《七、生活中的透镜》教学设计(北京市县级优课)-八年级物理教案

北京市昌平区北京市昌平区天通苑学校物理教案北京市昌平区天通苑学校2014----2015学年度第一学期教案任教年级：八年级任教学科：物理任教教师：朱晓旭授课日期：2015.5.22课题名称第八章第七节生活中的透镜教学目标1、知识与技能：（1）学生在经历放大镜成像特点的探究过程中了解放大镜的成像特点(2)学生在经历制作简易照相机及在光具座上模拟照相机成像的过程中了解照相机的成像特点。(3)学生经历以上探究过程了解实像和虚像的区别，简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。2、过程与方法：(1)学生经历用凸透镜做照相机和望远镜的探究过程中，学会区分及比较二者成像特点，学会分析、比较的研究方法。(2)通过制作简易照相机和望远镜，提高学生的动手能力。情感态度与价值观：(1)通过简易照相机的制作和使用，让学生获得成功的愉悦并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。（2）通过制作简易望远镜和调节过程，初步建立将科学技术应用于实际的意识。教学重点1、凸透镜在物距和像距保持什么样的大小关系时成倒立、缩小的实像。教学难点凸透镜成倒立放大的实像、倒立缩小的实像及正立放大的虚像的原因。学情分析学生已经知道了光的折射和透镜对光线的作用，本节课就是在此基础上让学生进一步了解透镜的应用，它也是学生探究凸透镜成像规律的基础，具有重要的作用。在日常生活中常用的照相机、放大镜和眼镜片所成的像有实像和虚像的区别，有大小的区别也有正倒的区别。其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。板书设计生活中的透镜放大镜u<f正立放大虚像照相机u>2f倒立缩小实像放映机f<u<2f倒立放大实像望远镜教学程序教学活动（师生互动）设计意图前期铺垫引出课题故事铺垫放大镜引入总结放大镜特点照相机引入自制照相机加深对照相机的熟悉程度深入研究故事情境带入幻灯机引入望远镜的引入自制望远镜故事结尾总结课外延展请同学观察四幅图片，同学们会看到不同的“镜”中世界。老师：之所以会看到不同的世界，是由于不同的透镜的缘故。接下来，我们就来学习生活中的透镜。接下来老师给同学们讲一个故事，需要同学们扮演侦探，推理和动手，帮助老师完成故事。前期故事铺垫，让学生通过观察学案上缩小的照片，找到“特务”所需的档案袋。在观察的同时，完成学案上的问题。完成后，老师提问：放大镜成像是否能无限放大呢？同学们根据实际操作，回答：不能。由此，老师介绍放大镜成像图以及成像原理，并掌握物距、像距和焦距之间的关系。“特务”借助放大镜的帮助成功找到了所需的档案袋。但他的任务是将“机密文件”传递出去。通过学生前期的准备工作，我们已经完成了“自制照相机”的工作，接下来，请同学们利用做好的照相机，完成对“机密文件”的拍照工作。利用照相机，观察学案上“机密文件”的照片，完成学案上照相机成像特点的问题。接下来老师提问：如果照片较大，如何利用相机完整拍摄？同学们通过调整照相机镜筒长短，实现对照片的“完整拍摄”。如何控制照相机“底片”上像的大小呢？接下来老师介绍照相机光路图和成像原理。学生通过学习掌握照相机物距、像距和焦距之间的关系。最后老师补充介绍，通过照相机我们完成了对“机密文件”的拍摄，拍摄好的照片被印到了胶卷上，方便“特务”传递出去。特务即将完成工作，他也对将来有了新憧憬：他会收到热烈的表彰，在表彰大会上，每一位参会者都会清楚的观看到他的工作成果（也就是机密文件）。老师提问：表彰会上，要想让每一个人都看清其工作成果的话，是否需要每个人发一张照片呢？同学们回答：不需要。老师问：那有什么更好的办法呢？还可以借助什么工具的帮助呢？同学们回答：可以通过放映机让所有人在大屏幕上观看。同学们观看幻灯机视频，观察幻灯机工作原理并掌握其成像特点。并完成学案。思考：幻灯机有一个缺点，为了在屏幕上方便观众观看，需要成正立的像，这样就需要将物体倒立放置。而我们现在所用的实物投影却不需要将物体倒立过来，这是为什么呢？简单介绍透镜组和单一透镜的区别。正在特务即将大功告成之时，档案室的门突然打开了，冲进来的我方侦查员立刻控制住了“特务”，而特务手上紧紧攥着的正是他的犯罪铁证。原来我方侦查员利用望远镜，在对面楼里对特务的一举一动进行严密监控。同学们根据老师提供的工具，自制望远镜，完成后调节望远镜镜筒，观察投影上的图片。老师结合课件讲解望远镜光路图和成像特点。同学们根据老师介绍完成学案。老师接下来根据学生自制望远镜，介绍伽利略式望远镜和开普勒式望远镜。最终，特务被逮捕，他将面临来自人民的公正审判。老师向同学展示伽利略式望远镜，开普勒式望远镜和其照片，哈勃望远镜和射电望远镜。老师介绍显微镜和利用电子显微镜拍摄的照片。通过生活中的照片，激发学生学习兴趣。通过讲故事和角色扮演的方式，调动学生。通过故事发