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文档简介

PAGEPAGE2《多变的木》教学设计教学目标:1、使学生掌握木字旁的写法及在字中的应用。2、拓展学生视野,提高学生审美素养,培养学生热爱祖国民族文化的情感。教学重点:木字做偏旁时,笔画的变化。教学难点:木字旁的汉字两部分的合理搭配。教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入1、我们先欣赏几位中国硬笔书法名家的书写作品。(出示作品6幅)2、这幅作品的田英章先生的、庐中南老师的作品;司马彦老师的作品),他仙的字或清秀美观、温婉秀润或气势奔放,有疏有密。3、欣赏了这些作品,同学们你们有什么想法?(字写的真漂亮(你是个懂得欣赏的孩子);我什么时候能写出这么漂亮的字(看得出你是个爱学习的孩子)),孩子们别着急,只要功夫深,铁杵磨成针,只要我们肯下功夫,一定能写出一手漂亮的字。二、学写木字1、这节课就让我们共同来学习多变的木。(出示课题,齐读课题:多变的木,板书课题,学生书空)2、木字是我们的老朋友了,谁来说说你查到的木字的来历,指名学生说说自己查阅的资料(成语什么的)[出示演变图片](木是象形字,最初的甲刻文字形象树木形。上为枝叶,下为树根。骨刻文-甲骨文-金文-小篆-隶书,出示图片)3、隶书的木演变到现在,我们多数都是用楷书的木(出示木)4、那写木字的笔画顺序是怎样的?(学生一起说,书空)?5、请大家观察木字,怎么写能把木字写漂亮?指名说一说。6、小结(点击结论):横短竖长撇捺展,撇捺收笔略偏上。(1.2齐读)7、跟老师一起写一个(师范写木,提醒学生横画写在中线上方,略向上斜,垂露竖在竖中线,要有力。)8、学生练习书写木(你也试着写三个木字)。师巡视指导。适当进行点评(字形窄,横、撇的书写)。9、展台点评2.3个写的好的同学的字。三、学写“木字在左”的字1、木字也可以和其他部件组合成其他的字,(课件出示林、杜、村)这些字你认识吗?读出来2、请你们仔细看一看,这几个字有什么特点?指名说一说(木字在左边)。3、木字在左边时它发生了怎样的变化?4、跟同桌讨论,汇报5、小结木字旁由”木”字变形而来,作为左偏旁,左舒右紧(左宽右窄),重心右移,形状宜窄。第一横微微右上斜;第二笔为垂露竖,是这个偏旁的主干,要写得挺直有力;撇画向左下行笔,宜直,弯度不能大,也不要写的太长;为避让右边,最后一笔捺改为右点。(我们的汉字也懂“谦让”,主动避让,巧妙穿插,整个字更和谐,其实写字和做人一样,不能随心所欲,和他人相处要谦让,团结合作,这样大家才能和谐相处。)3)师小结:有一首小儿歌可以帮助我们记准这些变化,快来读一读吧。(1.2读)木字在左形窄长,横画变短轻上扬,一竖穿横要偏右,斜捺变点垂下方。4)[出示三个木在左的字]怎样写好这个“林村杜”字呢?讨论。(方形,左右结构,左窄右宽,头齐脚齐)听了你们的回答,我知道了,我们可以先看整体形,它是一个方形的字,再看结构特点——左右结构,最后要注意笔画关系——左窄右宽,头齐脚齐,在这个字中,笔画串门也很重要,斜撇串到右点下。写字时一定要分析好字的各部分所占的比例以及位置,然后再把字写端正。5)老师范写(我们一起写写吧。边写边说)6)老师只范写一个,其它两个你们自己写好吗?请同学把木字在左的三个字,每个写三个(放音乐)(先观察范字,然后再写,写好一个后跟范字对比一下,有不一致的地方写下一个字时调整一下)。老师巡视,实时夸奖,(你们观察的真认真呀,老师没范写的两个字,你们都写的那么好,有些同学比老师都写的好,太棒了。)不会写的抓手写一下。8)6人一小组评一评。9、每组选一个,上展台评一评,自己评一评,组内的同学评一评,其它同学评一评。10、同学们说了亮点,也给出了建议,大家取长补短,再写二个吧。三、手指操写累了吗?你们都是爱学习的孩子,学了这么久都不觉得累呀。但是我们还是休息一下吧,活动活动小手吧。跟着做手指操四、学写木在上“杏”1、放松好了,我们继续学习吧!大家看看这个字,什么字?木字去哪里了?木字有什么变化?怎么写“杏”好看?指名答。2、小结:木字做头也有一首小歌谣:木字做头形偏宽,一竖短粗立中央,撇捺舒展盖下方。学生自由读。3、我们一起写写吧!老师范写(写杏的下半部分,还应该提醒大家注意什么?(口字不能写得过大)),学生书空。3)你们也试着写三个“杏”吧,边观察边调整。5)同桌互评;后上展台,我们吸取优点,改正缺点,再写二个。五、学写木字下“呆”1、再给你们看一下字,出示“呆”,这时候木又去哪里了?这再有什么变化?怎样写好这个“呆”字?2、指名学生答。2)小结:木字做底横要长,一竖垂露摆中央,上短下长要写正,撇捺对称同横宽。(横画和竖画是一个字的体骨,他们呢好比一座房子,横如梁,竖如柱;横主平衡,竖主支撑。5)我们再一起来写一个“呆”,老师范写。6)大家试着写三个,指名指名评价后,再写两个。六、木字除了会在左,在上和在下,它还有变化呢,这个变化请同学们下课以后去找一找,并研究一下是怎么写的,然后告诉老师和同学们。七、展示本校教师作品,培养美感。同学们,我们学校是国家级写字教育实验学校,学校非常注重写字教育,同学们在每天20分钟微型写字课的学习中,写字方面有了很大的进步,字越写越漂亮了,我们学校不光同学们在练字,老师也在练呢,你们想看看老师的作品吗?(出示老师作品,学生欣赏);你们有什么想法?(老师写的好(谢谢你的夸赞,我代表老师们谢谢你))想知道老师写出漂亮的字秘密吗?(你是个爱思考爱学习的孩子呀)秘密就是“勤学苦练”,就像我们知道的王羲之、柳公权和王献之,都是通过勤学苦练成为了大书法家,老师们也是通过每天认真坚持的练字,才写出这么漂亮的字的。。二、总结每天的20分钟微型写字

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