部编本二年级上册语文教案

长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：1、小蝌蚪找妈妈教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐、多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？〔1〕这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。〔2〕这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生答复：这篇课文有几个自然段？在书上标出。1长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。〔阐述自己的特征〕3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。〔1〕用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游〔2〕指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱〔3〕引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？〔因为乌龟也有个大嘴巴〕进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回忆全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：2长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：小蝌蚪先长出〔〕，过了几天，又长出〔〕，再过几天，〔〕变短了，渐渐的，〔〕已经不见了，变成了〔〕。六、资料汇报，知识拓展。1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。2、青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要保护关心它。3、青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上⋯⋯3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应该用心去保护关心他。同学们，你们能为他做点什么吗？〔环保教育〕4、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。5、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。活动4【练习】稳固练习，理解内容1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条〔〕，又过了几天，长出两条〔〕，没过多久，〔〕不见了，变成了一只只能捉害虫的〔〕。2．读最后一段。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。______________已经_______________。3长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：2我是什么学习目标：1．认识14个生字，会写变、极、片等9个字。2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过比照朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。学习重点：认识生字，学些生字，有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。学习难点：初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。课前准备：多媒体课件教学过程：一、游戏开课，激趣入文〔一〕聊天引出谜语。说说猜谜的方法。总结：要看完整个谜面。如果看到一半猜到答案，可以从下文去寻找证据，不急着说。〔二〕师生一起猜两则谜语。重点引导学生，边读边思考答案，随着谜面的逐行出示，排除错误答案，得到正确的谜底。谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝无花叶，朵朵都从天上来谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。〔三〕方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确。〔四〕师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行验证。二、初读课文，整体感受〔一〕出示整篇课文，迁移猜谜的方法。1．今天学习的《我是什么》也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。看到这么长谜面不用害怕，刚刚我们是逐行猜，现在我们可以逐段猜测。4长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：2．逐段出示课文，让学生逐步排除错误答案，最终得出“水”这个答案。三、针对不足，精讲多练〔一〕创设情境，快乐学习1.我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了。现在的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里散步〔出现小溪的画面〕，你们能帮帮它吗？2.出示水宝宝接到的难题卡：读准带有生字的词语和句子。3.激发学生接受挑战的信心。〔二〕词语练习：1.老师检查预习的时候发现，同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师一样领着大家把整个词连起来读？老师示范一个词语“池子”学生领读“池子、小溪、江河、海洋”2.出示：温和灌溉田地发动机器暴躁淹没庄稼冲毁房屋检查学生能否整个词连起来读。3.联系上下文理解“温和”、“暴躁”教师引述：水宝宝脾气温和的时候，它会⋯⋯水宝宝脾气暴躁的时候，它会⋯⋯因为水宝宝会帮人们灌溉田地、发动机器，所以人们说它脾气很⋯⋯因为水宝宝会淹没庄稼、冲毁房屋，所以人们说它脾气很⋯⋯〔三〕句子练习：1.出示长句子，学生齐读。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。2．观察句子，水有什么变化？〔从安静到喧闹从小到大〕3．教师出示形象的句子师：孩子们，能不能通过你的朗读，让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快？4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读。我5长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，开大会。〔四〕段落练习1.出示第四自然段，请学生朗读。2．指出不足：能读通顺，但是没有读出水性格的比照。3．出示改变后的第四段有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种方法管住我，让我光做好事，不做坏事。4．说说发现〔温和和暴躁一一对应起来写，字数一一对应，很有节奏感〕5．学生读温和的部分，教师读暴躁的部分。6.教师小结：朗读的时候，如果能把事物的变化，把事物完全不同的特点，用声音表现出来，你就是出色的朗读家啦！四、整体感知形态变化〔一〕继续营造如童话般的学习环境：1.通过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是小朋友的功绩啊！掌声表扬一下自己吧！2.还愿意送水宝宝去江河吗？〔出示：江河的图片〕3.出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求：读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？〔二〕朗读一、二自然段，圈圈水变成了哪些事物。〔三〕选择老师给出的句式，连起来说一说。4.小结：小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告诉大家水变成了什么。6长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：5.看看水宝宝有没有变化。〔动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面〕五、简单学习一二两段〔一〕营造氛围1.水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗？2.出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求：水是怎么变成云的？云碰到冷风会变成什么？〔二〕学习第一段1.闭上眼睛听老师读着第一自然段，你的眼前出现了什么画面。2.第一次感受从水变到云。师边说边板贴“水”“汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三点师：一点两点小点儿够了吗？重点感受“无数”3.第二次感受从水变到云。水弟弟也想变，谁来帮它变一变。一个学生上台贴，其他学生下面讲。师：小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片”4.第三次感受从水变到云。水妹妹也来啦，谁来帮它变一变。师：想帮水宝宝的同学一起站起来说水变化的过程，说得越整齐，水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变一变好吗？学生齐说，老师板贴。5.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍这些云有时候穿着白衣服，〔出示图片〕那就是——白云有时候穿着黑衣服，〔出示图片〕那就是——乌云。早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的〔出示图片〕，那就是——朝霞晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的〔出示图片〕，那就是——晚霞。〔三〕学习第二段1.(播放“风声”)云娃娃在空中散步碰到了谁？引出第二段。2.云娃娃碰到这些冷风会变成什么?教师根据学生答复，把刚刚摆在黑板上的三张写着“云”的卡片反过来，三张卡片分别变成“雨”“雹子”“雪”3.出示第二自然段，教师引述：水珠水珠你叫什么名字？7长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：小硬球小硬球你叫什么名字？小花朵小花朵你叫什么名字？作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！4.摆卡片，感受“落、打、飘”用词的准确。师：这些“雨”“雹子”“雪”，他们如果一起落下来的时候，位置各不相同哦，教师把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位置。〔因为打的速度最快，飘的速度最慢〕5.想象画面，体会“落、打、飘”用词的精妙师：老师读到“落”的时候仿佛看到小水珠撑着降落伞从天而降。你读到“打”的时候看到了什么呢？读到“飘”的时候又看到什么了呢？6.三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展现在我们面前，让我们一起再来把这一段读一读吧。这次沈老师要闭上眼睛喽。7.亲爱的同学们，因为你们完成了“超级难题卡”，现在水宝宝已经在大海里唱歌跳舞开大会了。不过现在水宝宝一变，又变到了汉字中，不知道你发现了没有六、引导观察指导书写〔一〕出示“冲、池、浮、黑”四个字〔二〕发现水宝宝在不同的偏旁里。〔三〕出示教师事先拍下的学生练习的字1.今天老师发现每一个同学都把“冲”字写得很好，老师就不教了。2.比较学生写的“黑”字和范字。找出最主要的一个问题——横斜了。教师指导“四点底”写的时候的注意点“一左加三右两大包两小”3.比较学生写的“浮”字和范字。找出最主要的一个问题——弯钩倾斜了。4.比较学生写的“池”字和范字。找出最主要的一个问题——竖弯钩不够圆润。5.学生书写、教师巡视个体指导。师：如果能够把老师今天指出来的三个地方写好，就得优秀。如果还能观察到其他细节，老师会打两个优秀。8长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：3植物妈妈有方法学习目标：〔一〕知识与技能目标：１、会认读15个生词，借助拼音读准音。２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。（二）过程与方法目标：1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。2、利用课件片段与插图学文明理。3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。（三）情感、态度与价值观目标：培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。教学重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。教学方法1、多媒体辅助教学法2、讨论法3、朗读法教学准备：趣味卡片、多媒体课件。教学过程：一、情境引探〔播放视频或图片〕师：孩子们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。植物的种子成熟了，种子宝宝要告别自己的妈妈开始新的生活，你们想知道植物妈妈是用什么方法送走孩子们的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书课题，生齐读课题二、读文识字1、生自由读文，遇到不认识的字拼拼拼音或者问问老师同学，要把字音9长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：读准确，句子读通顺。2、生词朋友说了，要想把课文读好，必须先过它这一关，看看你能叫出他们的名字吗？自己来读一读。〔自读〕有信心把词语读好吗？看，这里有一座词语山，咱们看看那一小组用最快的速度登上山顶。3、生词朋友很开心，已经成为你们的好朋友了，相信生字宝宝更难不倒你们，谁愿意当小老师领大家来读，〔找生领读〕这个老师当的很棒，我们来开列小火车，相信你们一定能顺利到达终点。会读字植、如、为、旅、靠、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得会写字法、如、脚、它、娃、她、毛、知、更、知、识三、感悟课文1、生字词我吗已经读的很棒了，淘气的生字宝宝又回到了课文中，你们一定能把课文读的更好。谁能用一句完整的话告诉大家，这篇课文一共有几个小节，现在我们请5名同学分小节读文。〔指名分小节读文，读的同学做到字音准确，句子通顺，声音洪亮；听的同学要认真，如果他读的好，你就夸夸他，如果你认为他哪读的不够好，你就帮帮他。〕2、快速读文，边读边思考：你从文中读懂了什么？生汇报：〔用完整话答复：读了课文，我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多方法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法；我知道种子长大了就得四海为家〕师追问：课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？师相应板书：蒲公英、苍耳、豌豆2、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的方法好在哪里？把你的想法和同桌说一说，一会说给大家听。小组讨论、交流全班汇报〔1〕生：我认为蒲公英的方法好，〔因为只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。〕轻轻一吹是怎么吹？你来吹吹？介绍图片，这就是蒲公英的种子，聚在一起毛茸茸的。10长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：师：只要有风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发了，你们想看看纷纷出发是什么样子的吗？〔播放视频加音乐〕师：蒲公英妈妈的方法真容易呀！让孩子们乘着风就能飘走了！你们快来读一读吧，学生练读。蒲公英的种子乘着风轻悠悠地飘，多美啊！师：美丽的蒲公英乘着风出发了，它们可能会飞到哪呀？生自由发言，蒲公英宝宝飞到哪，哪就是它的家，在那生根发芽。如果用课文中的一个词来表达，是什么呢？——四海为家。〔2〕四海为家的宝宝不光有蒲公英，还有谁呢？我认为苍耳妈妈的方法好，〔好在哪？〕〔因为只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼〕看这就是苍耳〔展台出示成杈的苍耳种子〕拿几个让前面同学摸摸，捏捏，什么感觉呀？〔因为苍耳浑身长满小刺，刺上有小钩子，挂住动物的皮毛不容易掉下来〕你们想知道苍耳是怎么旅行的吗？〔播放视频〕师：看，人走过来了，苍耳挂在了人得裤子上。小羊跑来了，苍耳要随小羊去旅行啦！师：苍耳妈妈多聪明呀！不费力气就能让孩子去旅行，我们来夸夸苍耳妈妈吧！谁来读一读？师：苍耳妈妈这么聪明，你没读出来，我们再试试好吗？师：你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。谁来读一读。师：苍耳妈妈的方法多神奇呀！它借助小刺能保护孩子同时挂住动物的皮毛，让孩子们去旅行。豌豆妈妈更有方法，你认为她的方法好在哪里？〔看课件文字答复〕〔3〕学习豌豆传播这一节师：让我们一起看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的吧荚，?(播放课件：这就是豆情啊？带着这种高兴心情读给你的同桌听。师：孩子们蹦着跳着出发了，多快活呀！谁把自己当成小豌豆来读一读。3.小结：〔指板书小结〕蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都用自己的智慧送走了宝宝，其实植物妈妈的方法还有很多很多呢？让我们齐读最后一小节。粗心的小朋友得不到它，只有细心、仔细观察的小朋友才能拥有它，获得许许多多的知识。11长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：四、拓展延伸1．你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法?课前老师让你们搜集了植物传播种子的方法，谁来说说你搜集到了什么？2、老师也搜集了这方面的资料〔出示课件拓展内容〕仔细读一读，用“——”画出每一种传播方法里介绍了哪些植物？3、知道了这么多植物传播种子的方法，我们也来当当小诗人，仿照第2、3、4小节的格式写一写吧！看谁是最棒的小诗人！小结归纳：植物王国千姿百态，植物妈妈方法多多，希望你做细心的孩子，做生活中的有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。板书设计：蒲公英苍耳吹风植物妈妈有方法挂动物晒太阳豌豆后记：12长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：口语交际《有趣的动物》一、教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。二、教学重点打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。三、教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。四、学前准备1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。教学过程：〔一〕、图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？〔二〕、介绍有趣的动物。1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。2、练习说话〔1〕出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作〔2〕出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性〔3〕结合两幅图，学生试着连成一段话3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。13长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：4、齐读口语交际要求，做到〔1〕交谈有礼貌〔2〕表达有条理(3)倾听有耐心5、学生在小组内练习自我介绍6、指名自我介绍7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。有趣的猫大家好！我最喜欢的动物是〔猫〕。我觉得猫最有趣啦！传说猫还是〔〕的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以〔〕，猫的瞳孔〔〕，猫的脚掌下面还有〔〕，走起路来〔〕，这样就可以〔出其不意〕地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？资料袋袋库：奇趣动物王国世界动物之最最大的动物：蓝鲸。〔最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。〕最大的陆上动物：非洲象〔平均重达最高的陆上动物：长颈鹿〔平均高现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛最保暖的动物：北极熊8吨〕5米〕现在陆地最大的食肉动物：北极熊现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮〔又名残暴狮〕嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马最聪明的动物：海豚〔人除外，海豚的脑子甚至比人还大〕最大的鸟纲类动物：鸵鸟〔平均高体积最大的飞鸟：柯利鸟〔体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部〕翅膀最长的鸟类：信天翁〔翅展2~3米〕2.5米，最重可达155千克〕最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟〔距今皆比始祖鸟早上几千万年。〕2~3亿年前，两者属同一时代，嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟〔嘴长24厘米，宽9厘米〕形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅〔最高能达17000米〕14长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：最耐寒的鸟：企鹅产蛋最大的鸟：鸵鸟〔宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约15~16厘米，横径长约11~13厘米〕四、小结回忆介绍动物的方法，树立保护动物的意识。15长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：语文园地一教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候⋯⋯有时候??、在⋯在⋯在⋯在⋯来描述自己的日常生活。2、标准学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备：1、制作多媒体课件。〔教师〕2、制作生字词卡片。〔学生〕教学过程：第一课时一、识字加油站。1、发现识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“开火车”。二、字词句运用。1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习。〔1〕学生自由读一读书上的两个句子。〔2〕同桌互相用“有时候⋯⋯时候⋯⋯、⋯⋯在⋯⋯在⋯⋯在⋯⋯在⋯⋯”来说一句话。〔3〕请同学在全班交流练习说句子。16长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：三、书写提示。1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡视指导。4、进行全班评比。第二课时一、谈话揭题，齐读课题。二、初读诗文感知大意1、教师范读古诗。播放课件，板书课题，学习“花”。2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5、认识二类字6、指名读古诗，齐读古诗。三、细读古诗，进入诗境。1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒单独开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子答复。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？〔摇头晃脑地读〕我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。四、教师小结，布置作业。17长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：中心思想：《梅花》这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放、真纯无暇，身处墙角依然散发幽幽清香，赞美了梅花高贵的品质和顽强的生命力，同时也说明了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态。第三课时一、我爱阅读：企鹅寄冰二、快乐读书吧。读读童话故事你读过《没头脑和不高兴》这本书吗？书里写了两个男孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都不高兴。有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代。我最近读了美国作家阿诺德·洛贝儿写的《青蛙和蟾蜍》的古诗，可有意思了！每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄脏。1、读读材料。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。4、小组同学交流书从哪里来。5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。三、教师小结，布置作业18长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：场景歌学习目标：1、认识“滩、艘、军、舰、号⋯”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：1、认识“滩、艘、军、舰、号⋯”等12个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？〔想〕让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。1、出示海滩的图片。说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。〔1〕自己读。〔2〕谁会读？指名读。〔3〕齐读。3、真了不起，可里面的生字你会认吗？滩〔沙滩〕(海滩)艘〔一艘船〕〔几艘〕军〔军舰〕〔军队〕舰〔舰队〕〔军舰〕帆〔扬帆起航〕〔帆船〕稻〔稻谷〕〔水稻〕园〔公园〕〔园林〕孔〔孔雀〕〔孔桥〕翠〔翠竹〕〔翠绿〕19长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：队〔队伍〕〔军队〕铜〔黄铜〕〔铜器〕号〔学号〕〔句号〕〔1〕指名读。〔2〕开火车读。〔3〕小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？〔4〕让我们再来一起读一读生字。4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。〔1〕自己读。〔2〕谁愿意来读？〔3〕听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。〔范读〕〔4〕请同桌一起读。〔5〕起读。〔6〕看着图试着背一背。三、学习课文第二小节。1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。四、比一比，看谁说得多。一〔〕鱼塘一〔〕稻田一〔〕石桥一〔〕翠竹一〔〕海鸥一〔〕帆船20长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：树之歌教学目标：1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。2.朗读课文，背诵课文。3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。教学重难点：1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。2.朗读课文，背诵课文。教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。1.教师谈话。2.板书课题。二、初学儿歌，学习检查生字。1.借助拼音，将儿歌读通读顺。2.指名读儿歌，相互帮助正音。3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4.课件出示生字新词。梧〔梧桐〕〔梧桐雨〕枫〔枫树〕〔枫叶〕松〔松鼠〕〔松树〕柏〔松柏〕〔柏树〕装〔装修〕〔装饰〕桦〔桦树〕〔白桦〕耐〔耐心〕〔忍耐〕守〔守护〕〔守卫〕疆〔疆土〕〔新疆〕银〔金银〕〔银色〕杉〔水杉〕〔杉树〕化〔变化〕〔化学〕桂〔桂树〕〔桂花21长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。〔1〕仔细观察P18，发现这些字有什么特点？〔2〕“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解〔3〕学生练习，教师巡视指导。第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。1.全班齐读儿歌。2.你读懂了什么呢？板书设计：后记：22长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：拍手歌教学目标：知识与技能：1.正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字。2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。过程与方法：1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等字；正确书写“保、护”等10个字。13个生正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学过程：〔一〕展示图片，谈话导入，揭示课题1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。〔二〕初读课文，整体感知23长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3.同桌互读，纠正字音。牢〔牢记〕〔牢狱〕记〔记住〕〔记性〕雀〔麻雀〕〔孔雀〕锦〔锦鸡〕〔云锦〕雄〔雄伟〕〔雄鹰〕鹰〔老鹰〕〔雄鹰〕翔〔飞翔〕〔滑翔〕雁〔大雁〕〔飞雁〕丛〔草丛〕〔花丛〕深〔水深炽热〕〔深林〕猛〔猛兽〕〔凶猛〕灵〔百灵〕〔机灵〕休〔休养〕〔休息〕〔三〕细读课文，借图识记1.画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程〔详见“教学资源”〕，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。2.读一读，选一选。这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：牢记保护伙伴我们要〔〕大自然中的动物。动物是我们的好〔〕。学过的生字大家一定要〔〕。24长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：练习之后再出示“记、己”进行比照，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。3.“开火车”认读，稳固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以稳固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4.自由读文，稳固生字。〔四〕拍手游戏，品读课文1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2.同桌拍手互读。3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。〔五〕整体把握，练习说话1.引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。2.学生思考后交流。3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。〔1〕先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。〔2〕让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来〔详见“教学建议”〔六〕书写“保、伙、伴”〕。1.观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3.教师范写，学生练习。4.师生赏评，练习改进。〔七〕拓展小结1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们25长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：的生活特点。师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：⋯⋯⋯⋯..师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，保护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。2.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。教学拓展资料你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，你拍二，我拍二，观察记忆在一块，你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，你拍四，我拍四，想象画面记生字，你拍五，我拍五，编个故事记清楚，你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。〔八〕布置作业：1.熟读课文。2.把今天学过的内容讲给家人听。后记：26长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：田家四季歌学习目标：知识与技能1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。过程与方法1、能够通过不同形式的游戏，稳固所学习的生字。2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。情感、态度和价值观通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程：一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?你已经认识了哪些字?能告诉我们你是用什么好方法记住它的吗?学生交流自学的生字。季〔四季〕〔春季〕蝴〔蝴蝶〕蝶〔飞蝶〕〔蝴蝶〕麦〔麦苗〕〔小麦〕苗〔禾苗〕〔树苗〕嫩〔嫩叶〕〔鲜嫩〕桑〔桑树〕〔桑叶〕肥〔肥胖〕〔肥大〕农〔农业〕〔农民〕归〔归来〕〔回归〕场〔场院〕〔一场雨〕谷〔稻谷〕〔谷物〕27长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：粒〔米粒〕〔颗粒〕虽〔虽然〕〔虽说〕辛〔辛劳〕〔辛苦〕苦〔吃苦〕〔辛苦〕洋〔海洋〕〔大洋〕了〔了解〕〔了却〕2、叫号游戏。(稳固上面的生字二、听课文录音，整体感知。让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：(一)读准字音1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3.比赛读。(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。秋季里，稻上场，28长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：谷像黄金粒粒香，身体虽辛苦，心里喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了，大家笑盈盈。三、稳固拓展，看图编儿歌：1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子答复，也可以自己组织句子答复。(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?(3)想想以下词语描写的是哪个季节?2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)4、请你读一读：5、游戏：拍手歌四、总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。29长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：语文园地二教学目标：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。课前准备：1、制作多媒体课件。〔教师〕2、准备字典。〔学生〕课时分配：二课时教学过程：一、读儿歌，导入新课。1、学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？3、提示新课：查字典。二、学习用部首查字法查字典。1、学生自由读查字典四步法，巡视。2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。4、练习〔1〕查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。30长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：艹〔〕糸〔〕犭〔〕酉〔〕(2)数一数下面的字除去部首还有几画。葡〔〕紫〔〕狸〔〕笨〔〕酸〔〕5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。6、检查学生完成情况。三、老师小结，布置作业。第2课时一、提问引入，激发兴趣。1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？2、请部分同学来分享自己了解的对联。3、提示新课，今天我们也来学习对联。二、日积月累。1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。2、教师用课件出示对联中难读的生字。3、认读生字。〔指名读，齐读〕4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。〔互读，小组合作读，全班齐读〕7、师逐句讲解每副对联的大致意思。8、生带着情感，小组合作试背。9、指名背诵，全班齐背。三、我爱阅读。1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。十二月花名歌正月山茶满盆开，二月迎春初开放。三月桃花红十里，四月牡丹国色香。31长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香。九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。6、全班交流汇报。7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。四、老师小结，布置作业。后记：32长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：4、曹冲称象学习目标：1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好方法。2、学会15个生字，会写候、柱、底等9个字。3、正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。教学重点、难点：重点：曹冲称象的方法以及他和官员称象的方法之间的联系。难点：曹冲想出称象方法的原因。课前准备：玻璃器皿装上水、木船、玩具象、天平、投影片教学时间：2课时。教学过程：一、导入1、启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。〔板书：称象〕适时认识生字“称”2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？〔谁称象？为什么称象？怎么称的？〕二、初读〔自由读文，画出生字，了解内容。〕1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。2、指名读课文。强调重点字的读音：如“曹、称、秤、重”等字的读音。(课件出示反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。)3、学生选用自己喜欢的识字方法学习生字、掌握读音。字，师巡视指导〕〔生自主识4、去掉拼音读生字：〔1〕同桌比赛读〔2〕男女比赛读〔3〕全班齐读。5、开火车认读生字。6、指名读文33长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：把生字放到课文中，读一读。〔提示读书姿势〕读书时身体要站直或坐直，双手捧书，眼睛与书本保持一段距离，吸气定神再开口这是会读书的表现。其他同学仔细听，评价。三、讨论〔交流读书体会，整体感知课文。〕1、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、小组合作，讨论交流。四、朗读〔在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。〕1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。2、抓住“一边⋯⋯一边⋯⋯”的句子，认真体会，3、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。练习说话。五、写字〔针对学生实际，激发写字兴趣。〕1、出示“我会写”中的“候、柱、底、杆”等字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“秤”等。3、学生自由练写，组织展示评价。六、拓展练习想一想，有没有更好的称象方法？第二课时一、导入〔复述故事，引入新课。〕1、通过上节课的学习，你学会了什么？2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。二、讨论〔读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。1、引导学生读1----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？〕官员们是怎样说的呢？学生汇报，师适时板书：2、师引导：那么当他这样说的时候其他人有什么意见呢？曹操呢？曹操听了为什么直摇头？谁能边说边做动作给大家看。(学着摇了一下头)这叫直摇头吗?谁再做做看?“直摇头”说是不住地摇头，表示很不同34长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：意。曹操为什么不同意呢?3、现在请大家试着学官员的口气读一读他们的话。这里面有三个官员说话了，读谁愿意来当官员学着官员的口气读一读。指名3个来读。师：其他同学想不想也来读一读，那么老师提议一、二、三小组分别读三个官员的话，第四小组的同学读旁白，同意吗？〔分小组读〕过渡：七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个好方法。曹冲又想出什么方法呢？三、演示〔演示称象过程，体会曹冲的聪明。〕1、引导学生读4、5自然段，请大家用“-------”画出表示曹冲做法的语句。2、课文用几句话来讲曹冲的方法呢？〔四句〕也就是四个步骤，现在我们把这四步总结出来：板演：赶象〔上船〕沿水〔画线〕象下〔装石〕称出〔重量〕师：谁能解释一下这四步的做法？3、师：曹冲的方法可真好，想不想当一回小曹冲？老师这儿有一些东西，大家请看〔师出示教具〕请大家前后桌的同学一起来读他的方法，合作讨论怎样来演示这个方法，等一下派代表来演示。4、师生或生生合作，边表达边利用投影片进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪明。〔可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。〕5、师：现在你们还有不懂的问题吗？对学生提出的不懂问题展开讨论.〔可能有以下问题，请学生答复，师点拨〕(1)大象上船后,船为什么下沉?(2)象上船后,为什么沿着水面在船舷上面一条线.(3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方.(4)再读这一段,说说曹冲想出的方法比官员们提方法好在哪儿?6、师：我们知道曹冲的方法是按四个步骤来的。那么有谁能用：〔师板书：先⋯⋯然后⋯⋯再把⋯⋯再⋯⋯〕来说一说35长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：师：谁再来用其它的自己喜欢的词语来说一说曹冲的方法？7、提问：曹操认为曹冲的方法好不好？从课文中哪句话看出来？“果然”一词什么意思？曹冲是怎样想出这个方法来的呢？适时板书：以船代秤以石代象8、指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。四、扩展〔引发思考，拓展思维，培养创新精神。〕1、引导学生思考课后问题：还有没有更好的方法来称象呢？〔可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。〕2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。3、小结：现在看来，依靠科技无穷的力量，称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲才7岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的。同学们平时在生活中遇到问题就应该像曹冲一样，要多观察，多向别人学习，爱动脑筋，祝你们都成为聪明的孩子。五、写字〔加强写字指导，培养写字习惯。〕1、出示“我会写”中的“候、然”，引导学生观察这两个字的特点。2、指导书写，强调“四点底”书写时的注意事项。3、自由练写，展示评价。六、课外延伸把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：36长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：5、玲玲的画教学目标：1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流稳固并正确读写生字。方法，游戏2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学准备：生字卡、多媒体课件〔或教学挂图〕教学课时：2课时；第一课时一、投影画面，揭示课题。1.多媒体投影玲玲画的画。〔板书课题：25玲玲的画〕2.生齐读课题〔认识“玲”字〕，观察画面：自己说说画上的内容。3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？二、初读课文，自主识字。1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。3.汇报交流。利用熟字加偏旁识记：王＋令→玲＋庄→脏讠＋羊→详口十八→叭月利用熟字换偏旁识记：岭一山＋王→玲木→楼副一刂＋巾→幅数一文＋从“三好生”奖状上识记：奖；从家里的楼梯识记：楼梯；从养了一只小狗识记：狗。在读课文时识记：糟、脑筋。编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。4.交流不理解的同语。打量：认真仔细地看。收拾：整理；整顿。37长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：懒洋洋：指无精打采的样子。来不及：因为时间短促．无法顾及或赶上。5.指导写字。(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。(3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。在“肯”字中又把撇变成竖。(4)指导笔顺：糟：“狗”指导反犬旁写好：6.师范读、正音，生跟读，并组词。7.游戏稳固识字。〔1〕“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。〔2〕“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。三、再读课文，初知内容。1.学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？2.自由读文，小组交流。3.汇报交流，师总结。课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。四、作业。听写生字、熟读课文。第二课时一、复习导入。1.出示生字长，指名读．2.开火车朗读课文。二、自读自语。38长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：1.多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”2.学生齐读这句话。3.师：联系课文，说说你对这两句话的理解。〔1〕学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。〔2〕汇报交流。〔这两句话的“糟”是指出现的情况让人担忧、伤心。本课指把画弄脏了。〕〔“动脑筋”：想方法克服困难。〕〔坏事变成好事：指坏事转化成了好事。〕〔玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添了家的温馨，结果得了一等奖．变成了好事。〕〔遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动筋想一想弥补的方法。〕4.师：同学们对课文掌握得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢？把坏事变成好事，大家想想，说一说。〔1〕学生在小组内相互讨论、启发。〔2〕自由交流。生甲：有一次，我不小心把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上，在童装上加了一些卡通人物，销量很好。生乙：我爸爸一不小心把落地扇中间的支柱弄断了，不能再用，爸爸灵机一动，找到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝，把落地扇改成了客厅的壁扇，并粘上一些装饰品，成为客厅的亮点。我和妈妈看后赞不绝口。三、朗读感悟。1.读了课文，你感悟到了什么？〔好事坏事是可以转化的。〕〔只要善于思考，坏事情也会变成好事情。〕〔吧事情办糟了，只要冷静思考，会想出好方法来弥补。〕2.小组分角色，按自己体会读课文。3.师指导朗读、范读。39长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：〔1〕读第1～3自然段，要读出玲玲为自己的画感到“满意”的样子。〔2〕读第4～6自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。〔3〕朗读第7自然段，读出爸爸处事沉稳。〔4〕朗读第8自然段，要表达玲玲想出方法把坏事变成好事后的“满意”心情。〔5〕第9自然段要读出爸爸高兴的语气。4.小组再分角色读，师巡视发现读得好的同学。5.读得好的同学，全班表演读。四、日积月累。1.读课文，勾画出自己喜欢的新词。2.把自己喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。板书设计25玲玲的画打量满意弄脏不小心只要肯动脑，坏事也能变成好事动脑筋画狗40长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：6、一封信教学目标：1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容，比照露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？巧。学会语言的运用技3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。教学重点：引导学生多种方法识字，标准书写生字，有感情地朗读课文。教学难点１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程：一、谈话激趣导入。1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？2、揭示课题：一封信。二、初读课文，识写生字。1、根据自读提示，学生自读课文。师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。〔1〕自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。把我〔2〕再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜〔1〕带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！〔2〕去掉拼音认读生字。41长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：淘气的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！〔3〕开火车读生字。〔4〕交流识字方法。有什么好方法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！家！老师也出几个字谜考考大〔5〕认读词语。三、再读课文，理解感悟。1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？〔课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、观察“珠、圆、笔”4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。，在写的时候应该注意些什么？五、总结全文。第2课时一、听写词语，复习导入1、听写词语。2、对照批阅。3、写字指导。二、理解过程，品味语言1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！2、汇报交流。42长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：〔1〕重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。〔2〕重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。〔3〕学习用“总是”说一句话。3、指导朗读。〔1〕师引读。〔2〕生领悟读。4、学习第二封信。请自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。5、汇报交流。〔1〕找出露西第二封信的内容，读一读。〔2〕重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳"这句话写出了什么？也写出了什么？〔我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活〕〔3〕重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。三、比照分析，明白道理。1、比照第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？43长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：3、明白其中的道理。4、朗读全文。四、课堂延伸，拓展练习你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。拿起手中的笔，板书设计：后记：44长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：7、妈妈睡了教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中14个生字。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。教学过程：一、情境导入。在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。师：〔板书课题《妈妈睡了》〕注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。三、分层读课文，在阅读中识字。1、初读课文，自我识字。师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。〔教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况〕2、练读长句，认读生词。〔点击课件，出示难读的句子和词〕师：课文里还有不认识的字吗？3、在语境中渗透识字方法。师：你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗？45长沙市雨花区-小学部编版版二年级上册执教：〔学生结合自己生活实际而谈，体会妈妈哄宝宝的温柔，