《第三节人类与环境》教学设计(贵州省省级优课)-地理教案

人类与环境教学设计余廷志授课年级高二课题1.3人类与环境课程类型新课课时1课时课标及解读1．理解人类与自然环境的相互关系。2．了解人类对自然态度的演变。3．说出人类应怎样做才能与自然环境形成和谐的关系。教材分析进入20世纪以来，人类干预大自然的能力和规模空前增长。随着科技进步和社会经济的迅猛发展，给人类带来辉煌的物质文明的同时，也使人类陷入了始料不及的困扰。在这种情况下，人类提出可持续发展的思想，世界各国也纷纷通过各种途径、采取多种措施协调人地关系，开始走可持续发展之路。本节教材主要讲解人类与环境的相互作用，人类对自然态度的演变，人类与环境关系的和谐等三个个方面的内容。教材在编写时注意配以详实的文字材料和丰富的图片，并通过举例子、作提示、定任务、给建议等方法以降低学习的难度，倡导合作探究，鼓励交流表达，体现了“贵在参与、注重过程、强调方法”高中地理课程目标要求，这也是本节教材编写的亮点之一。学情分析学生通过前面的学习已经知道可持续发展思想是人类发展必然选择的正确道路，也已了解了其内涵和本质。但具体应怎样落实到实践中去成为学生渴望了解的主要问题。为此，本节课将围绕这一问题，引导学生仔细阅读图文，从图文中提取地理信息，归纳知识要点，并紧密联系生产生活实际，质疑讨论，最终解决难点、疑点。教学构思1.以学生为本，彰显学生的主体地位，培养学生学习地理的兴趣。运用一定的教学策略，引导学生体验与感受生活，领悟地理学习的乐趣。2.以乡土地理素材为载体，通过案例教学法实现对教学重组和再创造，让乡土地理素材成为学生发展的策源地，通过情境设计、问题探究培养学生综合分析能力，培养学生逐步形成良好的地理思维品质。3.构建师生互动交流的课堂，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生通过分析图片、材料等信息获取新知识的能力，以及交流合作探究的能力。4.运用“绿色发展，走向世界”视频，激发学生环保情感，培养学生的大局观念和科学发展观。教学目标（一）知识与技能1.学生通过浏览图片、阅读材料，理解人类与自然环境的相互关系。2.学生通过阅读材料，了解人类对自然态度的演变。3.学生通过分析具体实例，说出人类应怎样做才能与自然环境形成和谐的关系。（二）过程与方法通过小组合作的方法，对图片、材料进行分析，提高学生获取信息能力，掌握分析问题、解决问题的方法。（三）情感态度与价值观1.观看织金双堰塘以前的图片，利用“游泳”的话题渗透环保教育，增强学生环保意识。2.观察图文，思考人类与自然环境的相互关系，树立科学的人地观。3.通实例分析，不断强化学生的可持续发展观。教学重点人类与自然环境的相互关系教学难点人类应怎样做才能与自然环境形成和谐的关系。教学方法启发式教学法、小组合作探究法、案例分析法教学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为（预设）设计意图课前预习提前发放学案，要求学生课前完成。小组长监督本组同学按时完成学案，不懂的知识小组合作完成，不能完成的课堂上老师帮忙解决。通过预习掌握本节课的基础知识，课堂上能做到有的放矢。创设情境，新课导入

新课导入提问织金那些地方比较适合游泳？展示织金双堰塘以前的图片，水清澈见底，一群小孩子正在游泳。与当前状况对比差别很大，产生疑问，导入新课。对比双堰塘的图上信息与今天状况，学生通过分析得出结论：人类与环境是相互作用的。用学生熟悉的事例激发学生兴趣，让其感同身受，积极主动参与学习。自主学习人类与自然环境的相互作用让学生阅读教材第一部分内容：人类与环境的相互作用，并观察14页的示意图，思考人类与环境是怎样相互作用的？学生自主完成，并分享自己的学习成果。理解人类与环境的相互作用。培养学生的发散思维，培养其独立思考和解决问题的能力。微课教学人类对自然态度的演变播放微课通过观看视频，了解不同时期人类对待自然的不同态度会导致不同的环境问题，谋求可持续发展是必然之路。丰富教学手段，提高课堂效率合作探究人类与环境关系的和谐教师利用PPT展示学习任务：结合课本及图文材料，小组选择问题进行讨论探究并展示成果。材料一：（略）根据图文材料，为家乡土地石漠化防治献计献策？材料二：(略)1.你赞同这种做法吗？谈谈你的理由。如果不赞成，你觉得该怎么处理秸秆才合理？材料三：（略）1.产生这种变化的原因有哪些？2.应该采取什么措施来保护我们的双堰塘？各小组学生通过合作探究，并展示探究成果，小组间互相补充和质疑，生成知识。培养学生合作学习的意识及集体意识，发散学生思维，让学生各抒己见，产生思