初中班主任工作心得（3篇）

初中班主任工作心得（3篇）怎样做好一个班主任，这是我始终都在考虑和探究的一个问题，也是大多数教师一生都在思索的问题。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢?我认为应当从以下几点做起:

一、以身作则，为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我盼望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、尽力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面进展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累，教师就必需做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不留意自身修养，也不会得到满足的效果。

二、一视同仁，严格要求

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“假如没有要求，那就不行能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。

在社会急剧变革的今日，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，剧烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯粹的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，喜爱学生与严格要求相结合应是教育的根本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必需做到对学生的爱要一视同仁。学生对教师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能任凭放过......

最新初中班主任工作心得2

班主任工作是治理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的二年级学生，所以一个学期下来给我最最剧烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体治理，又要有微观的共性进展;要有剧烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上安康全面进展。作为二年级班主任，做了如下的工作：

1、培育学生的良好习惯

二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律松散。我从培育学生良好习惯入手，课上进展趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。在日常学习中，时刻留意调动学生的积极性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培育良好的班集体

我在培育班干部过程中力求做到以下几点：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小班干部树立威信;其二，在鼓舞班干部大胆工作，教导他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到榜样带头作用，亦即以点带面;其三，培育班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

3、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和治理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受熬炼的根本权利，关注后进生是敬重学生享有这些权利的重要表达。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，准时对后进生加强心理疏导，同时，我还制造条件和时机让后进生表现其优点和特长，准时赞扬他们，准时使他们品尝到胜利的欢快和喜悦。

对于屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进展急躁的教育。冰冻三尺非一日之寒，要想后进生的心解冻不是不行能的事，也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有胜利的转机。另一方面，就是结合班上学生的力气，每一个后进生都坐在优等生旁边，让优等生帮忙后进生改良不好的学习习惯、学习态度。

我的班主任工作由于阅历的欠缺，在很多方面还是存在着缺乏。

1、缺少观看。

总不能在事情发生之前，对学生进展准时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。

2、做事要贵在坚持。

自己做事总是比拟冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就立刻能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从一年级上来的小不点呢!所以自己就松懈下来，没有好好坚持究竟，这是我自己要好好克制的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子转变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后转变自己的行为，这必需要有一个比拟长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有转变他们的长久之心。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子的安康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为动身点。我信任，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关怀与指导下，有所进步，也提高了!班级治理工作方法千差万别，让我在实践中去探究总结行之有效的方法和阅历，使班级治理工作的水平得到提升!

最新初中班主任工作心得3

从事班主任工作已有三年了，这三年是我人生一个成熟的三年。由以前的科任教师转变为班主任——一个班级的负责人;由以前无法承受学习落后的学生的思想转变为不断查找学生的闪光点，承受差生的宽容心态;由以前单纯的教师转变为一个年轻“母亲”的角色。

在_年秋，我开头担当班主任工作。以前曾有过短暂的班主任工作的经受，因此，对此，并不生疏。我利用在军训的几天时间里，通过观看并与学生接触已经将每个学生的特点了然在心。

首先，在卫生方面，我将班级的学生分为五个值日小组。组长负责分工。我个人认为，一个班级环境的好坏，直接影响学生的学习。“一屋不扫，何以扫天下”我也是想借助外界的因素来培育学生的集体荣誉感。我校在卫生评比中在流淌红旗中表达，所以在卫生方面我颇费心思。我采纳竞赛台的方式调动学生的积极性。当学生渐渐认同了“小组”单位后，我顺势将成绩与小组竞赛台挂钩。这样，学生的治理最终进入了正轨。

作为班主任，你不仅要抓学习，卫生，还要抓纪律。纪律是班级稳定的重要因素，是学生能够安心学习的保证。我常常对学生说，“我在的时候，你们可以有些小动作;但是我不在时，你们要严格约束自己，比我在的时候还要好好表现。”学生们以此要求自己，的确做到了我的要求。我很放心的把班级工作交给他们自己处理。

班主任不同于科任教师，只负责自己的那一科。班主任要协调好各科之间的关系，同时还要处理好自己所教的学科与其他科之间的关系。在科代表的选用时，我主要倾向那些有力量，有奉献精神的学生。我时常教育他们，“你们是学生与教师之间的桥梁”.我深刻知道科任教师工作的困难。我也是曾是科任教师，作为班主任，我常常与科任教师沟通。了解班级学生学习状态，课程进度，尖子生的薄弱学科的辅导方法，为科任教师解决一些实际问题。对班级学生均衡进展有一个很好的了解。

在我作为科任教师时，我真的无法承受班级的差生，常在想，就是由于你们影响了我的及格率，平均分。但是在担当班主任后，我转变了这种想法。全部学生，我都能承受。每一个学生并不都是十全十美的，他们的特长也未必肯定一样。在学习某一学科时，效果也不肯定一样。摘下我们的有色眼镜，他们都很得意。在与他们接触的过程中，我着重找他们的特长，找他们身上的优点，观察他们身上的闪光点。用他们擅长的一面去“掩盖”他们缺陷的一面。在用我观赏的眼光去教育他们。孩子都是好孩子。

学习的差生未必什么都不好，他们也不会永久都落与人后。他们也需要鼓舞，也需要被认可。其实孩子虽小，但是他们还是会敏锐的扑捉到教师内心深处的喜爱与厌恶，从而影响家长。鼓舞孩子，还要鼓舞家长，要给家长信念，给他们盼望。谁不望子成龙，望女成风。班主任的一句话，有时会转变一个家庭的命运。我不是在夸张班主任的作用，家长作为孩子的至亲，他们有时会看不见孩子身上优点，往往看到的是缺点，这样就影响了他们的关系。在遇见家长暴力的，就会把一个很有盼望的孩子扼杀。我的手机里记载了全部家长的电话号码，无论是谁的家长，我都会礼貌的说：“您是。。。。。。的家长?”在与家长的交谈中，我时刻留意他们的教育方式，方法，找到转变学生现状的动身点。在与家长的交往中，我敬重家长，同时也敬重学生的人格。每当家长问我，孩子最近表现怎么样时。我都会问他们，您指的是学习方面还是品质方面?假如是学习上的，我有发言权，假如是品质上的，我无权发言。孩子和您们在一起生活了十几年您应当比我更了解他。我从不在家长面前夸张孩子的缺点，我要给他们盼望。只要家长有盼望，有信念，孩子就会有动力。无论在那一方面，我都能观察学生的得意之处，，我都和他们有话可说。我与我的学生应当说是“关系和谐，相互支持，相互理解，共同进步”。

一个班主任，和学生，家长的关系是否和谐，其实在与班主任是否有爱心，是否把别人的孩子看成自己的孩子?我想，假如班主任真把学生看成自己的孩子，就不会有那么多的师德问题消失了?

班主任不仅要在学习上帮忙学生，还应当在生活上关怀他们。关怀孩子犹如自己的孩子，要关怀他们的早餐，催促学生按时吃早餐，不要吃小食品;随着天气变化嘱咐他们增加衣服;还要有一双敏锐的眼睛，观看到学生思想的起伏变化。学生们这样形容我，“我们每天进入班级，迎接我们的永久是教师的一张笑脸。”我总是这样告戒自己，“家事不影响工作，工作不影响家事。”作为一个班主任，你要想让学生承受你，亲近你，你就要从小事做起。一天24小时，学生有二分之一的时间和我在一起。除去休息，我“拥有”他们的时间比他们父母还要多。可以说，“初中三年，班主任是另一种意义上的家长”。班主任的心情好坏直接能影响学生的学生心情，从而影响他们的学习。为了我的学生有一个好的心情学习，我始终以积极乐观的心态去面对他们;教育他们;鼓舞他们。教育他们要自信，要信任自己比别人强。同时，我还包涵他们，孩子永久是孩子。有时他们由于任性顶撞了我，我会急躁教育他们，“以柔克刚”，而不是