（中学）教育知识与能力练习试卷附答案（二）

第页（中学）教育知识与能力练习试卷附答案1.人类认识过程的开端是()。A、表象B、知觉C、感觉D、想象【正确答案】：C解析：

本题考点为感觉。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。感觉是一种简单的心理现象，是认知的起点，是一切知识和经验的基础，是正常心理活动的必要条件。2.（2020年真题）世界上最早专门论述教育的文献是（）A、《学记》B、《论语》C、（论演说家的教育》D、《理想国》【正确答案】：A解析：

《学记》是我国，也是世界最早的一篇教育专著。3.各级学校和每一门学科，都有其相应的教学方法，每一种教学方法都有其特定的功能。其中，教师引导学生运用已有知识经验，回答提出的问题，借以获得新知识，或检查、复习、巩固已学知识的一种教学方法，是()。A、谈话法B、讲授法C、讨论法D、练习法【正确答案】：A解析：

谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。4.某小学语文教师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护。学生展现出对母亲的依赖和信任。也更尊重和理解自己的母亲。这体现了教师在教学过程中的()。A、间接经验与直接经验相结合的规律B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C、掌握知识与发展智力相统一的规律D、传授知识与思想品德教育相统一的规律【正确答案】：D解析：

传授知识与思想品德教育相统一的规律是教师在教学过程中自觉地运用教学的教育性规律，把知识教学与思想品德教育有机地结合起来，寓德育于教学之中。做到教书育人。题干中语文教师在讲授人物描写之后，让同学们描写自己的母亲，从而让同学们更尊重、理解自己母亲的做法体现了传授知识与思想品德教育相统一的规律。5.说粤语的人很难说好普通话，主要受()的影响。A、正迁移B、原型C、负迁移D、心向【正确答案】：C解析：

负迁移是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。说粤语的人很难说好普通话，主要受负迁移的影响。6.在对学生李刚网络成瘾的干预中,老师要求在手腕上套一根橡皮筋,一旦感觉自己想上网就用力拉橡皮筋弹自己。这位老师所要求的方法称为()A、强化干预法B、厌恶干预法C、转移注意法D、延迟满足法【正确答案】：B解析：

厌恶干预法7.当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的、更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。这是()A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、自我促成的纪律【正确答案】：D解析：

学生将外部的纪律控制内化为个体的自觉行为，是自我促成纪律。是在个体自觉努力下外部纪律内化而成的个体内部约束力。8.小刘老怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手，这种行为属于（）。A、强迫观念B、强迫行为C、强迫考虑D、强迫焦虑【正确答案】：B解析：

本题考查的是心理学中的强迫症。强迫症是一种心理障碍，表现为反复出现的强迫观念和强迫行为。强迫观念是指不断出现的、不合理的、不可控制的思想、念头或形象，强迫行为是指为了减轻强迫观念带来的焦虑而进行的反复、刻板、不必要的行为。根据题干描述，小刘不停地洗手，这种行为是为了减轻自己的焦虑，因此属于强迫行为，故选B。9.既是德育客体又是德育主体的要素是()。A、教育者B、受教育者C、德育根源D、德育大纲【正确答案】：B解析：

受教育者既是德育客体又是德育主体。10.课程论的经典著作《课程与教学的基本原理》的作者是()。A、考夫卡B、泰勒C、杜威D、夸美纽斯【正确答案】：B解析：

《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程论专家泰勒。考夫卡是格式塔心理学的代表人物；杜威的代表作品有《哲学之改造》《民主主义与教育》。夸美纽斯是泛智教育思想的代表人物，《大教学论》是其代表作。11.美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，系统提出了课程编制的四个阶段。其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是()。A、选择课程内容B、组织课程内容C、监测课程实施D、确定课程目标【正确答案】：D解析：

确定课程目标就是学校应该达到哪些教学目标。确定目标是最为关键的一步，因为其他所有步骤都是围绕目标而展开的。这也是为什么人们把它称为目标模式的原因。12.班级管理中，班级的组织者、领导者和教育者称为()。A、校长B、教师C、班主任D、班干部【正确答案】：C解析：

班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者。13.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等。这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是()。A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、意念直观【正确答案】：A解析：

直观的形式分为三种：实物直观、模象直观、言语直观。实物直观是通过各种实物进行的：模象直观是通过各种实物的模拟形象进行的；言语直观是通过教师对学生作形象化的语言描述而起到直观的作用。参观、访问、考察属于对实物进行直观认知。14.小兵和同学们都非常喜欢自己的学校，感到踏实、温暖，为自己成为学校的一员而感到自豪和骄傲。这体现了群体的哪种功能?()A、归属功能B、支持功能C、认同功能D、塑造功能【正确答案】：A解析：

归属功能指个体一旦明确自己是属于某个群体的，就能免除孤独与怯懦，获得安全感。15.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是（）。A、心境B、激情C、抑郁D、焦虑【正确答案】：A解析：

心境是一种缓和而又微弱的情绪状态，激情是一种爆发猛烈而时间短的情绪状态。故选A。16.韩波进入中学后,经常独立思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于()A、主动对内疚阶段B、同一性对角色混乱阶段C、自我整合阶段D、自主对羞耻和疑虑阶段【正确答案】：B解析：

中学阶段(12-18岁)同一性对角色混乱阶段。17.孙老师受校长委托，对本校的1000余名学生进行幸福感方面的研究。最适合孙老师的研究方法是()。A、教育实验法B、教育行动研究C、教育调查法D、访谈法【正确答案】：C解析：

教育调查法可以利用问卷测量的方式对群体情况研究和测查。18.积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。这指的是情绪情感的（）。A、动机功能B、健康功能C、调控功能D、信号功能【正确答案】：B解析：

情绪情感的功能：适应功能，动机功能，组织功能，信号功能，健康功能，感染功能。根据题干可知本题选B。19.若有人给你起绰号，你不做任何反应，绰号就不会流传。这符合操作性行为的()。A、正强化规律B、负强化规律C、消退规律D、惩罚规律【正确答案】：C解析：

消退指如果有机体做出某一行为后，没有得到强化，则该行为发生的概率会逐渐降低，直至消失。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某一行为发生的概率。题中不做任何反应，绰号就不会流传，属于一种消退。20.教育研究活动的最后一个环节是（）。A、教育研究成果的展示B、教育研究成果的交流C、教育研究成果的评价D、教育研究成果的概括【正确答案】：C解析：

对教育研究成果进行评价是教育研究活动的最后一个环节。@##21.我国现阶段的教育目的提出，教育应培养()。A、又红又专的社会主义新人B、有社会主义觉悟，有文化的劳动者C、有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人D、德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人【正确答案】：D解析：

我国现阶段教育目的的落脚点应该是培养社会主义事业的建设者和接班人，与此相符的应是D项。22.目标评价模式最为关键的步骤是（）。A、确定方法B、确定内容C、确定目标D、确定标准【正确答案】：C解析：

目标评价模式最为关键的步骤是确定目标。23.前运算阶段的儿童所具有的特征不包括()。A、思维具有不可逆性B、具有象征思维C、自我中心化倾向D、具有分类能力【正确答案】：D解析：

前运算阶段儿童(2～7岁)的特点是：儿童进入智慧发展阶段，思维已表现出了符号性的特点，但其思维具有具体形象性、不可逆性、自我中心、不能理顺整体和部分的关系(缺乏层级类概念)等特征，尚未获得守恒的概念，存在泛灵论的思维。24.“三岁看大，七岁看老”反映的是（）因素对人的影响。A、社会文化B、家庭环境C、自然环境D、早期经验【正确答案】：D解析：

早期经验是弗洛伊德的关于儿童发展的主要内容，他认为人长大后的行为活动多可以追溯到他的童年时代。25.对弹琴、骑车等活动的操作的记忆是（）。A、陈述性记忆B、长久性记忆C、程序性记忆D、语词性记忆【正确答案】：C解析：

程序性记忆是一种技能记忆，是指一个人对具有先后顺序的活动的记忆。程序性记忆是一种技能记忆。而陈述性记忆是一种事实记忆。26.作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有（）。A、维持功能B、缓冲功能C、发展功能D、解释功能【正确答案】：C解析：

发展功能，又称促进功能。指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。27.批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育是生活的过程。而不是将来生活的准备”的是()。A、杜威B、皮亚杰C、舒尔曼D、谢夫勒【正确答案】：A解析：

杜威提出了教育适应生活理论。28.黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的()。A、代偿B、适应C、对比D、联觉【正确答案】：C解析：

感觉对比指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的对比。29.18世纪中期西方大学开始设立教育学讲座，教育学逐渐从哲学中分离出来，正式成为一门规范、独立的学科，为有志于从事教师职业的学生提供理论指导。标志着教育学科规范、独立的著作是()。A、《普通教育学》B、《民主主义与教育》C、《大教学论》D、《爱弥儿》【正确答案】：A解析：

赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。关于这道题目，其实主要就是一个时代背景的问题。《大教学论》是夸美纽斯的，它是近代最早的一部教育学著作，是近代(1632年)。《普通教育学》是赫尔巴特在1806年出版的，这本书标志着教育学作为一门规范、独立学科开始的标志。30.考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望。但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”。上述事实表明()。A、教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能B、教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能C、教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能D、教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能【正确答案】：D解析：

教育的显性功能是指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的效果。考试能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望是教育的正向显性功能。教育的隐性功能是指伴随显性功能所出现的非预期性的功能。仅凭考试成绩来评价学生，又会使学生变成“书呆子”，是伴随考试所出现的非预期性的功能，是教育的负向隐性功能。31.陈冬看到自己最好的朋友因为学习成绩优异收到校长的亲自嘉奖后，也开始加倍努力学习力争取得优异成绩。这种强化属于()A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、内部强化【正确答案】：B解析：

看到自己的好朋友受到奖励而引发自己的学习属于替代强化。32.桑代克提出的学习迁移理论是（）。A、形式训练说B、经验泛化说C、相同要素说D、关系转换说【正确答案】：C解析：

桑代克等人认为，迁移是非常具体的、有条件的，只有当两个机能的因素中有相同要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。也就是说，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。33.上学路上,徐燕看到一个同学正艰难地推着一位坐轮椅的老人上斜坡路,她非常激动这种道德情感属于()A、动作性道德情感体验B、形象性道德情感体验C、想象性道徳情感体验D、伦理性道德情感体验【正确答案】：B解析：

形象性道德情感体验34.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是()原则。A、长善救失B、正面疏导C、知行统一D、从实际出发【正确答案】：A解析：

长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。35.与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是（）A、娱乐与竞技性B、普及性与文化性C、教育性与基础性D、全体性与全面性【正确答案】：C解析：

题干考查学校体育的特点。学校体育具有教育性和基础性。36.有的学生为了得到老师的鼓励而学习，有的学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的学生为了让同学瞧得起自己而努力学习。这类学习动机属于()。A、直接的近景性动机B、间接的远景性动机C、间接的近景性动机D、直接的远景性动机【正确答案】：A解析：

根据学习动机起作用的时间，可以把学习动机分为直接的近景性动机和间接的远景性动机。直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对活动的动机。间接的远景性动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机。小学生为了得到老师的鼓励、家长的奖励和同学瞧得起而学习的动机是由学习活动的直接结果所引起的，属于直接的近景性动机。37.当代教育家苏霍姆林斯基在他曾担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择。这反映了教育必须适应发展的哪一特点（）A、顺序性B、稳定性C、可变性D、个别差异性【正确答案】：D解析：

不同的学生各有其特点，设置供学生选择的兴趣小组正是遵循了学生的个别差异性规律。38.（2020年真题）梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质"的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于（）A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【正确答案】：D解析：

形式运算阶段的特点：（1）能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；（2）可逆性、补偿性和灵活性。“物质决定意识，意识反作用于物质”属于抽象逻辑思维，因此，梦佳的思维发展水平处于形式运算阶段。39.幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是()。A、经验思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、直观动作思维【正确答案】：D解析：

直观动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。40.注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮。这种现象是()。A、感觉后效B、感觉对比C、感觉适应D、联觉现象【正确答案】：A解析：

当刺激对感受器的作用停止以后，感觉现象并没有立即停止，而是保留一段时间，这种感觉残留现象称为感觉后效，41.学习动机中最活跃的心理成分是（）。A、学习压力B、学习兴趣C、学习期望D、学习知识【正确答案】：B解析：

学习兴趣是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分，是学习动机的重要组成部分，是推动学生努力学习的强大动力。42.课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。A、现代化B、综合化C、系统化D、理论化【正确答案】：A解析：

课程改革就是要通过改变课程内容，使之适应发展变化的社会。43.股市行情容易引起股民的注意，而体育新闻容易引起体育迷的关注。这说明人的注意易受下列哪一因素的影响?()A、刺激物的强度B、人的情绪状态C、刺激物的对比差异D、人对事物的需要或兴趣【正确答案】：D解析：

本题为对中学生学习心理中注意与记忆的观察。引起注意的主观条件包括人对事物的需要或兴趣、积极的情感态度、个人的情绪状态和精神状态、个人的心境、主观期待等。如股民对股市行情感兴趣，体育迷对体育新闻感兴趣等。因此，题干体现了人对事物的需要或兴趣影响人的注意。44.如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花，这种现象是（）。A、正后像B、负后像C、视觉适应D、感觉对比【正确答案】：B解析：

绿花的后像是红花，后像的品质与刺激物相反，所以是负后像。45.李林同学一直以苏霍姆林斯基的名言“美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉”作为自己的道德准则和行为标准的依据，自觉主动地学习，体现了德育的()。A、说服教育法B、品德评价法C、道德修养法D、实践锻炼法【正确答案】：C解析：

道德修养法指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。李林同学选择座右铭进行自我学习、自我监督，体现了道德修养法。46.王军写了保证书，决心遵守中学生守则，上课不再迟到。可是一到冬天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到。对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（）。A、道德认识水平B、道德情感水平C、道德意志水平D、道德行为水平【正确答案】：C解析：

道德意志就是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服内外困难，以实现既定目的的心理过程。自觉抗拒来自内外部的各种诱惑，排除各种内外部的困难，执行决定，实现既已确定的道德目标。王军决心上课不再迟到表明已有道德认识，因此教育的重点在于提高其道德意志水平。47.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理模式是（）。A、平行管理B、常规管理C、民主管理D、目标管理【正确答案】：A解析：

根据班级管理的具体运作方式，可以将班级管理分为常规管理模式、平行管理模式、民主管理模式、目标管理模式，题中表述的是平行管理模式。48.“当机立断”描述的是性格的()特征。A、态度B、意志C、情绪D、理智【正确答案】：B解析：

性格的意志特征是指一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征。表现为行动有计划、独立自主、不受别人左右、果断、勇敢等。“当机立断”描述的就是性格的意志特征。49.清朝末年推行“废科举，兴学校”的举措，开始以日本学制为蓝本建立现代学制。由张百熙起草，国家正式颁布但未实行的现代学制是()。A、癸卯学制B、壬寅学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制【正确答案】：B解析：

1902年，清朝政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，是我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。“壬寅学制”以日本学制为蓝本，由管学大臣张百熙拟订。这是中国近代教育史上第一次法定学校系统。50.科学地说，遗传素质是人身心发展的()。A、物质前提B、决定因素C、主导作用D、无关因素【正确答案】：A解析：

本题考查遗传对人身心发展的作用的理解。遗传素质是人身心发展的物质前提，但不能夸大遗传的作用．将其作为人身心发展的决定因素。学校教育在人的身心发展中起主导作用。51.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是()。A、杜威B、卢梭C、裴斯泰洛齐D、洛克【正确答案】：B解析：

法国教育家卢梭提出自然教育说，要求教育遵循自然天性，也就是要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无须成人的灌输、压制、强迫，教师只须创造学习的环境、防范不良的影响。52.假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现?（）A、测验前一个星期内，每个晚上学习半小时B、测验前的那个晚上学习半小时C、测验前的那个晚上学习三小时D、测验前的那个晚上学习六小时【正确答案】：A解析：

分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。因此，教师在教学中应鼓励学生进行分散复习，不要等到考前集中算“总账”。采用复述策略中的分散复习效果会更好些，记忆的效果也更好些。A项正是分散复习的做法。53.提出普及初等教育的要求在（）。A、第一次工业革命后B、第二次工业革命后C、第三次工业革命后D、信息革命后【正确答案】：A解析：

从世界教育发展的历程来看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。54.教《新型玻璃》时，为了丰富学生对玻璃的认识，孙老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程。这种教学方法是()。A、实验法B、参观法C、实习法D、演示法【正确答案】：B解析：

参观法又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的教学方法。题干中老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，可以起到丰富同学们对玻璃的认识，所以选择B项，参观法。55.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是()A、《论语》B、《学记》C、《孟子》D、《大学》【正确答案】：B解析：

《学记》是中国也是世界上最早的一片论述教育教学的论著。文中明确提出了“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要思想等。56.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、调节策略【正确答案】：A解析：

组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。复述策略和组织策略属于认知策略。计划和调节策略属于元认知策略：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。57.孔子的弟子冉有性格谦逊，办事犹豫不决，孔子鼓励他临事果断。另一个学生子路逞强好胜，办事不周全，孔子就劝他遇事多听取别人的意见，三思而行。孔子在教育中采用的教学原则是()。A、启发性原则B、循序渐进原则C、直观性原则D、因材施教原则【正确答案】：D解析：

因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。孔子正是从学生的实际情况出发进行不同的教育，对不同弟子提出不同意见，体现了因材施教的教学原则。58.“十年树木，百年树人”反映了德育的（）。A、创造性特点B、长期性特点C、主体性特点D、示范性特点【正确答案】：B解析：

“十年树木，百年树人”反映了德育的长期性特点。59.由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移【正确答案】：C解析：

水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。60.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为（）。A、练习法B、实习作业法C、实验法D、谈话法【正确答案】：C解析：

学生通过操作获得知识，且利用了一定的仪器。因此是实验法。61.在心理测验中，成就动机测验属于（）。A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验【正确答案】：C解析：

心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。62.只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这种观点属于()。A、形式训练说B、共同要素说C、概括说D、奥苏伯尔的认知观【正确答案】：B解析：

共同要素说认为，只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。而当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。63.晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（）。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆阶段D、公正阶段【正确答案】：D解析：

公正阶段的表现主要有出现利他主义，晓霞能以平等为标准，在同情、关心的基础上判断道德事件，说明她处于公正阶段。64.有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）。A、政治教育B、思想教育C、道德教育D、心理健康教育【正确答案】：B解析：

思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。65.制约课程开发的三大因素是()。A、政治、经济、文化B、社会制度、生产力发展水平、课程理论C、社会、学科特征、儿童D、教育目的、教育理念、课程理论【正确答案】：C解析：

制约课程开发的主要因素为社会、学科特征、儿童，具体包括：(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平；(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。66.由出乎意料的紧张情境引起的情绪状态是()。A、心境B、激情C、应激D、热情【正确答案】：C解析：

应激是出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态，是人对意外环境刺激做出的适应性反应。67.基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻（）的工作方针。A、先立后破，先实验后推广B、民主参与、科学决策C、全员参与D、个别地区实行【正确答案】：A解析：

基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针。68.老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。A、品德评价法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法【正确答案】：A解析：

品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。题干中的方法属于品德评价法。69.教学在学校整个教育系统中居于（）。A、基础地位B、中心地位C、主要地位D、重要地位【正确答案】：B解析：

教学是学校教育中最基本的活动，在整个学校教育系统中居于中心地位。70.下列关于班级授课制的优点说法错误的是()。A、利于提高教学效率B、利于增强教学的计划性C、利于培养学生的集体精神D、利于因材施教【正确答案】：D解析：

班级授课制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。71.班级组织建设是班集体建设的重要内容，班集体是学生身心健康成长的共同体，是实现教育目的的有效途径，故有利于教育的原则是班级组织建设的首要原则。A、初建期B、形成期C、成熟期D、完成期【正确答案】：A解析：

初建期是指在班级组建之初，班级成员互不相认，每个同学只是按照课表进入同一教室里上课或者根据班主任统一安排参与共同活动。同学们彼此之间处在新奇而互相观察状态，大家对班主任依赖性比较强，班集体的工作主要依靠班主任指挥。这一时期是班主任工作最繁忙的时期。72.班主任的经常性工作之一是设计并开展()。A、小组活动B、共青团活动C、班级教育活动D、课外活动【正确答案】：C解析：

班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。因此，设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。73.学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（）。A、具体化B、分析C、系统化D、抽象【正确答案】：C解析：

系统化是指人脑把具有相同本质特质的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程。74.为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（）A、教育过程最优化理论B、最近发展区理论C、建构主义教学理论D、范例教学理论【正确答案】：A解析：

题干考查教育学的产生与发展。前苏联教育家巴班斯基提出了“教学过程最优化”理论。75.心理学上“水下击靶”的实验所支持的迁移理论是（）。A、形式训练说B、相同要素说C、经验类化说D、关系转换说【正确答案】：C解析：

概括化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德提出。贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。76.班主任了解学生的主要方法是（）。A、观察法B、调查法C、问卷调查法D、学生作品分析法【正确答案】：A解析：

观察法是班主任了解学生经常用到的方法，它能够帮助班主任迅速地了解学生的相关情况。77.晓颖认为做事应该尽善尽美，绝不容许有任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑情绪。这种心理辅导方法属于（）。A、强化法B、系统脱敏法C、合理情绪疗法D、消退法【正确答案】：C解析：

合理情绪疗法是美国著名心理学家艾利斯于20世纪50年代创立，其理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。78.下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（）。A、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向B、教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的C、学校有专门负责教育工作的教师D、教育对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生【正确答案】：D解析：

教育对人的发展起主导作用，但并不起决定作用。79.柯尔伯格研究道德的方法是()。A、情境故事法B、道德两难故事法C、陶冶教育法D、榜样示范法【正确答案】：B解析：

柯尔伯格通过道德两难故事法提出了道德发展阶段论(三水平六阶段)。80.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系【正确答案】：A解析：

这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。81.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的()表现的最为明显。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【正确答案】：B解析：

前运算阶段的儿童的思维有如下特征：认为外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；单性思维，认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维．思维不具有可逆性等。82.人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高。如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力。这种现象说明()。A、遗传是人的身心发展的生理前提B、遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征C、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用D、遗传素质具有可塑性【正确答案】：D解析：

材料说明环境和教育对人的身心发展的作用，从另一方面说明遗传素质具有可塑性。83.教育的本质特点是（）A、影响人的身心发展B、促进社会发展C、有目的地培养人D、完善人的自身发展【正确答案】：C解析：

广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。广义的教育目的包括：国家和社会的教育机构、学生的家长和亲友、学校的教师等对新一代寄予的期望。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总要求。教育的本质特点即有目的的培养人。84.班集体在育人方面价值的实现是通过（）。A、班主任B、班干部C、男女学生D、集体教学【正确答案】：D解析：

班集体完成“育人”功能主要是通过集体教学进行的。85.“藏息相辅”即主张（）。A、教与学相结合B、学与思相结合C、课内与课外相结合D、教学与劳动相结合【正确答案】：C解析：

“藏”，通内脏的“脏”，“息”是指呼吸的气息。比喻教学中，要坚持课内教学与课外教学相结合，才能达到更好的教学效果。86.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做成政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征？（?）A、生产性B、永恒性C、相对独立性D、工具性【正确答案】：C解析：

教育的相对独立性是指教育相对于政治、经济、文化，有其自身的独立性，教育的相对独立性，主要表现在三个方面：一是：教育具有自身的继承关系。二是：教育要受其他社会意识形态的影响。三是：教育与社会政治经济发展不平衡。87.高水平学生在测验中能得高分，而低水平的学生只能得低分，说明该测验的()质量指标高。A、效度B、信度C、区分度D、难度【正确答案】：C解析：

区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。测验能够区分出高水平和低水平的考生，说明区分度质量指标高。88.“罗森塔尔效应”(亦称“皮格马利翁效应”)说明了教师的()对学生产生的影响。A、尊重B、期待C、责任心D、品德【正确答案】：B解析：

罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。说明了教师的期望对学生的重要影响。89.儿童身心发展具有差异性，针对这种差异性，教师教学中应遵循()。A、循序渐进B、因材施教C、启发诱导D、抓住发展的关键【正确答案】：B解析：

个体身心发展的差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大限度的发展。因材施教的教学原则是为学生身心发展的客观规律所决定的。90.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。A、赫尔巴特B、裴斯泰洛奇C、洛克D、杜威【正确答案】：A解析：

第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是赫尔巴特。赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看做是传统教育学的代表。91.一次班会上，小唐由于进步较大受到了表扬，小唐便下定决心不辜负老师的期望，继续努力。这体现了群体的哪种功能?()。A、归属功能B、支持功能C、认同功能D、塑造功能【正确答案】：B解析：

支持功能指当学生的思想、观点、情感、行为等得到学校群体的肯定与鼓励时，个体就获得了一种支持的力量，就会增强其进步努力的信心，成为其前进的动力。92.如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（）。A、遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B、遗产素质的差异性对人的发展有一定影响C、遗传素质具有可塑性D、遗传素质觉得论人发展的最终结果【正确答案】：A解析：

只有当一个人的遗传素质达到成熟之后，再对其进行教育才能发挥作用，因而遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段。93.为改正学生乱丢垃圾的恶习，维持教室良好的卫生环境，王老师与学生订立规定，进行班级小组评比：如果小组卫生打扫干净清洁的，就贴一个五角星；同时教室卫生环境维持良好的，就贴两个五角星；主动帮助其他同学改正乱丢垃圾坏习惯的，贴三个五角星。王老师的这种做法属于()。A、行为塑造法B、系统脱敏法C、行动调节法D、代币奖励法【正确答案】：D解析：

代币奖励法就是运用代币编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。代币起着表征的作用，只是一个符号，在小学里尤其是以小红花、五角星等为代表，也可以是记分卡、点数等，可以根据情况灵活运用。94.在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进入剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育；而工人的孩子只能接受职业教育。进而继续成为工人。这种教育制度属于()。A、单轨制B、双轨制C、并列结合制D、分支制【正确答案】：B解析：

英国这种将职业教育和学术教育截然分开的教育就是双轨制。95.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。A、25％B、50％C、75％D、100％【正确答案】：B解析：

力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。96.合作开发能够更充分地利用课程资源，有利于各方之间的交流，特别有利于教师之间相互学习、提高。以下选项不属于合作开发的形式的是（）。A、校际合作B、校内合作C、教师与专家的合作D、课题研究【正确答案】：D解析：

合作开发有多种形式，如教师与专家的合作、校内合作、校际的合作、学校与当地教育行政部门的合作、学校与社区的合作等。97.注重学生基础能力培养的课程是()。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、隐性课程【正确答案】：A解析：

依据课程的任务，可将其划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。其中基础型课程注重学生基础能力的培养。98.学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）上。A、教学思想B、教学内容C、教学方法D、教学手段【正确答案】：B解析：

学校本身就是文化传统的产物，它又以传递文化传统为己任，是经过历史的积淀、选择、凝聚、发展而成的。它负载着深厚的文化，在某些方面是文化精神、要求的集中体现。学校文化的这一特征，突出地表现在它所使用的教材或者说传递的教学内容上。99.人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的，持这种观点的心理学家是（）。A、维果斯基B、乔姆斯基C、巴甫洛夫D、弗洛伊德【正确答案】：A解析：

维果斯基是苏联著名的心理学家，社会文化历史学派的创始人，研究重点是人的高级心理机能的发展，强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用，认为人的高级心理机能是在人与人的社会交往中形成和发展起来，并借助于语言实现的。故选A。100.为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。A、正式B、非正式C、组织化D、非组织化【正确答案】：C解析：

为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。通过观摩分析，新教师可以学习优秀教师驾驭专业知识，进行教学管理。调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力。1.只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪德处分等强制性的方法。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：

在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。@##2.教学任务就是向学生传授知识。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：

本题说法错误。教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。其中，传授系统的科学基础知识和基本技能是教学的首要任务。此外，教学还在于发展学生的智力、体力、创造才能，培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，关注学生的个性发展。因此，教学活动的任务具有多样性，不仅仅是学生传授知识。3.目前我国普通高中不属于基础教育。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：

错误。基础教育是相对于高等教育而言的，包括了幼儿教育、小学教育、初中教育和高中教育。我国普通高中属于基础教育并且是基础教育的重要组成部分。基础教育重在“基础”，重在学习基础知识(这里指广义的知识，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个目标领域)，“基础知识”的本质在于“一是它的普遍性．二是它的实用性”。基础教育阶段不是培养人才的，而是为培养人才打基础的，要为学生进一步接受高一级学校教育打下基础，为学生进入和适应社会打下基础，总之，要为学生的全面发展打好基础。命题分析本题考查的是目前我国基础教育的外延，包括幼儿教育、义务教育和高中教育。考生注意辨析基础教育和义务教育的外延，义务教育只包括小学和初中教育，属于基础教育的一个重要组成部分。该知识点一般以辨析的方式出题。技巧点拨从知识点来说，要求考生明确基础教育和义务教育各自的外延，以及两者之间的关系；从答题技巧来说，“不属于”这样绝对化的说法需要格外警惕些。4.智力水平越高，学习成绩越好。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：

错误。智商与学习成绩之间确实存在正相关，即智商越高，一般学习成绩越好；智商越低，一般学习成绩越差。但它们并不是因果关系，一个人学习成绩的影响因素很多，比如个人的努力程度等因素。此外，智商不是一成不变的。虽然智力受遗传影响较大，智商保持相对稳定，但智商并不是一成不变的。5.学习所引起的行为或行为潜能的变化是短暂的。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：

学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。因此，学习引起的行为变化是持久的而非短暂的。6.德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：

错误。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。7.教学是学校实现教育目的的基本途径A、正确B、错误【正确答案】：A解析：

此题说法正确。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。因此，教学是学校实现教育目的基本途径，但不是唯一途径。除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径。8.信息进入工作记忆就会持久保存。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：

错误。工作记忆是短时记忆的一种，处于工作状态中的短时记忆就是工作记忆，是一种对信息进行暂时加工和贮存的容量有限的记忆系统，在许多复杂的认知活动中起重要作用。因而它符合短时记忆的特点，不会持久保持。9.有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。A、正确B、错误【正确答案】：B解析：

(1)道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。道德认识的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。(2)道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，它是道德观念和道德情感的外在表现。(3)道德行为的形成受主观和客观等各方面的影响，有了好的道德认识，不一定能形成正确的道德行为。道德认识与道德行为二者不一定完全一致，随着年龄的增长会出现言行不一的现象。10.教学是实现学校教育目的的基本途径。A、正确B、错误【正确答案】：A解析：

教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持教学为主，是学校进行全面发展教育的基本途径。命题分析本题的考点是教学的作用。简答题1.材料：周老师总是认真的给学生写评语，把它作为教育学生的途径，他给班上一名淘气学生写了一首打油诗：“小赵同学有头脑。就是不爱用正道;上课爱做小动作，插话接舌瞎胡闹；学习态度不大好，学习成绩不大妙；你若聪明应知道，有才不用是草包，劝你来期赶紧改，否则成绩更糟糕。”小赵阅后哈哈大笑，也回老师一打油诗：“老师写的好，老师写的妙；小赵一定改，决不当草包；不做小动作，头脑用正道；若是做不好，随你老师敲！”小张迷恋电脑游戏，周老师用心良苦，巧妙把他比喻为电脑，给他的评语是：“该主机硬盘超过80G，内存2G，运行绝大多数游戏非常流畅，反应灵敏；显卡强大，画面质量甚高；整体配置非常优良，但该机音效设定不良，常常该发声没有声音，要安静时却发出杂音；另外屏保时间设定过短，老师一分钟没动作，就进入休眠状态，修理修理，还是好用的。”后来，小张改掉了迷恋游戏的毛病，对电脑硬件也产生了兴趣。小黄语文水平高，但有些浮躁，周老师给他的评语如下：“汝生于书香门第，通达明理，开朗乐观，时有非常之事，亦曾处之泰然，好学善守。然汝时有蹉跎之意，数情烦甚。若不熟读圣贤之书，以致学识浅薄，泯然众人，岂不哀哉，痛哉！”小黄阅后，心服口服，决心静下来，坚持勤奋读书。问题：（1）周老师给学生写的评语体现了那些德育原则？（2）请结合材料加以分析。【正确答案】：（1）周老师给学生的评语体现了长善救失的原则，因材施教原则，疏导原则，严格要求与尊重学生相结合原则。（2）首先，周老师给学生的评语体现了长善救失的原则。长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自己的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生道德成长。材料中，小张迷恋电脑，周老师用心良苦，巧妙的把他比喻为电脑，从而充分的发挥了学生对电脑的热爱和熟悉，借此，改掉了小张的毛病，多电脑硬件也产生的浓厚的兴趣，促进了学生的健康发展。其次，周老给学生的评语体现了因材施教的原则。因材施教是指德育原则要从学生的品德发展实际出发，根据他的年龄和个性进行不同的教育，使每个学生的品德都得到最大的发展。材料中，周老师针对淘气的小赵，迷恋电脑的小张，还有语文水平不高的小黄，分别用不同的打油诗给予不同的教育，改正学生的不良习惯，也促进了学生的个性健康发展，体现了因材施教的原则。最后，周老师给学生的评语体现了严格要求与尊重学生相结合的原则。严格要求与尊重学生相结合的原则进行德育要把学生的思想和行为严格要求与他们的个人尊重与依赖相结合起来，使德育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中，周老师在写打油诗时，对学生的特点，不管是淘气，还是喜爱上网，还语文成绩不好的，都是充分尊重的，让学生得到了人格上的尊重。但是，又在打油诗中提出了对学生的指导和要求，希望学生能有更好的发展。周老师的行为符合严格要求和尊重学生的原则。2.如何正确实施课程评价【正确答案】：课程评价是指对课程设计、编制和实施所做的各种形式的评定，课程评价既包括学生学业的评价，又包括课程本身的评价。正确实施课程评价应该做到以下几点：(1)课程评价对象应多元化。课程编制(内容的选择、组织、实施等)、学生、课程决策与管理成效都应该是评价对象。(2)课程评价主体应多元化。课程评价主体应以教师为主，结合来自不同阶层，代表不同团体的人员，包括课程专家、学生行政人员、家长等。(3)课程评价标准应多元化。从学生的角度来看，主要包括：由于各地各校的学生的发展程度不尽相同，制订评价标准应该注意既把握整体水平，又必须能体现各自的进步。一个学生的整体发展包括德、智、体、美、劳、心等很多方面，在评价时,必须根据不同的方面，用不同的标准来进行评价；任何两个学生之间在德、智、体、美、劳、心等方面的发展都不可能是完全相同的，在确立评价目标和标准时应适当照顾不同学生的差别，才是公正的评价。(4)课程评价方式方法应多元化。量化方法与质化方法的结合；诊断性评价、形成性评价和终结性评价的结合；自评与他评的结合。3.教育是科技发展的动力和源泉。【正确答案】：正确。因为教育是科技人才培养的摇篮；教育有利于科技知识的传承与创新；教育有利于国民科技意识和科学精神的养成，所以唯有发展教育才能不断推动科技发展与进步，教育是科技发展的动力与源泉。4.材料：上课伊始，教师问：“同学们，咱们班最近参加了拔河比赛，你们说，拔河，从拉绳来看，赢方一端的拉力大，还是输方一端的拉力大?”学生们先是一愣，接着争先恐后地回答：“赢方一端的拉力大!”教师：“不对!拉绳上两端的拉力一样大!”学生：“为什么?为什么?”(同学们睁大眼睛惊奇地问道。)教师：“因为牛顿第三定律告诉我们：作用力和反作用力相等，今天我们就要来学习这一定律。”问题：(1)材料中，该教师的课堂导入运用了什么教学原则?(2)试分析如何在教学中贯彻该教学原则。【正确答案】：(1)教师在课堂导入的过程中，运用的是理论联系实际原则。(2)理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。贯彻理论联系实际原则要注意以下几点：首先，书本知识的教学要注重联系实际。其次，重视培养学生运用知识的能力。再次，正确处理知识教学与技能训练的关系。最后，补充必要的乡土教材。教师应注意理论联系实际。正确处理好教学中的直接经验与间接经验、感性知识与理性知识、讲与练、学与用的关系，使学生掌握比较全面的科学知识，发展能解决实际问题的技能与技巧。5.简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。【正确答案】：美育，又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。美育在学生全面发展的过程中起着动力的作用。6.加涅将学习结果分为哪几类?【正确答案】：加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类：(1)言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。(2)智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则（解决问题）等。(3)认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。(4)态度指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。(5)动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。7.简述如何组织课外活动。【正确答案】：(1)结合学校的教育教学需要；(2)根据指导者的特长组织课外活动；(3)照顾学生的兴趣和爱好；(4)把教育性、知识性和趣味性结合起来；(5)落实开展课外活动的各项措施；(6)主动地争取家长和社区的支持与帮助。8.教师布置作业时最好越难越好。【正确答案】：错误。教师布置作业时应注意以下几点：作业内容要符合课程标准的要求；考虑不同学生的能力需求；分量适宜、难易适度；作业形式多样，具有多选性；要求明确，规定作业完成时间；作业反馈清晰、及时。9.阅读下列材料，运用课堂纪律管理的有关理论进行分析。对于新教师，一件有趣的事情是，我自以为了解了课堂，毕竟已经在学校生活了l7年。然而只有真正地站在课堂上，我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂。我痛苦地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一，就是课堂管理。刚开始教学的时候还算顺利，我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师，并且彼此之间要礼貌相待。我清楚地记得10月末的一天，在做完实验后，我要求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题。但是，学生们根本不听我的招呼，我连说几次，没有丝毫效果。我就一直催促，仍旧如此。直到我的指导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止。在我随后的教学中，这种情况仍然照旧。我的指导教师对我说，他会坚定地站在我这一边。接下来的一周，我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助。我对班级管理采取了严厉的措施，并讲了我的新规则要求。那天，我的指导教师说，我有些太婆婆妈妈了。接下来的几天，我对他们进行严格控制。对于犯错达到两次的学生，我罚他们放学后留校15分钟。我在学生中失去了信任，我被彻底孤立起来。此后不久，我的大学老师来听课，也许那天是节日的缘故，我的心态比平时放松得多，课也讲得很精彩，并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。我被他们围在中间。我突然意识到这种教学方式比管教的方式好得多。【正确答案】：首先，我们应该明确这样一个观点：课堂纪律作为一种约束的手段，不是终极目的。通过这种手段帮助学生形成一种良好的习惯，需要发挥它的制约力，但不能成为学习的目的。而发挥它的制约力需要教师具有一定的管理策略，而不仅仅是口舌之功。案例中的新教师把学生不服从管教错误地归因于课堂管理制度的不完善，进而不断地将管理措施严格化，这是不合理的处理方式。案例中讲到指导教师帮忙制止混乱场面已经充分证明了这一点。因此，案例中的教师应该通过反思自我查找原因。其次，处理突发事件需要三思后行。案例中多次提到过学生在课上与教师作对，新教师的处理方式一般是硬性对待。案例中讲到学生做完实验后不回座位时，新教师采取的方法是一直催促，而不是观察学生不回座位的原因，从而找出解决的方法。后来对待两次犯错误的学生采取的措施是处罚其留校15分钟，而没有提到在15分钟里是否去与学生沟通，了解情况进而做到说服教育。因此，作为教师要善于观察，在了解学生的基础上，做到因材施教。10.简述注意的品质。【正确答案】：(1)注意的范围注意的范围也称注意的广度，是指一个人在同一时间内能清楚地把握对象的数量。(2)注意的稳定性注意的稳定性也称注意的持久性，是指注意集中在同一对象上或活动上所保持时间的长短。但衡量注意稳定性，不能只看时间的长短，还要看这段时间内的活动效率。(3)注意的转移注意的转移是根据活动任务的要求，主动把注意由一个对象转移到另一个对象。(4)注意的分配注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象和活动。11.简述心理辅导的主要方法。【正确答案】：(1)强化法(2)系统脱敏法(3)惩罚法(4)消退法(5)认知疗法(6)来访者中心疗法(7)合理情绪疗法（理性情绪疗法）12.简述目标评价模式的步骤。【正确答案】：(1)确定教育计划的目标；(2)根据行为和内容来界定每一个目标；(3)确定使用目标的情境；(4)设计呈现情境的方式；(5)设计获取记录的方式；(6)确定评定时使用的计分单位；(7)设计获取代表性样本的手段。13.不久前，阜成路中学的一场德育课收到意想不到的效果：在德育课上播放剖腹产录像，几乎所有看到录像的学生都在课堂上失声痛哭——长期被忽视的现实被重新审视后，学生才第一次亲身感受到母爱的伟大。记者在现场采访的时候，看到一些学生流着眼泪后悔地反省：“以前我和妈妈吵架，她说生我的时候疼得直想死，我还不信，以为她在骗我。没想到生孩子真的这么不容易，我不该那样对我妈，以后回家我要天天帮她干活，不让她那么累。”“我也是剖腹产生下来的，可长这么大，我从来没孝敬过我妈，太不应该了，以后我再也不能在家当‘少爷’了。”……学生们发自内心的悔悟引起了学校不少同龄人的共鸣，一些学生回家后特意为妈妈买了鲜花，有些学生还主动请缨每天帮妈妈洗碗。请结合所学习的有关德育模式理论，分析该案例所体现的基本假设。【正确答案】：该案例与道德教育的体谅模式一脉相承，体现出体谅模式的特点。体谅模式强调引导学生学会与人友好相处，强调为学生创设一些能够培养理解人、体人、关心人的道德情境，使学生在此情境中理解他人的需要、考虑别人的利益、觉察别人的感觉、体谅别人的冷暖、关心别人的疾苦，从而培养对人际关系的敏感性和人道性。这一模式十分重视情感教育，强调尊重学生的人格，注重理解他人、体谅他人，使学生在动态的人际关系情境中受教育。14.如何理解情绪的维度和两极性。【正确答案】：(1)情绪的维度情绪的维度是指情绪所固有的某些特征，主要指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面。这些特征的变化幅度又具有两极性，每个特征都存在两种对立的状态。(2)情绪的两极性①情绪的动力性有增力和减力两极。一般来说，需要得到满足时产生的肯定情绪是积极的、增力的，可提高人的活动能力；需要得不到满足时产生的否定情绪是消极的、减力的，会降低人的活动能力。②情绪的激动性有激动与平静两极。激动是一种强烈的、外显的情绪状态，如激怒、狂喜、极度恐惧等，它是由一些重要的事件引起的，如突如其来的地震会引起人们极度的恐惧。平静的情绪是指一种平稳安静的情绪状态，它是人们正常生活、学习和工作时的基本情绪状态，也是基本的工作条件。③情绪的强度有强、弱两极，如从愉快到狂喜，从温和到狂怒。在情绪的强弱之间还有各种不同的强度，如在温和到狂怒之间还有愤怒、大怒、暴怒等不同程度的怒。情绪强度的大小决定于情绪事件对于个体意义的大小。④情绪还有紧张和轻松两极。人们情绪的紧张程度决定于面对情境的紧迫性，个体心理的准备状态以及应变能力。如果情境比较复杂，个体心理准备不足而且应变能力比较差，人们往往容易紧张，甚至不知所措。如果情境不太紧急，个体心理准备比较充分。应变能力比较强，人就不会紧张，而会觉得比较轻松自如。15.与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。【正确答案】：正确。在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，而且来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。在这期间，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。而到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。16.一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我觉得自己被笼罩在一种紧张学习迎接高考的氛围中，时常感到心烦意乱，几天前就会睡不着觉，连续失眠，考试时常因为太紧张而不能认真审题，并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。结果考试成绩越来越差。老师，你说我能改变这种情况吗？问题：请结合材料，说明学生焦虑的主要表现、产生的原因和调适方法。（18分）【正确答案】：1、具体表现：随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。2、中学生考试焦虑产生的原因主要有：（1）学校方面：考试升学的持久的、过度的压力，使学生缺乏内在的自尊心和价值感（2）家庭方面：家长对子女过高的期望（3）学生方面：个人过分争强好胜，学业上多次失败的体验等3、针对中学生考试焦虑，教师可以采用下列措施：（1）引导学生进行肌肉放松训练。教师可以引导学生通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张不安（2）采用系统脱敏方法。首先，建立焦虑层次（从最轻微的考试焦虑引起最强烈的恐惧依次安排）；其次，训练来访者松弛肌肉；最后让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层开始考试想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。（3）运用自助性认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”，“成绩并不重要，学会才是重要的”，“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”，对于缓解学生的考试焦虑，都有较好的效果。17.液体智力属于人类的基本能力，它受文化教肓的影响较大【正确答案】：错。液体智力又称为流体智力，流体智力是一种以生理为基础的认知能力，凡是新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力，比如记忆广度等，在性质上即属流体智力。其特征是，对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断彼此间的关系。一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。此外，心理学家们也发现，流体智力属于人类的基本能力，受教育、文化的影响较少。因此，在编制适用于不同文化的文化公平测验时，多以流体智力作为智力比较的基础。18.简述政治经济制度对教育的制约作用。【正确答案】：(1)政治经济制度决定着教育目的的性质。(2)政治经济制度决定教育的领导权。(3)政治经济制度决定着受教育的权利。(4)政治经济制度影响部分教育内容。19.特殊迁移的范围比一般迁移范围广。【正确答案】：错误。特殊迁移的范围往往不如一般迁移广，仅适用于非常有限的情境中。20.教育的直接目的是促进人的身心发展。【正确答案】：这种说法是正确的。教育的本质是有目的地培养人的社会活动，这也是教育的质的规定性。因此，从教育的本质出发，可以知道教育的直接目的是促进人的身心发展。21.注意的分配就是注意的分散。【正确答案】：此题说法错误。注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性，它是主动的，是注意的重要品质；注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是注意稳定性相反的一种现象。不能将二者混同，故上述说法是错误的。22.直观教学是教学手段，也是教学目的。【正确答案】：错误。直观教学是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。直观教学是教学手段而不是教学目的。一般在学生对教学内容比较生疏时，或在理解遇到困难时才需要教师运用直观，而不能把直观作为教学的目的。23.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。【正确答案】：正确。德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程。教育者应当利用矛盾运动的规律，促进学生思想矛盾向社会需要的方向转化。24.材料：下面是摘自一位班主任工作日志中的一段话：我们班的张华被查出偷偷吸烟，经过教育，我以为他不会再犯。但出乎意料的是，他又接二连三地吸烟，而且每当我询问他，他总是信誓旦旦地说绝不再犯，这真让我火冒三丈。到底问题出在哪儿呢?我把吸烟的危害说得淋漓尽致，也告诉他盲目模仿他人不可取。怎么他就不能改掉呢?经过深入地调查，我发现原来吸烟的学生形成了一个固定的小帮派，在这个圈子里，谁要因为被老师教育而不再吸烟，其他学生就会讥笑他。出于逞能的心理，张华就阳奉阴违。明白了关键所在，我就找来了所有和他经常一起吸烟的学生，让他们自己说一说当时吸烟时的想法，当学生们敞开心扉的时候，他们自己就意识到了原来自己的一些想法是多么幼稚。这件事也让我深深意识到原来错误也是学生学习的宝贵财富。问题：(1)分析青春期学生逆反心理产生的原因。(2)结合材料阐述如何疏导和克服学生们的逆反心理【正确答案】：(1)学生逆反心理产生的原因：①成长期的必然规律。学生与成人相比，他们对于新事物具有更强烈的学习兴趣和愿望，接受能力更强。教师只习惯于用老一套去教育学生，用自己认为好的东西去吸引学生。是无法对学生保持长久的吸引力的。中学生独立意识强，表现欲望高，喜欢标新立异，遇事总想发表独特的见解，做出异乎寻常的举动，以期引起别人的注意，显示其独立的个性。②好奇、对立心理。心理学家认为，当某事物被禁止时，很容易引起人们的好奇心和求知欲。尤其是在只做出禁止而又不做出任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩更易引起人们的猜测。那些“青少年不宜”的影视广告就是利用青少年的好奇心理，从而达到吸引更多的青少年去观看的目的。③偏激心理。处于青春期的学生社会阅历浅、知识面还相当缺乏，看问题过于简单，甚至相当片面，往往攻其一点。不及其余，却为此沾沾自喜。(2)逆反心理的疏导和克服：针对青春期的心理特点，若是一味压制，只能助长他们的逆反心理。青春期学生可塑性极强，自立自主的欲望又特别强烈，老师和家长对待他们要像对待朋友一样，决不可采取高高在上的姿态。老师和家长对学生要严禁使用命令，那种认为命令学生服从是天经地义的想法是错误的。老师和家长对学生的事不要随意发表评论，而要采取一种积极聆听的姿态，培养学生独立分析问题的兴趣和能力，培养学生的自信。作为班主任，要不断加强自身学习，不断提高文化素质，学会辩证地、全面地、发展地看问题，避免由于认识片面、视野狭隘造成自身的认识错误。老师与家长要真正融入学生的生活，了解他们喜欢什么，了解他们的喜怒哀乐，成为学生真正的良师益友，只有这样，才能真正克服学生的逆反心理，对学生的身心健康发展大有裨益。25.材料：林溪是班上有名的捣蛋包，有些不良习惯积习难改。班主任徐老师请她选择自己最敬佩、最喜欢的同学做同桌和前后桌同学来帮助他；另外，坚持和林溪的家长每周末电话交流一次，就林溪养成了哪些好习惯，还有哪些问题需要关注等内容进行沟通，通过半年努力大家获得了成功。问题：该案例体现了哪些德育原则和德育方法?请加以评析。【正确答案】：首先，榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。这位教师请学生选择自己最敬佩、最喜欢的同学做同桌和前后桌同学来帮助她，利用了榜样示范法。其次，教育影响的一致性与连贯性原则指的是德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。材料中，这位教师坚持和林溪的家长每周末电话交流一次，就林溪养成了哪些好习惯，还有哪些问题需要关注等内容进行沟通交流。帮助林溪得到明显的成功，形成了教育合力。最后，因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。这位老师针对林溪的德育发展特点进行有的放矢的教育，取得了良好的德育效果。