小学音乐-《堆雪人》教学设计学情分析教材分析课后反思

《堆雪人》教学设计一、创设情境、激趣导入1、亲爱的同学们，很高兴与大家一起度过美好的音乐时光，在开启今天的音乐之旅前，我给大家带来一段视频，请欣赏。视频看完了，你能和我们分享一下你看到了什么？【P2】生答：小兔子和妈妈一起堆雪人。2、师：是啊，小兔子和兔妈妈玩的多开心啊，他们堆的小雪人胖乎乎的真可爱啊！二、关注音乐、有效聆听1、初次聆听，师：视频中的音乐就是我们今天要学习的歌曲，名字叫《堆雪人》。【P3】快竖起你的小耳朵一起听一听这首歌吧。听完请你和大家分享一下，你的心情如何？生答。师：你体会的真到位！2、再次聆听，问：请同学们保持这份欢乐的心情再来听一听歌词有什么特点？【P4】生答“啦啦啦”。师：你有一双灵敏的耳朵！那你们觉得唱到“啦啦啦”的时候是一种什么心情？师：说的真棒！生答。师：“啦啦啦”在歌曲中叫做“衬词”，有了衬词可以更好地表现我们堆雪人时的愉快心情。巧解难点、完整学唱（学唱第一乐段）师：下面我们先来学习歌曲的第一部分，请大家听一听第一乐段有几个乐句？哪几个乐句节奏是一样的？【P5】生答。师：说的真好，同学们不仅有灵敏的耳朵还有一双慧眼！师：我们一起来看一下这三个乐句的节奏，请同学们和我一起念一念。【P6】师：同学们的声音干脆又洪亮，我们再加上小手一起拍一拍。XXXXX|0XXXXX|XX.X-|4、同学们的节奏拍的整齐又欢快，感觉大家都迫不及待的想唱一唱了。【P7】下面老师来唱歌谱，大家用“啦”模唱。（注意音色轻快、活泼）5、大家的声音真好听，我们来挑战一下歌词吧。老师唱每一乐句的前半句（挥起小铁锹），同学们唱衬词部分（啦啦啦啦啦啦啦），师生交换唱。男生女生交换唱，完整齐唱。6、四个乐句我们应该用怎样的情绪去唱？【P7】师生一起清唱尝试练习。一乐句：（提示：看到下雪，赶紧拿铁锹堆雪人，心情？）开心地mf二乐句：（学生尝试自己分析）轻快地mp三乐句：像刮北风一样f四乐句：欢快、轻盈地mf7、根据上面分析的情绪再次完整演唱。<跟音乐完整唱>师：同学们动听的歌声让我感觉仿佛置身在堆雪人的游戏当中了，当你们玩的开心地时候，你们会怎样表达内心的高兴呢？生：“哈哈哈哈”师：那我们就把这份开心加入到歌词中吧。【P8】我觉得我们仅仅哈哈大笑还不够，当我们特别高兴的时候我们还会手舞足蹈对不对？小手快快拍起来！33323|056135|23.3-|挥起小铁锹啦啦啦啦啦啦啦（哈哈哈）【拍节奏】

（二）学唱第二部分树上的小鸟看到大家唱的这么开心，也喳喳喳的叫了起来，我们快快欢迎小鸟的加入吧！【P9】老师来唱歌谱，大家填词演唱。完整演唱同学们的声音太美了，那我们就一起来堆一个大大的雪人吧！请大家随音乐完整演唱第一段歌词。【P10】咱们可爱的小雪人在大家的共同努力下终于堆好了，我们快来夸夸它吧！（二段歌词）【P11】巩固学习、表现创作师：同学们唱的可真开心啊，今天我们和小兔一起堆起的这个小雪人名叫雪孩子，它和小兔之间还有一段特别感人的故事【P12】：小兔子堆完雪人回家睡觉了，可没想到家里突然着起了大火，雪孩子发现后赶紧冲进火场救出了小兔子，结果自己却被火融化了。师：听了这个故事，你有什么想对雪孩子说的？生答。师：我们真是应该为这个舍己为人的雪孩子点一个大大的赞啊！这么好的雪孩子，我们快用动听的歌声让他回到我们身边吧。【P13】完整演唱两段歌词同学们欢快的歌声吸引了另一群小鸟来和我们一起堆雪人【P14】，请听：老师弹二声部谱，学生填唱歌词“啦啦啦”。分组练习，老师帮唱二声部。（清唱）师：同学们的声音真好听，请大家跟随伴奏音乐完整演唱【P15】。（分组扮演两组小鸟）大家和雪孩子欢快的歌声真是让老师都陶醉了。瞧，风婆婆都来给我们助兴了【P16】。哇，大家的声音真是美极了。我们赶快邀请小鸟和风婆婆一起来堆雪人吧！【P17】学生两段歌词交换唱二声部，老师帮唱。五、拓展延伸、情感升华大家用欢快活泼的歌声堆起了一个大大的雪人，真是可爱的雪娃娃啊！在我们心中，冬天充满了童趣，充满了欢声笑语。美国的一位著名作曲家安德森也和你们一样喜欢冬天，他创作了一首《乘雪橇》来描绘冬天的美好，快让我们一起来听一听吧！【P18】聆听乐曲，请同学们听的时候留意音乐里有什么好玩有趣的声音？学生表达自己的感受，说一说听到的声音。（马铃、马蹄、马鞭···）再听乐曲。师：这首作品里有这么多好玩的声音都让你们发现了，你们可真棒！那我就要考考大家啦，请你边听边来数一数，马鞭声共响了几次？大家听了两遍之后啊，有没有发现有一段旋律总是在反复出现，这就是音乐的主旋律，请同学们跟老师用“la”模唱主旋律。【P19】5、这首带有爵士乐风格的《乘雪橇》是西方国家的人们在过圣诞节时最喜欢的音乐之一，请看，圣诞老人乘着雪橇正向我们慢慢走来。请大家边看视频边留意马鞭声和主旋律，我们跟随音乐哼唱。（观看视频）【P20】六、总结愉快的时光总是短暂的，但是美好的回忆会永远留在我们心中，让我们随着《堆雪人》的歌声来结束今天的学习吧！【P21】《堆雪人》学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生喜欢律动和音乐活动，但对学习乐谱并不是很感兴趣，于是运用接龙，模唱“la”等多种形式引起学生的演唱兴趣。本节课的难点在于二声部学唱，通过角色扮演等形式分声部学唱，锻炼学生的音乐实践能力，根据班级学生特点，用逐句学唱的方式保证学生能够学会学好。争取让每个学生都能积极参与音乐活动，达到激发、培养对音乐的兴趣。《堆雪人》效果分析《堆雪人》是一首描写冬天的轻快活泼的儿童歌曲。它给学生们勾勒出一副在美丽的冬天，小朋友们欢快的堆雪人的画面。本节课以二声部学唱为主，感受冬天堆雪人的快乐。在教学过程中有些学生老是把握不住歌曲的节奏和二声部音准，于是我做了些细微的改变。先将乐句进行“小鸟”和“风婆婆”等角色的分组，学生既感到新鲜，又能很快把握住两个声部的音准，是一举两得。分组分声部的逐句学唱，可以让学生把握住二声部的音准，达到学好、学会的目的，进而做到有感情的演唱歌曲。音乐是需要用耳朵去聆听，用心去感悟的，我们要采用多种手段，激起同学浓浓的兴趣，让他们由衷地去爱上唱歌，或许这才是我们音乐老师所最值得花心思的地方吧。在今后中的教学中我会将教学工作做得更细致，多多反思，让每一个孩子都能在音乐的王国中去尽享学习和创造的无限快乐。《堆雪人》教材分析教材分析：《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。歌曲为F大调，由六个乐句构成的两段体，在节奏与旋律上既有对比又有统一，使歌曲前后呼应。《堆雪人》评测练习歌曲第一、二乐句在节奏和旋律上有什么特点？歌曲中的衬词我们还可以怎么表现？《堆雪人》课后反思《堆雪人》这首歌曲欢快活泼，歌曲难点为二声部学唱。在教学中，我充分调动学生学习的积极性，利用多种方法引导学生体会堆雪人的欢乐。首先，我引导学生观看《雪小孩》动画片片段激发学生的兴趣，渗透歌曲旋律；其次，播放歌曲，体会其速度情绪，通过反复聆听，找一找最能表现堆雪人的欢乐词语，学生都能轻易地找到歌曲中的啦啦啦啦，用师生接龙的方法，学唱歌曲的第一部分。在此环节，我淡化八分音符枯燥知识的讲解，用手势辅助带动学生演唱，收到非常好的效果，学生能够准确的演唱。对于二声部学唱，我采用角色扮演的形式，让学生逐句学唱，根据学生的演唱基础，分组进行表演，力求达到唱会唱好的目标。在教学中，欣赏环节是《乘雪橇》，在模唱主题旋律时，我启发学生用歌曲中表现欢乐的声音啦啦啦以及表现欢乐的动作拍手来模唱旋律：当主题音乐在乐曲中出现时，学生们能够轻易找到其出现，课堂气氛热烈。我还选取乐曲中的片段，鼓舞学生倾听片段中出现的特别音响，按照一定的节奏，并用打击乐器、人声等模仿，体验乘雪械时出现的有味的声音及乘雪糙的欢乐，学生对此参与的积极性非常高，并能够准确进行表演，课堂收到非常好的效果。教学是一门遗憾的艺术，在课后我深深的体会到自己还有许多不足，待在日后的教学中不断前行。《堆雪人》课标分析根据《义务教育音乐课程标准（2011版）》要求，中年级学生的学段目标需要保持学生对音乐的兴趣，并培养学生对音乐的感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。能够自信、有表情的演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。因此本课教学目标设计如下：1、情感态度与价值观：用轻快、活泼的声音学唱，感受冬天给我们带来的快乐。2