《第一节自然资源与主要的资源问题》教学设计(广西县级优课)x-地理教案

课题第二章第一节自然资源与主要的资源问题课型新授课案列探究课时1课时设计者黄小玲教材分析学生学习地理已接近一年半的时间，对于环境问题也有了一定的了解，并且懂得了环境问题的简单成因及治理措施。但掌握的知识零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实际联系的能力。本部分的教学要求不高，难度也不大，在教学中教师可根据具体情况自行设计活动形式。活动的宗旨是使每个学生都动起来，在教学中要设法调动学生的积极性，使他们主动参与，在活动中受到教育和启发，提高环境意识。

教学目标知识与能力知识与技能1.了解自然资源的含义及分类。2.掌握水资源问题、土地资源问题、矿产资源问题产生的原因。3.举例说明主要的资源问题及其产生的原因。过程与方法过程与方法通图片引导，案例分析，小组合作，引导学生大胆表达、交流，培养学生学会合作、与人交往的能力。情感态度价值观情感态度与价值观在案例分析的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度,培养学生热爱祖国，热爱家乡的高尚情感。重点主要的资源问题及其产生的原因难点主要的资源问题及其产生的原因教法与学法学法：案例分析法、合作探究法、多媒体演示法学法：小组讨论、自主总结、探究式学习法教学环节师生活动设计意图导入新课情景导入，运用一首小诗，然后提出问题，引入新课。尝试探究：这首小诗描述的是泰国东北部地区哪种资源问题？导致它出现的基本因素是什么？（多媒体展示问题）第一节自然资源与主要的资源问题激发学生学习兴趣

新课学习生：集体朗读“学习目标、重点、难点”一、自然资源的含义师：现在请同学们带着问题阅读课本20页的正文内容，并把概念的关键词划出来，时间1分钟1.自然资源的的概念师：1.播放一组球状闪电图片。2.再出示概念，画出关键词。生：辨析概念（抽查学生）。师：（PPT显示概念）1.概念：自然界中的物质和能量，只要它对人类有用的(产生经济价值)，都属于自然资源。师：那么根据它的再生能力或自我恢复能力，可以分为哪两种类型？2.自然资源的分类(1)非可再生资源（2）可再生资源课堂探究：（1）下列几种自然资源资源中，哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源①水②石油③森林④土地⑤铁矿⑥鱼⑦太阳能⑧煤台风、地震、闪电等都具有巨大的能量，是不是它们注定就不会成为自然资源呢？二、我国主要的资源问题过渡：水资源是可再生资源，水资源短缺是我国的基本国情，下面我们学习我国水资源存在的问题。1.水资源问题多媒体出示数据：第6位：中国水资源总量占世界第6位。

1/4：我国水资源人均占有量仅相当于世界人均水平1/4.400多座：中国600余座城市中有400多座城市缺水，严重缺水的就有100多座城市。

1750立方米：据预测，到2030年我国人口达到16亿峰值时，人均水资源拥有量将减少到1760立方米，而1750立方米正是国际公认的用水紧张线。400立方米：北京人均水资源量为400立方米，是世界人均水资源量的4%.学生分析总结:（1）总特点：中国水资源总量丰富，但人均水资源量很少。多媒体出示水资源时空分布图：广州武汉广州武汉北京哈尔滨多水带丰水带过渡带少水带缺水带学生分析:（2）我国水资源具有时间和空间分布不均的特点时间：季风气候显著，夏秋多，冬春少。空间：东南沿海向西北内陆递减。出示材料：我国降水量在时间分配上，年际变化大，年内分配不均，更给水资源的利用带来困难。中国主要河流有五万公里长，根据联合国粮农组织的报告，80％的河流水质遭到破坏而不能再维持鱼类生存。1996年，中国江河湖海的污染总体上有加重的趋势，按污染程度排序，辽河、海河和淮河污染最重，巢湖、滇池、南四湖和太湖在我国主要大淡水湖中污染最严重。学生总结分析：（3）水资源污染严重及时训练:有学者将水体污染造成的水资源短缺称为水质型缺水，降水量小、水循环不活跃造成的水资源缺水称为水源型缺水。下列城市中，水质型缺水严重的是（）A.西宁B.杭州C.兰州D.乌鲁木齐总结：我国水资源短缺的主要原因1.人口的增加，经济的加速发展——基本因素２.水资源在时间和空间上的分布不均——客观因素3.水资源浪费和污染，流域植被和湿地毁坏——对水资源及其再生功能造成破坏的主要因素。拓展：解决我国水资源危机的措施:1.节约用水,提高水资源利用率2.治理水污染3.修建水利设施，实行跨流域调水4.植树造林，提高含蓄水源能力5.发展海水淡化技术2.土地资源问题阅读:P22-23正文内容土地—中国稀缺的资源土地资源存在的问题：1.耕地资源短缺表现：①耕地整体质量下降②后备资源不足③耕地总量和人均量减少2.土地退化表现：①水土流失②土地荒漠化③土地次生盐碱化④潜育化⑤环境污染我国耕地损失的主要原因1.建设占用耕地2.耕地转化为其他用途（生态退耕，农业结构调整）3.后备资源有限思考：耕地损失中，哪些是实质性减少？哪些只是暂时的减少？①生态退耕和农业结构调整是暂时的②建设占用和灾毁耕地是实质性的矿产资源问题师出示材料：1.初步检测学生对自然资源的认识2.以练习巩固，让学生能更深刻的了解知识。培养学生图像信息的获取、解读以及图文转换和文字概括能力。3.（1）锻炼学生的读图、析图能力，掌握基本的地理学习方法。学生总结：1.主要矿产资源人均拥有量低师出示材料：学生总结：2.矿产后备资源不足师出示材料：学生总结：3.老矿山生产能力下降，甚至面临枯竭探究：矿产资源面临短缺耗竭的原因？师生总结：自然原因：①非可再生②储量（总量）有限，后备资源不足人为原因：①人口多，人均占有量远低于世界平均水平、②不合理的开发利用（浪费严重，综合利用率低）阅读：P25《矿产资源浪费严重，矿区环境不容乐观》思考：矿产资源开发利用中存在的问题储量消耗问题（浪费）综合矿床资源利用问题（综合利用率低）环境问题（破坏环境）

（2）通过学生的小组合作讨论，培养学生的合作精神。

由感性认识上升到理性认识，通过观察、读图分析，得出结论，同时培养学生正确的人地观。为了加深和巩固本节所学的内容，设计了三个基础选择题和一道高考题有难有易，锻炼学生提取信息、分析信息、以及读图的能力。课堂练习：马略卡岛是世界著名的旅游避暑胜地。岛上常住人口约85万，大约一半居住在首府帕尔马。马略卡岛年降水量约400mm，岛上地下岩层具有很强的渗透性，岩层孔隙储水丰富。近年来，马略卡岛受到水资源日渐短缺的威胁。据此完成下面小题。推测马略卡岛上的城市用水最主要是（）A.河湖水B.雨水C.海水淡化D.地下水2．判断马略卡岛城市用水最紧张的季节是（）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季3.下图是我国某流域不同土地利用类型变化图.图中反映的主要问题是（）A.水土流失加剧，水旱灾害增多B.城镇建设占用大量耕地C.土地类型不均衡，草地比重小D.流域内气候变干，土地沙质化(山东高考）阅读材料，回答问题。植被浅沟常布置在城市道路两侧，不透水地面的周边和大面积绿地内等处，可与城市雨水管网或集水池相连其表面一般种草进行覆盖。下图为植被浅沟示意图。指出植被浅沟