《第一节亚洲概述》教学设计(江西省县级优课)-七年级地理教案

《亚洲和中东地区》多媒体教学设计方案教材版本：广东人民出版社学科：地理年级：九年级册别：下册章节：第一课时（中考第二轮复习）一、教学目标设计（1）知识目标：加深对亚洲和中东地区理论知识点的理解；（2）能力目标:提升学生对地球与地图相关读图能力，以及延伸知识点常考地图的做题方法与技巧；（3）情感目标：结合生活实际体会“生活中有用的地理”。二、重点、难点分析重点：常考地图的做题方法与技巧难点：生活中有用的地理地图的分析与运用三、教学方法本节课需先准备《第二轮地图专题复习（第一课时）》资料，并通过自制PPT（知识点归纳、图片和练习等）课件媒体进行教学四、学情分析经第一轮中考复习和综合模拟训练学生已经有一定的理论、做题基础，但是由于学生对读图分析、理解能力的欠缺，以及考试做题方法与技巧的相对不足。通过对江西省2018中考说明的解读，针对世界地理的重点区域，本课时教学中着重对重点考察部分以读图方式进行第二轮复习，从而加强学生对图的把握及考试做题方法与技巧的提升，并将结合生活事例体会“生活中有用的地理”。五、教学流程设计思路（以22张幻灯片为主线）1、介绍本轮复习的上课基本流程；2、课前基础知识朗读环节（基础知识点的总结背诵）；3、课堂填图与展示环节（基础地理事物的填写）；4、教师点拨、总结；5、课堂探究与展示环节（读图运用的强化提升训练）；6、教师点拨、总结；7、课堂反思与总结环节（知识点的查缺补漏与答题方法的归纳）；【具体上课环节请参考：读图专题复习资料（一）】六、教学反思1、课堂的整体设计严谨性不够，课堂节奏把握力度稍有欠缺。2、读图过程中尽量少给出固定思考模式，应多点放手让学生通过读图自主探究、找出读图解题的方法。3、在学生进行探究学习前，应多对学生进行关于探究技巧方面的引导，教学效果或许会更好。附：读图专题复习资料（一）第二轮读图专题复习资料（一）(一)亚洲的自然环境一、课前朗读1.地理位置：亚欧大陆东部，东临太平洋，北临北冰洋,南临印度洋，西与欧洲、西南与非洲、东与北美洲、东南与大洋洲相邻或相望。分界线：白令海峡、乌拉尔山脉-大高加索山脉-土耳其海峡、苏伊士运河。2.地形地势：a亚洲地形：以山地、高原为主，（山地、高原占全洲面积的3/4）。b亚洲地势特点：中部高、四周低。（中部为青藏高原，平原分布在四周）。3.亚洲的河湖：a亚洲是世界上大河最多的一洲,受地势影响，河流大多发源于中部的高原山地，呈放射状向四周分流入海。b世界上水最深、蓄水量最大的淡水湖：贝加尔湖（俄罗斯）；世界面积最大的湖泊：里海（咸水湖）；世界盐度最大的咸水湖：死海，死海还是世界上陆地最低点。4.气候：a气候特征：气候类型复杂多样，季风气候显著，温带大陆性气候分布广。b温带大陆性气候分布最广（其气候特点是：冬冷夏热，温差大，全年降水少）。c世界上最广、最典型的季风气候区：亚洲东部和南部。二、识图训练（填出图中对应的地理事物）：（1）海洋：A、B、C海峡：③④⑤（2）山脉：①、②、⑥、⑦（主峰）（3）河流：D、E、F（4）湖泊：G、H。（5）半岛：F、J、K。（6）气候类型：①气候、②气候、③气候、④气候、⑤气候⑥气候、⑦气候、⑧气候(二)中东一、课前朗读1.范围：地中海东岸到伊朗的广大地区（包括了非洲的埃及，但不包括西亚的阿富汗）。2."五海三洲二洋一湾"之地：a五海：阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海。b三洲：亚洲、非洲、欧洲。c二洋:印度洋、大西洋。d一湾：波斯湾。3.北回归线穿过本区，气候炎热干燥，河流稀少，水资源极其匮乏。4.中东石油资源主要集中在波斯湾沿岸，有"世界油库"之称。5.主要产油国有沙特阿拉伯、伊拉克、阿拉伯联合酋长国、伊朗、科威特、卡塔尔等。6.海湾国家为解决缺水问题所采取的措施有：海水淡化、兴修水利、发展喷灌、滴灌技术。7.当地居民多为阿拉伯人信仰伊斯兰教，白色长袍是其男子的传统穿着8.耶路撒冷---伊斯兰教、基督教、犹太教的"圣城"。二、识图训练（填出图中对应的地理事物）：（1）五海：A、B、C、D、E。（2）三洲：H、I、G。（3）四海峡：M、N、L、K。（4）海湾：F。（5）产油国：O、P、R。（6）中东石油输出路线：航线A：F→M海峡→A→洋→①海峡→海→洋→东亚（中、日等）。航线B：波斯湾→M→阿拉伯海→洋→②→洋→西欧、美国。航线CF→M→A→N→B海→③运河→C海→④海峡→大西洋→（地区）。三、课堂读图强化训练1.读图探究分析，完成下列问题。BAE图（2）图（1）DCBAE图（2）图（1）DC根据图（1）信息描述亚洲的地理位置（2分）据图（1）可知，亚洲的地势，理由。（2分）（3）图（2）可知，亚洲东部和南部气候显著，影响因素是。（2分）（4）根据图（1）（2），结合所学知识分析A河的水文特征。（2分）（5）图中A、B两地人口更密集的是哪里，请从自然环境角度分析其原因