统编版语文二年级上册 语文园地三 一等奖创新教案

统编版语文二年级上册语文园地三一等奖创新教案1

语文园地三

教学目标

1.认识“弹、钢”等12个生字，了解“动词+名词”短语的结构特点。

2.能正确辨析和运用“园”“圆”等4组同音字；会用“一边……一边……”造句。

3.学会写话，介绍自己喜爱的玩具。了解“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式。

4.积累课内外的好词好句和名言，并在展示台积极展示。

5.积累并背诵古诗《小儿垂钓》。

6.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

教学重点

1.了解“动词+名词”的构词特点。

2.学会辨析和运用同音字；会用关联词造句。

3.学习并背诵《小儿垂钓》；学会积累好词佳句。

教学难点

学会写话，介绍自己喜爱的玩具。了解“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式。

教学课时

1课时

教学过程

一、创设情境，激趣导入

谈话导课：同学们，我们的课余生活丰富多彩，你们平时都喜欢做些什么呢(学生自由发言)除了大家说的这些，还有哪些课外活动呢今天，让我们走进“语文园地三”，一起快乐学习，快乐收获。

二、学习“识字加油站”

1.谈话导入：现在我们一起看一看都有哪些有趣的课外活动。(P3-P5。)

2.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。

3.想一想：这些词语在结构上有什么共同之处

(1)小组内互相交流。

(2)教师小结：这些词语都是由表示动作的词和表示活动名称的词组成的。(板书：课外活动、“动词+名词”结构)

4.说一说：你会说其他有关课外活动的“动词+名词”结构的词语吗

(吹笛子、跳蹦床、打篮球)

三、学习“字词句运用”

(一)学习第一题。

1.自由读一读，说一说每组字都有什么特点。(每组的两个字都是同音字，音同形不同。)

2.在括号中填入恰当的字。集体交流答案。(园、圆、支、只、近、进、带、戴)

3.说一说：怎样区分这几组同音字

(1)教师重点讲解“带、戴”：“带”表示带子或像带子的长条物，也有随身拿着的意思，如“带行李、带干粮”。“戴”指把东西放在头、面、颈、胸、臂等处，如“戴红领巾、戴眼镜”，也有拥护尊敬的意思，如“爱戴、感戴”。

(2)学生运用上述方法查字典并讨论区分其他三组同音字。

(二)学习第二题。

1.读一读：注意加点的词语“一边……一边……”的用法。

2.说一说：你发现了什么(加点的词语“一边……一边……”表示一个动作跟另一个动作同时进行，这是一对关联词。)

3.仿一仿：联系自己的生活实际，用加点的词语“一边……一边……”造句。

(1)我一边走路，一边唱歌。

(2)妈妈一边听歌曲，一边拖地。

4.总结：结合日常生活，我们可以用这个关联词说出很多句子。

四、学习“写话”

1.谈话导入：同学们，课前老师让大家把自己最喜爱的玩具带到学校来，大家有没有带过来呢(学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。)

2.下面大家把自己最喜爱的玩具给同桌介绍一下，注意要介绍清楚玩具的外形特点，再说一说自己的玩具是怎么玩的。

3.同桌交流。

4.交流写法：(出示范例)刚才同学们都把自己的玩具介绍得非常详细，那么我们该怎么去写话呢我们写话的时候要注意哪些格式指导学生观察范例的写法。

(①写在方格纸上。②标点符号占一格。)

5.例文引路：学生齐读例文，了解写作框架及格式。教师相机指导。

6.出示“长长的、短短的、五颜六色、可爱极了”等词语，解决学生词汇量贫乏的问题。

7.学生写话，教师巡视，及时指导。

8.集体点评，学生自我修改、小组内交流。

设计意图：写话教学，是二年级上册的重难点所在。我们一定要让学生先练习说话，再出示一组词语引导运用，解决学生词汇量少的难题。最后还有评议，帮助孩子改正自己的写话。这样的流程，扎实有效。

五、学习“展示台”

1.积累词语，展示词语。

白云乌云朝霞晚霞

雨点霜冻雪花冰雹

小溪河流湖泊海洋

(1)同桌互读：同桌之间借助拼音，你读我听，我读你听。要读正确。

(2)思考：这些词语是关于哪一类的(这些都是有关自然景物的词语。)

(3)你在平时积累了哪些好词它们又是哪一类的

(4)展示和交流一下自己的积累卡。

2.积累四字词语和名言，进行展示。

出示：

含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园

书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

(1)读一读：读准词语和句子。

(2)说一说：这些四字词语都是描写什么季节的(春季)这是一句关于什么的名人名言(读书)

(3)请同学们将自己积累的四字词语和名言警句制作成积累卡并展示。

3.思考讨论：如何积累优美词句

(可以从课文中搜寻，也可以从课外书中摘录；可以积累两个字的词语，也可以积累四字词语，也可以是句子；可以分类别，也可以是描写同一类的名言警句。)

设计意图：我们要给学生创设更多的展示平台，让他们充分展示课外积累的好词佳句，并互相分享积累的渠道，让学生感受到语文课堂是宽广的，语文的内容来源于生活。

六、学习“日积月累”

1.诵读古诗。(P24-P29。)

(1)自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准后鼻音“蓬、映”，读准翘舌音“垂”“招”和“稚”。

(2)同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2.再读诗歌，想一想这首诗写的是怎样的故事。

(这首诗写的是一个小孩学钓鱼，坐在河边的草丛中，有路人问路，他不敢答应，怕惊跑了水中准备上钩的鱼儿的故事。)

3.这首诗中你能读懂哪个词语同桌之间相互说说。

4.教师相机指导。

①蓬头：头发乱得像蓬草，形容小孩的样子可爱。

②稚子：指年龄比较小的孩子。

③垂纶：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。

④莓苔：泛指生长在潮湿、阴暗的地方的低等植物。

⑤借问：打听问路。

⑥遥招手：远远地摆手。

引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。

5.读出韵味，读出节奏。出示：

蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。

这首诗很有意境，要读出小孩子钓鱼的专心致志，自然可爱。

6.熟读成诵：反复朗读，想象画面，熟读成诵，小组内背诵展示。

七、学习“我爱阅读”

1.自主阅读：读准字音，读通句子，把短文读通顺。(板书：王二小)

2.思考问题：

(1)这篇短文写了谁的故事(小英雄王二小的故事。)

(2)小英雄王二小是怎样帮助八路军把敌人消灭的(他假装顺从给敌人带路，把日寇带进了八路军的埋伏圈。)

3.理解词语。

扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。

4.读好课文。

(1)接读课文，重点读好“帮助、哨、寇、埋伏”。

(2)分角色表演一下，感受小英雄王二小的气概。

八、课外实践，布置作业

1.课外实践：给爸爸妈妈背诵《小儿垂钓》，讲述王二小的故事。

2.布