小学英语-外研版五年级上册module10unit1故事情景感知教学设计学情分析教材分析课后反思

Module10unit1Hewasinthekitchen【教学目标】1.语言知识目标：学习单词：kitchen,toilet,room,livingroom,hide-and-seek,last,hide,sofa学习句型：Hewasinthekitchen.2.语言技能目标：在日常生活中使学生能用wheredidyoufind…/Hewasinthekitchen这类句型谈论人或物品所处的位置。3.情感目标：通过让孩子们对故事的感知，使学生体会到英语学习的乐趣。【教学重点】能清晰准确地发出本课所教单词的音。在日常生活中使学生能用在日常生活中使学生能用Hewasinthekitchen这类句型谈论人或物品所处的位置。【教学难点】在日常生活中使学生能用wheredidyoufind…/Hewasinthekitchen这类句型谈论人或物品所处的位置。【教学过程】Step1.Warmingup1.Greeting.Step2.LeadinⅠ.Learnnewwords1. Enjoyachant(Activity1)由chant导入新词汇Ⅱ.Learnthetext.T:Todaywe’regoingtolearnModule10unit1Hewasinthekitchen.T:Amy,Lingling,SamandJohnisplayinghide-and-seek,let’shavealookandthentellme,whoisthewinner?OK?Whoisthehiding?Whoistheseeking?2.Givesomequestionsandansweringroups.1.Where’sSam?He’sinthe.2.WheredidAmyfindJohn?ShefoundJohnthekitchen.3.IsTomplayingwiththem?()A.Yes,heis.B.No,heisn’t.4.WhereisTom?Heishiding.3.Checktheanswers4.ReadthetextfortwotimesStep3.Theconsolidationofthepractice1.完成活动42.看图训练句型。.Step4sumupStep5:Homework1.抄写单词.2.Readthetextwithyourpartnersfor2times.(跟你的伙伴一起把课文读二遍)3.向朋友介绍你家的布局。板书：单词卡学情分析五年级学生总体英语基础比较牢固。口语训练较多，所以对于口语的运用较熟练。但是，对于句子的识记，还有部分同学需要较长的时间过度、吸收，才能记住。由于男生居多，所以在单词句子的朗读方面，气势较强，很有感染力。效果分析本堂课总体故事性感知目标基本达成。学生对捉迷藏的整个过程基本熟知。可以运用句型“wheredidshefind_____?”/“shefound____inthe___”但是对于句子的记忆，有感情表述还需要进一步练习。教材分析本模块包括两个单元，主要包括重点句型"1aminhe...He/Sheis/wasinte...Wheedidyoufn...?Ifoundher/himinth..Don'td..."学会在实际生活中灵活地运用这几个句型,提高英语的实际运用能力。Unit1的主题是“Hewasinthekitchen.”最终目的是让学生用所学知识进行对话,掌握“Iaminthe...He/sheis/wasinthe...Wheredidyoufind...?Ifoundher/himinthe..."的正确用法。Unit2的主题是“Don'tshout,please!"主要掌握句型“Don'td...让学生在日常学习生活中对这一句型能够灵活运用，提高英语运用能力。掌握字母m,n,ng,I,w,y在单词中的常规发音。评测练习四幅图片展示，厨房、卧室、卫生间、客厅。每幅图片中都有相应的物品在不同的位置。生训练句型：A：wheredidyoufindthe_________?A:Ifoundthe____inthe________.课后反思故事性教学要讲求对学生学习课文内容的故事性引导，从而激发孩子们的学习兴趣。但整堂课学习积极性并没有被我完全调动，所以，我故事性的设计可能还是缺少更多的兴趣点，让孩子们充分的参与进故事中。小学英语新课程标准当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。近年来，小学开设英语的地区日益增加，规模迅速扩大。教学实验项目的开展为积极推进小学开设英语课程提供了经验和基础。为全面推进素质教育，适应21世纪我国国民综合素质提高的需要，教育部决定从2001年秋季起，积极推进小学开设英语课程。为指导全国小学英语教学，特制订小学英语课程基本要求(试行)，作为小学英语课程实施、教学评价、教材审查和选用的主要依据。一、课程目的根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。二、课时安排为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则;保证每周不少于三次教学活动。五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。三、教学目标与要求小学五年级的教学要求级别二级目标类别听目标描述●能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料●能听懂简单的配图小故事●能听懂课堂活动中简单的提问●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。目标类别说目标描述●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话●能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等●能在教师的帮助下讲述小故事。目标类别读目标描述●能认读所学词语●能根据拼读规律读出简单的单词●能读懂教材中简短的要求或指令●能读懂问候卡等中的简单信息●能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯●能正确朗读所学故事或短文目标类别写目标描述●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述●能模仿范例写句子●能写出简单的问候语●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号目标类别玩、演视听目标描述●能按要求用英语做游戏●能在教师的帮助下表演小故事或单话剧●能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)●能演唱英文歌曲30-40首●能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时，平均每周不少于20-25分钟注：1)小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。2)小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量控制在600-700单词。本教学要求对词汇不作具体规定教学模式与方法根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。小学五年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。教材与资源小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感;要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度。教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广播、电视、网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。六、教学评价小学英语教学评价的主要