西湖区部编版三年级上册语文第七单元《语文园地七》教案（含2课时）

语文园地七教学目标：1.渗透读书方法,学会使用多种方法做读书摘抄2.能准确使用“得”,认识顶真的修辞手法,初步学会使用3.能规范、美观地书写含有撇和捺的字。4.积累诵读《采莲曲》。教学重难点：掌握读书摘抄的方法;认识顶真的修辞手法,初步学会使用。教学准备：教学时间：两课时课时第一课时备课日期上课日期主备人：教学过程：结合单元课文,学会运用多种方法摘抄积累1.这个单元我们一共学习了三篇课文,分别是《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》和《带刺的朋友》,这三篇课文给我们展示了大自然的瑰丽和神奇。谁还记得单元伊始,我们提了什么学习要求吗?2.出示:感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。3.谁来说说看,学了这三篇课文,你积累到哪些生动的语言?4.这些词句都很生动,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,读同样一篇文章,每个人所喜欢的词句是带有个人鲜明个性的,我们在阅读时,可以采用不同记号(直线波浪线、着重号等)画出自己喜欢的词句。(板书:画出好词好句)5.除此以外,为了便于积累,我们还可以把这些词句进行归类整理,你觉得就这三篇课文而言,我们可以进行哪些归类呢?6.根据学生交流在PPT上呈现:描写大自然声音的词句、描写鸟儿的词句、描写刺猬活动的词句、描写夜色的词句、描写心理活动的词句……(板书:归类摘抄)7.指导学生根据以上分类,从三篇课文中进行摘录整理,完成在相关作业单上。类别大自然的馈赠描写大自然声音的词语描写鸟儿的词句描写夜色的词句描写刺猬的词句交流汇报:你最喜欢哪些词句?为什么?出示:我最喜欢的词句是————因为——————。9.你们刚刚表达的喜欢的理由,就是你们在阅读这些词句时的感悟。把这些感悟及时记录下来,你的阅读就会变得更加深刻。大部分时候,我们就可以直接在所画出的好词好句旁边写上自己的感悟。(板书:写感悟)10.如果你有专门的读书摘抄本,就要写清楚这些词句摘录自哪篇文章哪本书,摘录后我们通常在合适的地方注明出处。(板书:注明出处)四、古诗积累1.一千多年前,唐朝大诗人王昌龄曾经写过两首《采莲曲》,这堂课我们要诵读的《采莲曲》,是两首当中的第二首,也是最负盛名、广为流传的一首。2.读诗,感悟古诗韵律。3.理解,说一说眼前看到的画面,再现古诗意境。4.背诵,采用不同方式、不同节奏比赛背诵,领悟古诗情趣。个性化修改课时第二课时备课日期上课日期主备人：教学过程：二、照样子,积累运用词句段。正确学用“得”。(1)汉字文化博大精深,“的”“地”“得”各有用处。使用恰当,它们就能发挥重要的作用。这堂课,我们就来研究如何使用“得”。(2)出示一组句子,指名读。小家伙摔得还挺重。老师急得直躁脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得——。(3)读一读这些句子,你有什么发现?①都用了“得”。②“得”字前面都是动词,如“摔”“跑”;或情态动词,如“急”“累”③“得”后面的词语或短语都是用来进一步描述前面的动词或情态动词的。(4)模仿运用:你能照样子,说几句吗?蝈蝈唱得——————小刺猬跑得——————————得——————。2.认识顶真的修辞手法,尝试学用。(1)读下面的句子,注意加点的词语,说说你有什么发现。小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……(2)点拨,发现:每一句的最后一个词语与下一句开头的词语相同。这种修辞方法叫作顶真,又叫顶针。(板书:顶真)(3)“遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……”“弯弯的小桥旁边”还有什么呢?展开想象,谁能接着往下说?预设:弯弯的小桥旁边有艘弯弯的小船。弯弯的小桥下面还有一个弯弯的月亮。弯弯的小桥下面有根弯弯的钓竿。(4)再读这些运用了顶真修辞手法的句子,你又有了什么发现?(句式都比较整齐,前后描写的事物之间联系比较紧密)拓展延伸,丰富积累。顶真是比较常见的修辞手法,在诗句、对联中最常见。比如:①诗句归来见天子,天子坐明堂,一选自《木兰诗》军书十二卷,卷卷有爷名。选自《木兰诗》②对联,楼外青山,山外白云,云飞天外;一池边绿树,树边红雨,雨落溪边。听雨雨住,住听雨楼边,住听雨声,声滴滴,听、听、听；观潮潮来,来观潮阁上,来观潮