《星光恰恰恰》教学设计(湖北省县级优课)-一年级音乐教案

《星光恰恰恰》教学案例红花小学汪春萌一、教学内容：人民音乐出版社一年级下册音乐学科，第六课《星光恰恰恰》二、教材分析《星光恰恰恰》是人民音乐出版社义务教育教科书一年级下册第六课“美好的夜”为主题中的一首舞曲风格的歌曲，由教材编写组根据欣赏乐曲《星光恰恰恰》第一部分旋律改编而成。此曲是四个乐句的单段体结构，共8小节，旋律级进与跳进相结合，活泼、欢快，节奏与歌词水乳交融，适合低年级学生唱跳相结合的律动。让学生通过欢快的音乐情绪，表达对美丽夜晚的赞美之情，同时增强身体动作的协调性。学生能准确掌握XXX节奏型，初步感受音的高低。通过不同形式的音乐活动来表现歌曲《星光恰恰恰》。三、教学重难点教学重点:用欢快的声音演唱歌曲《歌曲恰恰恰》，并能用不同的形式来表现歌曲。教学难点:认识节奏型XXX，初步感知音的高低。四、学情分析一年级的学生尚未经过听辨、对比等听觉训练，往往会产生不同程度的差异性，唱歌时常会走调，节拍、节奏、速度也不稳。这些现象都说明了低年级多数学生尚不具备准确的音高等概念。但是他们活跃、好玩、爱动、爱表现、喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强等等，本课时围绕“举行星光音乐舞会”，通过多种教学形式去感受、体验、表现歌曲。五、教具、学具准备多媒体课件、钢琴、小星星头饰、节奏卡片等。六、教学过程（一）、创设情境、游戏导入1.游戏：数拍子，定定定。小游戏《木头人》，听《星光恰恰恰》音乐，数六拍静止，让学生初步感知歌曲节奏。2.参加星光音乐舞会师：在美丽的夜晚，夜空中有无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，他们有地眨着眼睛，有的在顽皮地跳来跳去，原来他们想举办一场星光音乐舞会，想邀请小朋友们去参加，但是他们会出一些难题给大家，只有通过重重考验才能拿到入场券，小朋友们准备好了吗？（二）、探究新知、学习新歌1.任务卡，第一关：和“节奏星宝宝”交朋友。师：给大家介绍两位神秘的“节奏星宝宝”，他们的名字是“恰恰”、“恰”，让我们一起来读一读。①摘星星游戏——巩固节奏X,XX。②练习XX，X节奏型，引导学生用动作表示。师：两位节奏星宝宝想给大家跳一段舞，这就是他们的舞步，我们找一找，他跳了几次舞？老师数拍子，大家一起跳一跳。③给它配上好听的儿歌，引导学生按节奏读歌词。【设计意图：利用电子白板课堂活动的功能，设计“摘星星”游戏，让学生在快乐的游戏中掌握节奏，为学唱歌曲打下了良好的基础。】2．第二关：帮“音符星宝宝”找家。①听辨音高。教师在不同音区弹奏歌曲旋律，学生感受音的高低。②分角色用“la”模唱歌曲旋律。【设计意图：帮助他人，快乐自己，这里的游戏“帮音符星宝宝找家”能大大激发孩子们的学习兴趣，在玩中学习新知识，在帮助“音符星宝宝”的同时学得新知、感受帮助他人的快乐。】③感受旋律线，了解图形谱。3．第三关：“卡拉OK小歌手”。①初听歌曲，感受歌曲情绪。师：我们帮星宝宝找到了亲人，他可高兴了，于是给大家带来了一首歌曲，听完后请同学们给大家分享一下你听后的心情。②出示课题。师：这首好听的歌曲就是星光音乐舞会的主题曲《星光恰恰恰》，我们来学唱这首歌曲参加音乐舞会吧！③填词唱。④重点教唱。⑤接龙唱。⑥分角色演唱。【设计意图：任何学科的教学都不应该是灌输，而是教师引导学生自己去感受、感悟并实践表现，音乐课更是如此，通过教师的语言感染，入情入境的游戏互动与身临其境的角色扮演，学生之间的相互学习与启发，引导学生感悟歌曲意境。】4．解析歌词，指导分句演唱。5．有感情地演唱歌曲。【设计意图：在闯关游戏这个环节的教学中，电子白板辅助教学，把知识分解、分层、降低学习难度，提升学生学习音乐的信心。使重难点的解决自然流畅，层次清晰，达到高效学习和审美体验的和谐用统一。】6、器乐伴奏。（三）、创造表现、情感升华1．星星们的赞美。师：同学们的表现太棒了，星星们要送给你们一个大大的赞，你想听哪个星星的赞美？通过星星们的奖励，让学生巩固歌曲。合作星——玩一玩“找朋友”的游戏。分享星——邀请你的好朋友一起演唱。智多星——介绍恰恰舞。【设计意图：表演唱是低年级学生最喜欢，也是最拿手的表现方式，具有故事性的歌曲更容易激起他们的表演兴趣。】2.观看恰恰舞视频，学生学跳。【设计意图：学生通过观看视频进一步感受舞曲欢快、活泼的风格，激发学生学习的兴趣】3.表演唱，去参加星星音乐会。（四）小结：同学们，你们知道吗？是星星点亮了夜空，夜空因为星星而美丽，我们的生活也因为有了你们的歌声和笑容而精彩，希望每一位小朋友都能闪耀出属于