读《看见成长的自己》有感

读《看见成长的自己》有感

读《看见成长的自己》有感

刘玲

这是一本书打动我的书，几年前看到话，可能我会觉得是一本普通的鸡汤书，不会有太多感觉，但今天看到它，却给了我诸多启发与收获，推荐下。每个人喜欢的东西不同，人生阶段不同，碰到的困惑也不同，还是但愿对这本书对你有用。

书中重要观点

这本书的作者是美国心理学家卡罗尔。德韦克，她通过数年研究，提出人与人的不同，在于思维模式的选择不同，成长性思维VS僵化式思维。僵化式思维认为人的思维特性是固定不变的，成功就是要证明自己的聪颖才智，从而体现本身的价值；而成长性思维，认为一切都含有发展的特质，人们能够不停地拓展自己，学习新事物，充足发挥本身的能力。

简朴点说，前者认为，能力是固定不变的，人们需要不停去证明；后者认为，能力是能够通过学习不停发展和提高的。

当你进入两种不同的思维模式，就犹如进入两个全然不同的世界。在僵化式思维的世界里，挫折就意味着失败，例如考试考砸、比赛败北、被公司炒鱿鱼、被人回绝，都意味着你不够聪颖或者没有才干。而在成长性思维的世界里，没有成长才是失败，也就是说，失败仅仅意味着你没有充足体现你本身的价值或者没有完全发挥本身的潜能。前者眼里，努力尝试被认为不够聪颖，没有才华；在后者的世界里，努力尝试和探索正是使你变得更聪颖、有能力的必经之路。

启发与思考

按照书中的说法，我对照了一下，满头的汗，在我的思维模式中，原来存在着这样多的僵化式思维，例如我自己就会更多相信人的天赋与才华，内心的独白也经常会是"评价与被评价",对要如何努力和战胜挫折没有太多关注，更多是顺其自然。

我记起以前的同事和朋友们，好数年没见，再见面或者据说时，有某些人就会有非常大的变化和成长。我也曾疑惑过，在记忆中，原来某某某，看不出来啊，很普通的样子，现在已经很有成就了。想来，在他们的成长过程中，一定更多是来自成长性思维和努力奋斗、战胜困难的成果，而并不完全是依靠机遇。

你理解和相信人的能力是能够不停发展的吗，这对你影响有多大？想一想，自己有哪些曾经认为自己不行但现在却体现杰出的方面？想一想那些你认为普通却后来发生很大变化的人？这对你教育孩子会有多大影响呢？

商业：领导思维

作为一种公司领导者，你与否从内心相信，员工通过努力会发生变化，员工现在的体现，是起点而不是终点。你与否乐意更多的予以员工发展、学习、培养的机会？作为一种领导，你与否从内心里，真的相信员工的能力通过刻意训练和工作实践，能够逐步提高？

现状是，有诸多公司管理者，并不相信人的自我成长能力，对员工判断也就始终停留在最初的评价上。而含有成长性思维的经理人会认为：拥有天赋固然是件好事，但只意味着他有一种较好的开始，要更多致力于本身和员工的个人发展，给员工提供更多的发展和培训机会，关注员工的日常体现，欢迎员工提出多个建议。

诸多公司开展的培训没有成效，是由于公司本身并不相信人内在发展的能力，当人们坚信能力发展的可能性时，诸多培训项目才干发挥作用，把员工变成"人力资源"并且不停地开发出他们的内在潜力。

作为一种公司领导者，你是成长式思维还是僵化式思维？你是为了完毕一种目的而努力奋斗，还是为了证明你个人能力而努力？这个起点的不同，就会带来诸多的不同。还想问问那个老问题，你认为领导才干是天生的，还是后天习得的？

人际关系：爱的思维

社交能力与其它能力同样，是一种真正的能力，不要妄加评判，要拥有好的社交技能，通过不停学习并练习，不停改善，就会提高这个能力。

在恋爱关系中，僵固式思维认为，恋爱该是上天注定的，完美的，永远和谐的关系，是心有灵犀的，对任何事情都要达成一致的。就像童话故事结尾中说的："他们从此过上了幸福美满的生活";

成长性思维会认为，两人之间的关系是需要去经营的；美妙而持久的爱情需要靠努力，要不停磨合两人之间出现的不可避免的差别。双方都要付出努力进行好的交流，确切的说法是，"他们从此努力过上了幸福美妙的生活。"在两人关系中，成长式思维让你超越自我，不要总是去追究责任，而是去理解问题，让这种思维模式带领你们一起去共同解决问题。

孩子思维方式的形成

事实上，父母对孩子的一言一行都在传递着某种信息。从现在开始，要注意对孩子说的话，固定思维模式：你的品质是与生俱来的；成长性思维：你在不停成长，而我非常看好你所获得的进步。

你是如何予以孩子表彰的？孩子们都喜欢表彰和赞美，特别喜欢别人表彰他们的智力和才干，而家长们也觉得，通过表彰孩子们的头脑和才华，孩子们就会很自信，但事实上，一旦孩子碰到难题，或事情出了差错，他们就会怀疑自己的能力，自信便很快消失，主动性也没有了，孩子需要诚实和有建设意见的反馈。如果家长想协助孩子，应当更关注他的努力和成就，激励孩子热爱挑战，从错误中汲取教训，享有努力的过程，并且不停学习。

作为家长，你是更重视孩子的长久学习能力，还是更关心才华、外表和名声？

如果你是一位老师，你是相信孩子的才华是与生俱来的，还是深信这是能够通过后天努力获取的品质？好的老师，相信每个孩子通过努力，都能够成长和变化。

察觉一下我自己，记得儿子小时候，家里的亲戚，常会夸赞他聪颖，例如，大人们并没有怎么教过他识字，他自己就认识诸多字，姥姥也常会夸他非常通人情，小小年纪，就好象理解别人心里想什么，而我自己也经常会夸他真聪颖，儿子为此也很得意，认为自己就是非常聪颖，认为这一切都是自然发生的，却在不知不觉中少了一份努力；还记得儿子二年级的时候，去参加学校运动会，他不是很主动，也不太想参加，由于他在体育方面不是很擅长，在其它方面，他会认为自己做得较好。我现在回想，这种体育上的落差可能会让他自我感觉不好吧，而我那时候应当做的，是从内心里相信孩子，激励他，通过不停练习去提高，固然，如果他故意愿提高的话。

如何去做

人与人为什么如何此不同，是思维模式的不同，你是有选择的。思维模式是存在于你脑海中的信念，它们非常强大，能够通过变化自我意识去变化思维模式。书中提供的建议是：

将内在心理独白由"评判性"转变为"成长型"

思维模式构建了人们头脑中的思考过程，引导了对事件的全程解读。僵固式思维以评判为中心，在接受到信念后，对每件事，每条信念都会作出一种强烈的判断。如果事情是好的，就给它贴上主动的标签，如果是坏的，就对它作出负面的判断。

相比之下，成长性思维模式的人，也在不停看到所发生的事情，但是他们创立的内在独白不带有对自己和其别人的评判性内容，他们对主动的和负面的信念也很敏感，但是却更重视：我能从中学到些什么？我怎么样才干提高？我怎么样才干把这件事情做得更加好？

碰到困境，迈出第一步

如果碰到一件事情受挫，想一想你的目的是什么，然后再思考一下你怎么能够达成这个目的？你能够收集到什么信息？你接下来能够采用的第一步是什么？

能够实施的计划往往是生动而又具体的

每天人们都会计划去做某些有挑战性的、有难度的事情，但是往往并没有按计划去做，而是想：我明天去做吧！甚至发誓：第二天一定会完毕这件事。但发誓往往都毫无用处，一天又一天过去，事情仍无进展。

能够实施的计划往往是生动而又具体的。想一想你要做的事情、你想学的东西或者必须面对的一种问题是什么，然后制订一种具体的实施计划。你什么时候能够从头到尾实施你的计划？你打算在哪里实施？如何实施？认真考虑好细节。涉及实施计划的具体时间、地点和环节。这样的计划才会有后续的发展和成功概率翻番。

感觉很糟，但却能够做得较好

在遭遇挫折后来，感觉很糟糕，但没有关系，计划要实施还是得实施，含有成长性思维的人，他们感觉越糟糕，他们就越会去做某些有建设性意义的事情，越不喜欢做，他们越是要做得杰出。事关紧要的是，你必须要定出一种具体的、成长式的方案，并且将它实施终究。

看待孩子

你的孩子是天才吗，不要夸赞他聪颖，而是激励他通过努力，战胜困难，获得进步，才是值得的。能够和孩子一起讨论：今天你学到了什么？""你今天努力做什么事了吗？""你从做错的这个事中，领悟到了什么？"…把这些问题问问孩子，然后和他一起分享你们所做过的事情，所付出的努力，所采用的办法等等。你们也能够讨论某些昨天还不会，但通过今天的练习而学会的技能。

由僵化式思维转为成长式思维模式，是一种长久的过程，也是一种非常不容易的过程，成长性思维模式会规定你接受某些令你恐惧的事情—挑战、奋斗、批评与挫折，可能你还会胆怯接受你只是一种普通平凡的人，但是接受成长性思维模式会让你更靠近真正的你。转