让隔代教育成为孩子学习与发展的助力

让隔代教育成为孩子学习与发展的助力“深投幼教”深圳市华富幼儿园杨兆翠讲师介绍杨兆翠，“深投幼教”深圳市华富幼儿园教师，学前教育专科，小学高级教师。从教，曾获“深圳市优秀教师”、“福田区先进教育工作者”等荣誉称号。对奥尔夫音乐、小朋友早期阅读、探究性主题活动等方面高度关注并进一步研究。先后参加中央教育科学研究所深圳课题《中国奥尔夫音乐教育实践研究》、广东省教育科学“十一五”规划课题《幼儿园早期阅读活动的组织方略研究》、中国学前教育研究会·十二五”课题《主题活动中幼儿学习内容和学习方式的研究》等多项课题研究工作，《勇敢的苏格兰》、《喜洋洋》等多篇活动设计和《浅析如何让孩子爱上阅读》、《音乐，就应当是愉快的》等多篇论文获省、市级奖励或公开发表。【摘要】始终以来，社会上诸多人都认为“隔代教育“的效果弊不不大于利，然而，在中国隔代教育已经是一种难以阻挡的趋势了。作为父母，能做的是要理解小朋友的学习与发展的特点，成为小朋友学习与发展的支持，让隔代教育利于孩子的健康成长和可持续发展，这样，隔代教育就成为孩子发展与成长的助力。亲子教育与隔代教育之间互相协商，彼此尊重，分工合作，扬长避短，“隔代教育”也能一举三得，成为助力——让孩子健康地成长，老人有所寄托，父母也能安心地去工作，成为中国家庭教育继承和发扬传统的一大特色。【核心词】小朋友；隔代教育；学习与发展；助力前言由祖辈对孙辈的抚养和教育称为隔代教育。始终以来，社会上诸多人都认为“隔代教育”的效果弊不不大于利，然而，在中国隔代教育已经是一种难以阻挡的趋势了。作为父母，能做的是要理解小朋友的学习与发展的特点，成为小朋友学习与发展的支持，让隔代教育有助于孩子的健康成长和可持续发展：隔代教育成为教子品质德行养成的练习场、身体素质提高的教练场、孩子情绪情感享有的游乐场、和谐家族关系的调和剂，那么，隔代教育就成为孩子发展与成长的助力。亲子教育与隔代教育之间互相协商，彼此尊重，分工合作，扬长避短，“隔代教育”也能一举三得，成为助力——让孩子健康地成长，老人有所寄托，父母也能安心地去工作，成为中国家庭教育继承和发扬传统的一大特色。一、隔代教育产生的社会背景及现状在当今的中国，各行各业改革高速发展，七八十年代的独生儿女家庭逐步成长为“421（4个老人，2个年轻人，1个小孩）”家庭，年轻父母肩负着成家立业的双重压力，他们首先要努力地工作，争取事业的成功；同时又要顾及家庭幸福美满。于是，当他们初为人之父母，时间和精力的严重局限性就成为养育孩子的最大难题。在这样的社会背景下，尽管他们对独生儿女的盼望值很高，也还是心有余而力局限性，不得不把孩子交给自己的父母来带，这些祖父母们自觉地成为全方面照顾第三代的“隔代父母”，因此隔代教育在中国越来越普遍。首先，这是中国传统的家庭模式，另首先，社会老龄化速度也使得隔代教育不可或缺。我国隔代教育的现状如何？隔代教育的种类及呈现价值有哪些?父母如何让隔代教育成为孩子学习的助力?这些问题都需要我们进行进一步的研究探讨。一项在全国范畴内调查“隔代教育”的成果显示：中国近二分之一孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的。“该调查数据显示：现在，上海0~6岁的孩子中有60~70%属于隔代教育；广州接受隔代教育的孩子占到总数的二分之一；在北京，接受隔代教育的孩子更是多达80%。”①通过我们对深圳某些幼儿园的调查发现，隔代教育的孩子也超出50%，并且孩子的年纪越小，与祖父母生活在一起的比例就越高，隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着很大的影响。隔代教育有哪些类型呢？每种类型呈现什么价值呢?二、隔代教育的类型及价值呈现隔代教育如果按教育的规模分，可分为祖辈父辈混合教养型、完全隔代教养型、寄养或半托型三种。（一）祖辈父辈混台教养型1.特点：祖辈父辈混合教养型，则是祖辈、父辈和孙辈住在一起，平时父母白天上班工作，只是晚上回家吃饭睡觉，孩子的教养以祖辈为主，父母偶然协管一下。案例1：乐乐从小就生活在和睦的大家庭中，爷爷奶奶懂得温暖的家庭对一种人的成长非常重要，他们在带孙子的过程中，对孙子的生活照顾得无微不至.乐乐的身体长得很壮突。如果爷爷奶奶和父亲妈妈对教育乐乐有了矛盾就商议着解决，一向没有在孙子面前发生正面冲突。在这种其乐融融的家庭氛围中，乐乐也非常有爱心，懂得关心家里的每一种人，就算是一种苹果.也要一家人一起分着吃。2.呈现价值中华民族几千年的家庭传统模式就是三代同堂，甚至四代同堂。这一类型的隔代教育呈现的优势是能够传承中华民族的传统文化和美德，祖辈有丰富的生活经验照顾孩子，但也可能引发家庭矛盾，给孩子成长带来问题。（1）能够传承传统美德这一类型的隔代教育最大优势就是能够传承中华民族的传统文化和美德。在祖辈身上会更多地保有与人为善、勤俭节省等传统的文化和美德，有他们参加教育孙辈，就有机会更加好地传承这些优秀的传统文化和美德。如：案例中乐乐学习孝敬老人、有爱心、与人分享等等。（2）能够丰富生活经验祖辈在抚养和教育孩子方面有着丰富的实践经验，特别在照顾孩子生活方面，有时间有办法。如案例中乐乐就在爷爷奶奶的照顾下身体长得很强健。3.给孩子成长带来的问题祖辈父辈混合教养型可能引发的问题就是三代同堂，朝夕相处，家长和孩子之间有时会出现对立情绪，如果祖辈出面阻扰父辈“教训”孙辈，于是祖辈和父辈之间就可能由于孩子的教育问题引发家庭矛盾，家庭和睦也受到影响。另外，老人对子孙在生活上无微不至的照顾、替代，易造成孩子自理生活能力的缺少。完全隔代教养型1.特点：完全隔代教养，就是家长由于在外地工作、出国留学等多个因素不能陪伴在孩子身边，孩子必须整天都与祖辈在一起生活。孩子的教养完全由祖辈承当。案例2：小佳佳的父母在外地工作，佳佳就和爷爷奶奶一起过，爷爷奶奶早上6点多就起床了佳佳却要睡到10点多：晚上12点佳佳还不想睡.缠着爷爷讲故事，要不就看动画片：佳佳喜欢吃麦当劳的薯条，爷爷奶奶就立刻买诸多薯条：佳佳喜欢玩汽车，爷爷奶奶就买许多小汽车……而佳佳的这些“无理“规定，在爷爷奶奶面前都一一得到了满足，即使刚开始不答应，也禁不住佳佳的撒娇。有时爷爷奶奶坚持不答应佳佳的规定，她就大哭大闹，爷爷奶奶觉得对她越来越没有方法了。2.呈现价值：让父母安心地工作完全隔代教养型的最大优势就是能够解决父母的后顾之忧。祖辈们对孙辈的爱是任何育儿机构或者保姆无法替代的，他们的加入为年轻父母全身心投入工作奠定了坚实的人文基础。如案例中佳佳的父母把孩子托付给老人，自己就能够安心工作了。3.引发问题这一类型的隔代教育由于孩子的教养完全由祖辈承当，出现的问题相对也比较多，如农村留守小朋友，引发了全社会的广泛关注。（1）过分呵护，影响孩子自我成长这种类型的隔代教育可能出现的重要问题就是祖辈可能对孩子疼爱有加，过分关注，以至于可能对孩子包办迁就，可能会造成孩子出现任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题。案例中爷爷奶奶对佳佳的到处迁就，就影响了佳佳的自我成长。（2）祖辈感到有负担和压力完全隔代教养型还可能产生的问题就是给老人增加负担和压力。祖辈抚养孙辈时，孩子小时候的需求不多，或许还能够满足他的需求；孙辈随年纪的增加，需求增多，对于身体机能逐步下降的祖辈来说是强人所难，给祖辈造成很大的心理压力。如果祖辈能使孙辈健康成长，则皆大欢喜；反之如果出现了什么问题，他们是难以向儿女交代的。案例中佳佳的表现已经让老人感到有压力和负担了。（三）寄养或半托型1.特点：寄养或者半托型就是周一到周五，孩子和祖辈一起住，由祖辈们来教养，但到了周末就和父母团聚，以父母教养为主。案例3：李先生和妻子白天上班都很忙，儿子明朗出生之后无暇照顾，先后请过好几个保姆.但是这些保姆在带孩子的时候总会出现这样那样的问题。并且李先生感觉到频繁地更换保姆已经使孩子的内心产生了一种不安全感.李先生只得求助于同在本市另一社区的父母，李先生的父母都是学校的老师。两位老人都已经退休，非常乐意带孙子，由于居住的两个社区相距较远，因此，周一至周五明明和爷爷奶奶一起生活，周末和节假日李先生和妻子就把明明接回家。明明在爷爷奶奶的教养下，成为一种讲卫生、懂礼貌、爱学习的好孩子，面对明明稀奇古怪的问题，爷爷奶奶也从不回避，而是非常开心地和孙子一起寻找答案。2.呈现价值这种类型的隔代教育呈现的价值就是既能够充足发挥隔代教育的多个优势，又减少因教育产生的分歧而造成的矛盾。（1）淡定平和的心态予以安全感祖辈们已经脱离那种竞争激烈的社会环境，他们的心态相对比较平和，更有耐心来倾听孩子的心声。加上老年人含有小朋友似的心理，这就使得他们特别喜欢孩子，也更容易融入小孩子们的游戏，跟孩子建立比较融洽的关系，还能够给孩子带来足够的安全感，为他们实施对的的教育提供了非常轻松和谐的心理基础。如案例中爷爷奶奶和明明一起游戏；一起探索。（2）充裕的时间及精力保障孩子的教育祖辈大都退休在家，有充裕的时间和精力照顾孩子。并且祖辈在长久生活实践中积累的社会阅历和人生感悟，对孙辈的成长也有着潜移默化的主动影响。如案例中明明的爷爷奶奶就有时间能够照顾明明，并且由于经验丰富而照顾得较好。3.引发妨碍孩子个性发展的问题这一类型的隔代教育由祖辈、父辈共同承当养育孩子的责任，又并不是朝夕相处，即使老人偶然溺爱或者迁就，父母下班、周末或节假日也能够及时调节孩子的习惯，方向不会偏离太远。这种类型的隔代教育可能会因祖辈和父辈教养方式的不一致，让孩子形成“两面”的性格。隔代教育的类型有各自的优势和问题，如何扬长避短、趋利避害，既让孩子健康愉快地成长，又充足发挥老年人的作用，让隔代教育成为孩子学习与发展的助力呢？三、让隔代教育成为孩子学习的助力方略在幼儿的早期教育阶段，隔代教育像一把“双刃剑”，有利也有弊，作为父母，能做的是要理解小朋友学习与发展的特点，成为小朋友学习与发展的支持，让隔代教育利于孩子的发展，那么，隔代教育就成为孩子发展与成长的助力。（一）尊老爱幼，成为孩了品质德行养成的练习场孩子的日常生活就是较好的学习资源，并且孩子的学习要通过直接感知、实际操作和亲身体验来获得。在日常生活中，父母就是孩子的楷模。1.在真实的生活环节中学习尊敬老人古人云：百善孝为先。”当教育孩子要尊敬老人的时候，日常生活中如果没有老人，仅仅是父母的说教，他可能就不懂得该如何做。但是如果家里有老人，当父母以身作则，以尊重、关心的态度看待自己的父母。孩子就能通过父母的行为直接感知如何尊敬老人，如果父母再让孩子说某些关心老人的话，协助老人做某些捶捶背、揉揉肩等力所能及的事情，孩子通过这些实际操作和亲身体验，就能真正理解并养成尊敬老人的良好习惯。如日常生活中父母教孩子请老人先分享水果。2.在家人的互动合作中学习和谐相处对于混合教养型中祖辈和父辈之间可能由于孩子的教育问题引发家庭矛盾。我的建议是：孩子的生活能够托付给老人照顾，孩子的教育尽量父母自己承当，与老人教育孩子有分歧能够互相协商，先虚心接受老人的指点，再和老人讲讲科学养育孩子的新经验，还能够买某些科学育儿的读物，协助老入接受新事物，尽量减少正面冲突。让孩子通过父母的示范在家人互动合作中学习和谐相处。3.在良好的家风熏陶中学习恪守规则从古至今，从帝王之家到寻常百姓，也有诸多完全隔代教育很成功的案例。如康熙大帝，他就是由奶奶孝庄皇太后抚养长大的；尚有在奥运会110米栏赛道上勇夺冠军的刘翔，从小就始终寄养在爷爷奶奶家。从康熙大帝和刘翔的家庭教育中，我们发现他们都有良好的家风。对于完全隔代教养型中可能会出现老人过分疼爱而迁就孩子的问题，我的建议是；父母和老人能够共同协商，制订某些利于孩子健康成长的规则，请老人督促孩子恪守。因此，树立良好的家风，让孩子在家风的熏陶下，隔代教育也是可能成为增进孩子学习与发展助力的。（二）科学养育，成为孩子身体素质提高的教练场孩子健康的身体素质是全方面发展的基础，但父母第一次养育孩子，没有经验，老人大都养育过一种或者几个孩子，有丰富的实践经验。因此隔代教育能够成为科学养育，孩子身体素质提高的教练场。如老人比较擅长制作食物，周末或者节假日能够全家一起制作食物，孩子能够直接感知蔬菜、大米、油盐酱醋等食品的特点，还能够实际操作择菜叶、做面食；这不仅让孩子学习了制作食物的办法，增进了孩子手的动作灵活协调的能力，并且让孩子感受到健康的生活理念和其乐融融的家庭氛围，培养了孩子热爱生活和家庭的情感。同时，隔代教育也成为父母科学养育，提高孩子身体素质的教练场。（三）老少同乐，成为孩子情绪情感享有的游乐场无论是孩子在家，还是在幼儿园，只要孩子能自发自主地游戏，就是学习。因此当父母因工作忙碌无法陪伴孩子的时候，可觉得孩子提供适宜的玩具和材料，老人和孩子就能够一起愉快地在游戏中学习了，并能充足享有愉悦的情感。1.一起分享故事书阅读是孩子终身受益的好习惯。父母能够买某些故事书请老人为孩子阅读，从小培养孩子对阅读的爱好。2.一起分享玩具父母还可觉得孩子买某些积木、橡皮泥、拼图、帮娃娃穿衣服、系鞋带等协助孩子练习手的动作及学习自理能力的玩具，请老人和孩子一起玩，孩子在游戏中学习之后，独立自主和自理能力逐步增强，老人也就不必要包办替代了。（四）全家活动，成为和谐家族关系的调和剂孩子的学习有自发自主的游戏，尚有在成人的引导和指导下的学习，成人的引导和指导要适宜。白天父母要上班，没有时间和精力指导孩子的学习，就能够充足运用下班时间、周末或者节假日，定时组织全家活动，让孩子在活动中学习，同时成为和谐家族关系的调和剂。1.全家定时户外活动父母能够定时组织某些家庭或家族（如姑姑、叔叔等）户外活动：爬山、去游乐园、野炊等，在这些活动中全家一起计划讨论，分工合作，如爷爷奶奶准备食品，父亲妈妈负责玩的物品，孩子也负责准备自已的物品。外出时能够结合生活实际，协助幼儿学习。如提示孩子不随处扔垃圾，过公路走人行横道，在户外不远离成人视线，找不到家人能够向警察求助等。在全家活动中，既能适宜减轻老人的负担和压力，又能和老人建立和谐的家庭关系，为与老人教育孩子形成合力打好基础。2.调和亲子关系现在竞争激烈的环境，造成生存压力比较大，父母可能将工作中紧张的情绪带回家，造成亲子关系发生矛盾，老人能够协助父母缓和氛围，安静地给孩子讲道理。特别值得一提的是，老人们的加入，对那些单亲家庭的孩子弥补了家庭中父亲或者母亲缺失的问题，无形中予以了孩子对的完整的性别意识教育。如一种男孩跟着妈妈生活，那么爷爷或者外公就能够在生活中为孩子做好男性楷模，通过生活中的一点一滴培养孩子勇敢