的教学效果进行评估和反思。九、拓展延伸

1.练习题：

(1)用竖式计算出商和余数：

a)38÷5b)72÷9c)85÷7d)96÷8

(2)用竖式算出商和余数，并写出计算过程：

a)123÷7b)287÷9c)256÷4d)398÷6

(3)用带有余数的竖式计算：

a)123÷8b)287÷7c)256÷3d)398÷5

(4)用带有余数的竖式计算，并写出计算过程：

a)256÷9b)437÷6c)365÷4d)298÷7

2.探究问题：

通过上述练习题，学生可以发现以下规律：

a)当除数为1时，商和被除数相等，余数为0；

b)当除数为2时，若被除数的个位为0，商为被除数的十位数，余数为0；若被除数个位不为0，商为被除数的十位数加1，余数为被除数的个位数减2；

c)当除数为10的倍数时，商为被除数的个位数，余数为0；

d)当除数为10的倍数+1时，若被除数的个位为0，商为被除数的十位数，余数为0；若被除数个位不为0，商为被除数的十位数加1，余数为被除数的个位数减除数的个位数。

通过解决这些问题，学生可以加深对除法的理解，并提高对商和余数的计算能力。

十、课后作业

1.完成教师布置的练习题，并写出计算过程；

2.写一个小小的故事，讲述在生活中如何应用除法的概念，商和余数的含义。

十一、教学反思

本堂课以理论联系实际的方式，通过实物、图片和具体计算问题的引导，帮助学生理解除法的概念和计算方法。在教学过程中，我注意观察学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。通过与学生的互动，我发现学生对商和余数的概念还不是很清晰，需要我多加解释和示范。为此，我安排了一些练习题和拓展题来加深学生对这些概念的理解。在课后作业中，我要求学生写一个小故事来应用他们所学的知识，以提高他们对除法概念的理解和运用能力。

总的来说，本堂课中参与度较高，学生积极思考和讨论问题