人教版八年级下unit6-SectionA-3a-3c教学设计和人教版八年级上册英语unit5SectionA(2d-3c)的教学设计

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.公开课教案满堂红九年制学校张丽丽人民教育出版社新目标英语Goforit!八年级下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a—3c教学设计设计理念遵循“问题导学，互动探究”教学理念，以学生为主体，以“pre-reading,while-reading,post-reading”过程进行教学，以具体的任务作为学生学习的动力，以完成任务的过程作为学生学习的过程，让学生在练中学，学中用。关注学生的生活实际和生活体验，贴近学生生活实际，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。教材分析1、本课教学内容选自人民教育出版社新目标英语Goforit!八年级下册第六单元。主要围绕tellingastory这一主题展开各种教学活动，本课时旨在创造一个轻松、愉快、真实的学习、交流环境，通过习得阅读方法和语言输出做海报的活动来培养学生综合运用语言的能力。2、教材：warming-up设置三个问题1.Whoarethey?2.Inwhichbookaretheythemaincharacters?3.Whichcharacterdoyoulikebest?及图片引出文章3a，通过问题①Whichbookistalkedabout？②Whoisthemaincharacter?③Whatishelike?激发学生阅读动机，循序渐进设计任务3b及3c，培养学生阅读方法。3、教材SectionA3a-3c中出现的难点(1)学生能熟读课文并能正确熟练的掌握短语。2、阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。我设计了pre-reading,while-reading,post-reading及mindmap,makingposters等游戏活动来帮助学生理解记忆词汇，文章大意，帮助学生能正确完成相应的阅读练习。学习者特征分析1、学生是八年级的学生。学生已经有了一定的语言基础，会使用简单句型造句，本单元要求学生学会讲故事，通过学习本节课重点短语，学生通过做海报的形输出语言。2、学生思维活跃，善于和同学合作交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的肯定。3、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，八年级的学生喜欢在“玩中学”。通过营造语言环境使学生学得一些东西，并最终达到习得的效果。教学目标一、知识目标：1.学生能够准确、流利的朗读文章。2.识记并运用object,magic,stick,hide,tail,turn…….into,excite,western等词的使用。二、能力目标:1.我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。2.能利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义。三、情感目标：能够多阅读中国传统文学名著，明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。教学重点难点1熟读课文并能正确熟练的掌握短语。2、阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力教法和学法教法：新课标提倡任务型教学模式，让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用了“问题——探究——创造”的教学方法，通过启发、提问、设置语言情境、设计教学活动，让学生在有趣、真实、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，努力把学生培养成为思想健康、积极、有创造性的人才。2、学法：自主、合作的学习方式，最大限度地调动学生的积极性，发挥教师的指导作用，突出学生的主体地位。通过合作学习，做海报等活动，促进学生思维发展，促进学生运用英语语言的能力，培养学生的创新能力。教具准备及运用1、多媒体课件的使用，扩大学生的知识面，创设必要的语言环境，加速感知和理解事物的过程。2、黑板、粉笔，板书弥补多媒体教学的不足。3.、实物教具。教学过程时间分配教师活动学生活动阶段目标引课明标Step1Greeting1.Greetings.1.Enjoyasongbeforeclass.2.Greetings.营造英语学习的气氛，拉近师生之间的关系。Step2.Leadingin1.ShowapictureofJourneyanddoadutyreport?2.Presentthelearninggoals.1.ThinkoftheeventinthebookJourneytothewest.2.Learnaboutthelearninggoals.1、利用学生感兴趣的内容，激发学生学习的兴趣，自然导入本课的学习。2、明确学习目标。自主学习Step3.Pre-reading(words)1.showthetaskofpre-reading.2.Learnnewwords..Answerthequestions.2.Learnnewwords.1、通过读前任务和图片，做好阅读前的准备，为下面完成阅读任务做思想准备。2、学习新单词为阅读短文奠定基础。Step4.While-readingAskstudentstofinishthetaskinactivity1.Askstudentstofinishthetaskinactivity2.Askstudentstofinishthetaskinactivity3.Askstudentstofinishthetaskinactivity4.Askstudentstofinishthetaskinactivity5.Listentothetape.Workinteamtofindthequestionsandphrases.finishthetaskinactivity1-5.Readafterthetape.2.talkingroupsandworkwithyourpartners.运用不同的活动，训练学生阅读能力，帮助学生对所学知识进行学习巩固。激励学生开口运用英语，让其体会分享的愉悦。探究合作Step5.ShowtimeAskstudentstomaketheirposterswiththeirpartners.Comparepeopleinclass.通过创设创造性活动，启发学生的发散思维，综合、灵活地运用的语言。训练达标 Step6.exercise1.Askstudentstofinishexercise.2.Checktheanswers.1.Trytofinishtheexercise.2.Checktheanswers.通过练习让学生巩固本节课的新单词和短语。小结提升Step7.Summary1.Askstudentstorecitethewordstheyhavelearnttoday.2.Askstudentstosummarizethekeysentences.3.Askthestudentstoretellthekeysentencesaboutthestory.1.Recitethewordstheyhavelearnttoday.2.Summarizethekeysentences.Retellthekeysentencesorthestory..复习巩固，明确重点。Step8.Endingrecitewords.2.writethreesentencesusingthesephrases.1.Finishthehomeworkafterclass.2.Learntotellastory..1、养成良好的阅读习惯和做读书笔记的习惯。2、多阅读中国传统文学名著，明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。板书设计Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.1979SectionA3a—3c1979Newwords:turn……intoWhenobjectWhenThemonkeykinghide(hid)ThemonkeykingCandotailCandoWhy1.Make72changes2.MakehimselfintodifferentanimalsandobjectsWhy1.Make72changes2.Makehimselfintodifferentanimalsandobjects3.MakethemagicstickbigandlongHekeepsfightingtohelptheweakandnevergivesup.stickHekeepsfightingtohelptheweakandnevergivesup.exciteCan’tdoWesternCan’tdoHidehistailTurnhimselfintoamanHidehistailTurnhimselfintoaman教学反思这节课是一节阅读课，学生对孙悟空这个形象喜欢并且熟悉，课堂进展比较顺利。但是，整堂课练习阅读的时间偏长，课堂练习时间不足。Unit5Doyouwanttowatchagameshow第2课时SectionA2d-3c教学目标一、知识与技能1.学习掌握重点词汇:discussion,happen,may,expect,joke.2.进一步复习巩固运用SectionA部分所学的生词和词组。3.进一步学习运用所学的知识来陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。4.掌握动词不定式结构作动词的宾语这一语法知识；掌握后面接动词不定式作宾语的动词。二、过程与方法训练法，熟能生巧法，通过练习巩固复习所学知识。三、情感、态度与价值观学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜好。注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意识，形成自己独立的个性。教学重点1.进一步学习运用所学的句型Whatdoyouthinkof...?来陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。2.掌握动词不定式结构作动词的宾语这一语法知识；掌握后面接动词不定式作宾语的动词。教学难点掌握动词不定式结构作动词的宾语这一语法知识；掌握后面接动词不定式作宾语的动词。掌握以下重点句子：（1）---Doyouwanttowatchthenews?----Yes,Ido/No,Idon`t.---Whatdoyouthinkoftalkshows?----Idon`tmindthem./Ican`tstandthem./Ilovewatchingthem.(3)---Whatdoyouplantowatchtonight?---IplantowatchDaysofOurPast.---Whatcanyouexpecttolearnfromsitcoms?---Youcanlearnsomegreatjokes.(5)---Whydoyoulikewatchingthenews?---BecauseIhopetofindoutwhat`sgoingonaroundtheworld。教学思路本课可以从生活实际出发，询问学生喜欢什么电视节目，并进行回答，从而展开讨论。导入2d的教学，讲解2d。并以GrammarFocus为重点和根据，完成3a-3c的教学。教法导航教师引导，学生自主探究，小组合作。学法导航自主探究与小组合作相结合。教学准备教师准备本课时涉及到的电视节目的图片多媒体教学过程Step1GreetingsGreetthestudentsasusual.Step2RevisionDoyouknowwhatkindofTVshowstheyare?Pleasewritetheirnamesdown.A1______________________2._______________________3.________________________4.____________________5.________________________6._______________________7._____________________8._______________________9_______________________ThenaskstudentswhatTVshowstheylike.Andtalkaboutthem.Step3Role-playRole-playtheconversationbetweenGraceandSarah.T:Great.Let’slookatthepicturein2d.TheyareGraceandSarahTheirclassesareoverandtheyaretalkinghappilyonthewayhome.Canyouguesswhatthey’retalkingabout?T:Firstpleasereadtheconversationinpairs.Ssreadinpairs.T:Whataretheytalkingabout?Ss:TVshows!T:Youdidagoodjob!Canyoumatchthepersonswiththeirfavouriteshows?Task3.Playareadinggame.Firstteacherleadsstudentstoread2d.ThenExplainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.Step4GrammarFocus.AskthestudentstoreadthesentencesinGrammarfocusandthendosomeexerciseswithoutreferringtothebook.①你想看新闻吗？Doyouwantto_______________?②你觉得谈话节目怎么样？Whatdoyou______________shows?③我不介意看。/我不能忍受。/我喜欢看。Idon’t______them.I__________them.I____________them.④你计划今晚上看什么节目？_______doyou___________watchtonight?⑤我计划看《我们过去的时代》。I__________watchDaysofOurPast.⑥你期望从情景喜剧中学到什么？Whatcanyou_____________fromsitcoms?⑦你能学到一些很好的笑话。Youcan_______somegreat_____.⑧你为什么喜欢看新闻呢？Whydoyoulike__________________?⑨因为我希望查明在世界各地发了什么事情。BecauseI__________________what’sgoing________theworld.Thenthestudentschecktheanswersbythemselves.Remindthemtopayattentiontothephrases:wanttodo,plantodo,expecttodo,hopetodo…Finallygivethestudentsseveralminutestorememberthem.Step5Pairwork3a,Askstudentstoreadtheconversationin3aandtrytofillintheblankswithrightwords.Thenasksomepairstoreadtheirconversations.Finallyaskthestudentstoreadtheirconversationsaloud.3bAskoneortwostudentstoreadandtranslatethequestionsinthechart.Thenworkinpairs,askandanswerthem.Finallyasksomepairstoaskandanswer.Correctthemistakesifany.Step6Makeasurvey3cAskonestudenttoreadandtranslatethephrasesinthechart.Thenworkingroups,askthequestionsan