小学数学新课改下教学活动方式转变策略

小学数学新课改下教学活动方式转变策略小学数学是培养学生数学素养和数学思维能力的重要阶段。随着新课改的深入推进，数学教学方法也发生了很大的变革，更加注重培养学生的实践能力和创新思维。本文将探讨新课改下小学数学教学活动方式的转变策略，以期提高学生的学习效果和兴趣。一、探索性学习新课改强调学生是学习的主体，提倡学生通过独立探索和合作学习来积极构建知识体系。传统的教学方式以教师为主导，在课堂上进行知识传授和集中训练，学生被动接受，容易造成学习的枯燥和无趣。为了改变这种现象，可以引入探索性学习的活动，让学生自主思考和发现问题的解决方法。1.题目探究。主题设置一些问题，让学生根据自己的思路和方法尝试解决。如“把8个数字1，2，3，4，5，6，7，8分别填到下面的图中，使得每行、每列和对角线的和都相等”，通过思考和尝试，学生可以发现规律并得出正确答案。这样的活动不仅培养了学生的逻辑思维和问题解决能力，还增强了他们的学习兴趣。2.探究性实验。在教学中添加一些具有实践性的实验活动，让学生通过实际操作来感受数学的魅力。比如，在学习“长度”的概念时，可以让学生自制刻度尺并用它来测量物体的长度；在学习“容量”的概念时，可以设计一些实验让学生观察不同容器中的物质变化，从而理解容量的大小关系。通过实践与观察，学生可以更好地理解抽象的数学概念，提高数学学习的效果。二、跨学科融合数学是一门与自然科学、社会科学等领域有着密切联系的学科，新课改要求将不同学科之间的知识进行融合，提高学生的学科综合素养。传统的数学教学往往只注重数学知识的讲解和训练，忽视了数学与其他学科之间的联系。为了改变这种状况，可以通过跨学科融合的活动设计，让学生更好地理解数学的应用场景和意义。1.数学与自然科学的融合。结合自然科学中的观察、实验等活动，让学生发现数学在自然界中的应用。比如，在学习“力”的概念和计量时，可以通过实验观察不同物体在斜面上滑动时所受到的力的变化，让学生通过测量和计算来体验力的作用。通过这样的学习活动，学生能够深入感受到数学在实际生活中的应用，增加对数学的兴趣。2.数学与艺术的融合。数学与艺术之间有着天然的联系，通过数学可以分析和解释艺术作品中的规律和美感。在学习几何图形时，可以让学生欣赏一些与几何图形相关的艺术作品，并引导学生从中发现和分析其中的几何规律。通过数学与艺术的融合，帮助学生更好地理解抽象的数学概念，并培养他们对数学的兴趣和认同感。三、信息技术应用信息技术在新课改下被广泛应用于课堂教学，在小学数学教学中，通过信息技术可以提供丰富的学习资源和激发学生的学习动力。传统的数学教学以教师为中心，学生的学习资源有限，无法获得更多的信息和机会。为了改变这种现状，可以通过信息技术应用的活动设计，增加学习资源和提高学习效果。1.多媒体教学。利用多媒体技术制作丰富多样的动画、图片、视频等教学资源，通过视听的方式呈现数学概念和难点，提高学生的学习兴趣和理解能力。如在学习平移、旋转和反射时，可以通过多媒体展示几何图形的变化过程，让学生直观地理解几何变形的规律和特点。2.网络学习。利用网络资源开展学习活动，让学生在自主学习和互动交流中提高数学素养。通过网络学习平台和网上资源，学生可以随时随地获取数学学习的资料和题目，解决学习中的疑惑。同时，可以引导学生参与在线讨论和作业布置，促进学生之间的交流与合作。总结起来，小学数学教学活动方式的转变策略包括探索性学习、跨学科融合和信息技术应用等。这些策略旨在让学生成为学习