《第4课抗战胜利后的人民民主运动》教学设计(广东省县级优课)x-历史教案

教学设计《抗战胜利后的人民民主运动》（人教版高中历史选修Ⅱ近代社会的民主思想与实践第七单元无产阶级和人民群众争取民主的斗争第4课）一、教学目标（一）唯物史观：通过探究人民民主运动和中共领导的人民民主统一战线，从而理解人民群众是历史的创造者。（二）时空观念：纵向把握1945-1949年中共领导下人民民主运动发展的演变历程，从而让历史更具立体与生命力。（三）史料实证：通过对史料的阅读理解，提取有效的历史信息，加深对历史问题的认识。（四）历史解释：通过史料实证，学生能自主构建本课的知识框架，理解抗战胜利后的人民民主运动在我国政治民主化进程中的历史意义，从而加深对近代民主思想与实践历程的深入理解把握。（五）家国情怀：认识人民群众是推进政治民主化进程的重要力量；认识只有中国共产党才真正代表人民的意愿和利益，尽一切努力争取民主；理解民主政治建设的曲折性、复杂性、艰巨性。二、教材分析本课主要介绍了抗日战争胜利后，中国共产党领导广大人民群众，团结各民主党派和各界人士，为实现政治民主和和平建国而与国民党独裁统治进行坚持不懈的斗争，最终赢得人民民主革命胜利的史实。这些史实充分说明抗战胜利后的人民民主运动在我国政治民主化进程中具有重要的作用，表明人民群众是推动政治民主化进程的重要力量，也充分说明只有中国共产党才真正代表广大人民的利益和意愿、尽一切努力争取和平与民主。三、学情分析本课授课对象为高二学生，具备一定的历史素养和历史学习方法，对近代以来民主思想与实践有一定的感性认识，但民主政治的理性分析能力有待提高。本课重点是探索中国共产党领导广大人民群众，团结各民主党派和各界人士争取政治民主与和平建国的历程，从而深刻理解民主政治的的曲折性、复杂性、艰巨性。这一要求对高二学生而言相对较高。因此，采取问题引导法、思维导图法引导学生进行深层次的探索东西方文明发展的趋势。四、教学重难点（一）重点：重庆谈判、国统区的爱国民主运动（二）难点：抗战胜利后的人民民主运动在中国民主化进程中的意义五、教学方法：讲解法、问题引导法、多媒体辅助教学六、教学过程导入：解读课题，“抗战胜利后”、“人民民主运动”，明确本课的时空观抗日战争后中国面临的两种命运，引发学生讨论战后中国的局势。（一）谈判桌上的较量：1945-1946年探究1：抗战胜利后，美苏对中国采取怎样的态度？“（1945年日本投降后）由于强大的苏俄的出现，中国也自然成为世界上两个最强大国家——美国和苏联——的政治、经济竞技场。如果中国成为苏联的傀儡国，准确地说也就是指中共取得胜利，那么苏俄实际上也就控制了欧亚大陆。由这样一个专制政权控制着这么大一块区域将会危害世界和平。我们……不允许俄国人这样做”。——中国战区美军司令魏德迈上将苏军曾一度把日本关东军最大的苏家屯仓库交给我军看守……我组织直属队的干部战士拉炮拉武器……先后拉了三天三夜，拉出步枪20000余支，轻重机关枪1000挺，20多万发子弹，还有155门各种口径的迫击炮、野炮和山炮，这些武器不仅装备了出关部队，还为当时的扩军创造了良好的条件。”——《曾克林将军自述》探究2：蒋介石为何三次电邀毛泽东到重庆谈判？想用软的一套手法，把共产党吃掉谈何容易！可是，国内有厌战情绪，国际形势也不允许中国打内战，一打起来我们更被动，利用谈判拖一拖也好。共产党拒绝谈判，我们更有文章好做！——蒋介石谋士陶希圣原话目前与奸党谈判，乃系窥测其要求与目的，以拖延时间……如彼不能屈服，即以土匪清剿之。——1945年9月20日，蒋介石给各战区司令长官密电探究3：抗战胜利前后各民主党派和中共对中国命运的看法是什么？1945年7月，中国民主同盟通过时局宣言想国共两党“痛切呼吁”：全国人民“所求者，惟在中国之民主与团结”“倘若团结无望，民主不行，则抗战之成果不保。”——陈开江《浅析重庆谈判前后中共与民主党派之间的舆情互动与民主协商》中共提出“和平、民主、团结”三大口号，要求国民党“承认各党派的合法地位”，“立即召开各党派代表人物会议，……制定民主的施政纲领，结束训政，成立举国一致的民主的联合政府。”——1945年8月25日，中国发布《对目前时局的宣言》【设计意图】通过多角度分析抗战胜利后，有能力影响中国前途、命运的政治力量，进而明确“和平民主”是战后中国人民共同的愿望，也凸显中共尽一切可能争取和平民主和在谈判中捍卫人民的利益。1.重庆谈判：1945.8-10【设计意图】引导学生以谈判的背景、《双十协定》的内容为突破口，来深刻理解重庆谈判的历史意义2.政治协商会议：1946.1【教师讲解】会议期间，以周恩来为首的中共代表团联合和团结民主党派与无党派民主人士，使会议通过了有利于和平民主、有利于人民的协议，进而理解会议的意义，反映了广大人民实现民主政治与和平建国的意愿，政协会议是中国近代史上一次十分突出的采取合法形式进行的斗争，是中国民主运动史上特殊而光辉的一幕。3.人民民主运动：1946-1949年【过渡】国民党政府撕毁政协协议发动内战，进行召开了一党包办的“国民大会”，镇压人民民主运动，这使得蒋介石政府空前孤立。【设计意图】师生合作，引导学生理解在国民党镇压民主运动的时候，共产党始终与民主人士团结在一起，共同战斗。面对国民党对民主运动的残暴镇压，广大民主人士掀起了更大规模、更加猛烈的反抗，从而使国统区出现了中国共产党领导的以学生运动为中坚、有各阶层人民广泛参加的人民民主运动的高潮。【展示表格】各民主党派成立简况表党派名称成立时间成立地点中国致公党1925年10月美国旧金山中国农工民主党1930年8月上海中国民主同盟1941年3月重庆民主建国会1945年12月重庆中国民主促进会1945年12月上海九三学社1946年5月重庆台湾民主自治同盟1947年11月香港中国国民党革命委员会1948年1月香港【设计意图】引导学生从表格中提取有效信息，理解抗日战争后，各民主党派力量不断壮大，成为影响中国形势的一股民主力量探究4：各民主党派政治主张的变化材料一1946年，中国民主建国会主张：“建设一种新资本主义的经济和新民主主义的政治，而其斗争方法和态度又是和平的渐进的，在本质上面是改良的”“走向改良进步的道路，坚决反对保守反动的道路，也不愿走向暴力革命的道路”。这一主张得到了多数党派的赞成。——《中国现代史资料简编》材料二1947年底到1948年初，中国民主同盟指出：“在民主运动胜利高潮快要到的现阶段，中国已经分为了两个营垒，一方面是反动的营垒，另一方面是革命的营垒；一方面是民主的人民的营垒，另一方面是独裁的反人民的营垒。不属于这个营垒，就是属于那个营垒。中间的地位是已经不再存在了。”——《中国民主同盟历史文献》（1）根据材料及所学知识，指出各民主党派政治主张的变化，并说明其变化的原因。（10分）【设计意图】通过探究各民主党派政治主张的变化，并说明其变化的原因、影响，从而进一步理解各民主党派态度的转变进一步壮大了民主力量【知识拓展】各个时期的统一战线1.国民革命联合战线（革命统一战线）2.工农民主统一战线3.抗日民主统一战线4.人民民主统一战线5.爱国统一战线【设计意图】通过各个时期的统一战线的归纳小结，理解中国共产党坚持“实事求是”，促使中华民族复兴。（三）人民民主革命的胜利1949年1.解放战争胜利——为建立民主的新中国奠定基础2.中国人民政治协商会议第一次全体会议【设计意图】与1946年初召开的政协会议进行比较，引导学生认识只有中国共产党才是真正代表人民的意愿和利益的，只有中国共产党才能给广大人民带来民主；第二，应突出强调人民政协的民主性、广泛性，强调人民政协对实现政治民主的意义。3.新中国的成立【设计意图】引导学生认识到，中华人民共和国的成立，标志着中国人民民主革命的胜利，标志着中国从此走上了独立、民主、统一之路，标志着中国历史从此进入了一个从未有过的、人民群众当家做主的新时代。【小结】中国之道路：民主、和平、人民民主专政之路中国共产党历史地位和执政地位的取得，是新民主主义革命以来不懈斗争的结果，更是历史和人民的正确选择。【总结】近代中国的民主思想与实践1.历史条件：2.表现：（1）资产阶级改良派：渐进改良、君主立宪——维新变法革命派：激进革命、民主共和（三民主义）——辛亥革命（2）无产阶级：把马克思主义普遍真理与中国的实际情况相结合，提出新民主主义革命理论——新民主主义革命中共（无产阶级）（1）抗战时：抗日民主政权建设(三三制)（2）抗战胜利后：争取和平民主的斗争(1945年重庆谈判,1946年政协会议)（3）解放战争：解放区的土地改革第一条战线第二条战线（4）1949年中国人民政治协商会议的召开（5）新中国的成立七、板书设计（一）谈判桌上的较量：1945-1946年1.重庆谈判：1945.8-102.政治协商会议：1946.1（二）人民民主运动1946-1949年1.中共领导的人民民主运