毛概社会实践调查报告-7

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践 课题：《2011级学生理想与信念调查》 学院：化学与化工程学院 专业：xxxxxxxxxxxxx 年级：xxxxxxxxxx学号（学号）：xxxxxxxxxxx 2013年报告成绩评语年月日2011级学生理想与信念调查报告前言：没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼少年强，则中国强；少年智，则中国智。大学生是祖国建设的未来。当今知识经济时代，大学生充当着非常重要的角色，也是国家未来建设的主力军。理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。当代大学生所肩负的历史使命，决定了对大学生进行理想信念教育的极端重要性。通过此次调查，我们不难发现有相当一部分学生在理想和信念上存在一些问题，这些问题在不同层面、不同程度上影响了我们大学生的成长成才。这次调查的对象是我校花溪北校区2011级在校学生，调查形式是问卷调查和面对面采访。此次调查的主要方向是，大学生有没有树立明确的理想信念，大学生心中理想信念的作用，大学生对待理想信念的态度。调查是本着一切为大学生成长成才服务的，希望我的调查能够为大家提供一些参考。一．调查方式与对象1.问卷设计问卷的题目设计是根据大学生理想信念的定义及影响理想信念的相关因素等设计的，参考了《思想道德修养与法律基础》这一本书而精心提出的问题。2.调查方式今年11月份在xx大学北校区的2011级学生展开问卷式实地调查3.样本情况实际派发问卷100份，实际回收问卷89份，完成率89％，这次调查中男女比例均匀，男生占60％，女生占40％。二．调查结果与分析（1）对理想信念的理解调查结果显示，大多数同学基本上能理解理想含义和内容，对理想关注度比较集中，同时对信念作用的理解比较深刻。如:问从理想的内容上划分有社会政治理想、道德理想、职业理想、生活理想，你最关注那个？有49.5%的同学选择了关注生活理想，有30.5%的同学选择了关注职业理想，有12.7％的同学选择了关注道德理想，有7.3%的同学选择了关注社会政治理想。在被问当个人理想与社会理想冲突时，有65％的同学表示具体问题具体分析，思维方式趋于理性化；有15％的同学以个人理想为主，只有20%的同学选择个人理想服从社会理想；在被问及信念是对理想的支持，是追求理想目标的强大动力时，有93.0％的同学表示非常认同或是认同，但有7.0%的同学表示不认同这样的观点，其中大一的同学表示非常认同此观点占了46.5%。但是，从另一个数字来看，有小部分人对树立远大理想和坚定信念的作用认识不深，当被问及树立远大的理想和坚定地信念必要性时，有91.7％的同学表示非常有必要或必要。（2）理想信念和奋斗目标从调查数据来看，有一部分的学生对大学奋斗目标还处于模糊状态，缺乏坚定理想信念，形式不容乐观。当被问及进入大学以来，你是否有了明确的奋斗目标时，有37.5%的同学表示他们还处于模糊阶段，有49.6%的同学基本明确奋斗目标；有12.9%的同学奋斗目标很明确。当被问及是否经常动摇奋斗目标信念时，有6.25%的同学表示经常动摇信念而且完全放弃信念，有71.3%的同学还能坚持他们的理想信念；不到四分之一同学的信念十分坚定。当说到实现理想最大的障碍时，49.9%的同学认为是个人能力不足，3%的同学认为是家庭条件的制约，47.1%的同学认为是社会大环境的制约。从这三组数据可看出，学生普遍认为人生理想的实现要靠自己汗水和努力，但他们自己却普遍的缺乏自信和坚持不懈的毅力。（3）生活和学习态度调查数据说明，同学们要实现自己的理想还需自觉、自律。我国大学对于大学生的管理采取相对比较宽松的方式，在这种方式下，同学们对于大学生活的评价又如何呢？40%的同学认为大学生活自由但无收获；36.7%的同学认为大学生活忙碌而充实；14.6%的同学认为对大学生活还没有完全适应，其中占了67%；8.3%的同学说自己在大学根本无心学习，当被问到大学生应该持有怎样的生活态度时，有65.4%的同学认为要积极，进取向上的生活态度；有34.6%的同学认为可以随心所欲或是只要开心就好的生活态度。当理想和现实发生冲突时，同学们的处理方式又怎样呢？69.3%的人选择根据现实重新调整理想；8.7%的同学选择对现实妥协，放弃理想，当被问及作为一个大学生怎样才能实现自己的理想时，13.75%的同学认为需要认真学习；41.7%的同学认为要多参加社交活动，提高自己的交际能力；13.75%的同学认为可以利用假期工作了解社会掌握应有技能，以便更好实现自己的理想；31.8%的同学认为坚持自己的看法和做法，持之以恒。（4）课程设置与理想信念调查数据显示，大部分学生能够正确认识到大学教育对人生作用的重要性，但同时也反映了同学们对学校开设的公共课存在误解，对所学的专业与自己的理想存在一定的差距。当被问及大学教育对实现人生理想的重要性时，有18.3%的同学认为非常重要；有61.3%的同学认为重要；但有20.4%的同学认为不重要。接着，当问到在公共课的学习中的感觉时，只有12.1%的同学表示满意；有67.9%的同学认为自己学习一般；剩下的同学表示不满意但有收获；值得一提的是绝大部分的党员在这些课程的学习中认为收获一般。最后，当被问及专业和自己理想的符合度时，只有15.4%的同学是完全符合的；有56.25%的同学表示略有差距；有18.75%的同学认为相差很远；剩下的同学表示很难比较。从上面的四组数据可以看出，同学们的心态需要加以调整，让自己的理想更需务实。

2、原因分析（1）理想信念的树立源于多种因素的作用首先，随着社会主义市场经济体制的改革和发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，这就直接导致人们对选择性、多变性和差异性日益增强；在原本利益和分配平均，大家都服从组织分配的环境下形成的理想信念教育的方法，特别是当时的大学生毕业后都有岗位分配，但它已经不适应现今多种经济成分共存、职业选择范围扩大、利益分配多元的环境。再者，特别是高校扩招后以及受到经济危机的影响，现在的大学生对毕业后找到一份满意的工作以及在未来能有一个舒服的生活环境充满了期望，自然对职业理想和生活理想比较关注。对于同学们对道德理想和政治理想的关注程度不高的情况，笔者认为这与工科学生本身的兴趣有关，同时在市场经济发展的过程中，市场经济价值多元化也在不经意间致使人们心理失衡，对道德的调节作用失去信心，如追求利益最大化原则、等价交换原则等侵蚀到人们的道德领域，大学生群体作为社会成员的一部分，思想一样容易受到外界的影响。考虑到超过一半的同学在个人理想和社会理想冲突时，选择具体问题具体分析和以个人理想为主，其原因可能为：一是尚未养成辩证看问题的思维；二是受西方价值观念侵入的影响。改革开放以来，一些西方资产阶级的极端个人主义、拜金主义、享乐主义和自由主义等价值观念的进入与传播，腐蚀人们的思想，特别是对青年人的思想影响，来改变他们的价值观念，从而导致大学生价值观的偏移。一直以来，党和国家都提倡个人的理想要服从于社会理想，因为社会理想是一个大环境，许多的个人理想的实现必须建立于社会理想实现的基础上。对于小部分同学不认同信念对理想的重要性以及认为大学生没有必要树立远大的理想和坚定的信念，笔者认为这些人并没有真正的理解和掌握信念的含义、作用，低估了理想和信念对一个大学生的重要性，他们还没有亲身体验到理想信念的魅力所在。（2）奋斗目标的明确受到个人与外环境的影响大一的同学刚进入大学才一个多学期，奋斗目标处于模糊状态是可以理解的，因为他们所学的知识都是一些必修课程，还没有接触专业课知识的学习，同时缺乏跟老师和高年级的学生的主动沟通与交流，自己很难找到自己的奋斗目标。对于经常动摇奋斗目标，笔者认为主要有几个原因：一是奋斗目标定位过高，他们经过一番努力后才发现目标理想与实践相差较远，所以动摇了信念；二是缺乏恒心，我们身边的一些同学开始从事一些事情时热情高涨，经过一段时间后变得冷淡；三是自信心不够，有些同学遇到了困难，向困难低头而动摇奋斗目标；四是受情绪的影响，在情绪变化太激烈时不能继续坚持自己的奋斗目标。大多数人认为阻碍理想实现的最大问题是社会大环境的制约和自身能力的不足，笔者的看法是：社会大环境对大学生确实有一定的制约，但这不是关键，关键是一种心态。同样是同一所大学的学生，学校的硬件设施是相同的，他人为什么能成才？至于能力问题，笔者很认同能力是锻炼培养出来的，正因为自身能力有限，就更要学习，通过各种活动来提高自身的能力。同时，为了实现自我的理想，还需培育自信心，养成勇于吃苦的性格。（3）学习和生活态度与自控力和自觉性有关通过了解大学生的生活和学习态度，部分同学认为大学很自由但无收获，而部分很忙碌却很充实，有的同学只想玩不想学，归根到底是目标的不明确。没有树立理想，就没有明确的奋斗目标，没有目标，生活当然散漫，特别是大学生，老师和家长不可能也没有必要时刻跟在我们的身后，如果自控力和自律性不强，随心所欲，很容易碌碌无为，哪来的收获？再者，大部分同学根据现实来调整自己的理想，这样的做法是理性的，但从实现理想的长期性、艰巨性和曲折性，我们更需要坚持。在现实条件下，克服困难险阻，实现自己的理想，需要大学生更多的自律与自觉。明确目标和加强自制力，一步一个脚印去追逐自己的理想，去实现人生的渴望。（4）对课程的重视与大学教育的认识有关对于学校开设的公共课，有超过一半分的同学认为对树立理想信念没有帮助，感觉自己在学习这些课程中满意度一般。分析表明，问题主要存在于两方面：一是学生；二是学校教育本身存在问题。大部分学生对理论课不感兴趣，有部分的同学认为以后工作用不到它，就不想学，功利性太强；有些同学认为这些不实际，没有真正的认识到这些课程对我们的引导作用。学校方面，大学开设的政治理论课、道德修养课的形式单一，造成课堂乏味，学生不愿听课，同时也存在教学内容与实际联系不紧密，针对性不强。至于同学们专业与自己的理想符合度，超过一半的同学认为略有差距，一方面，我们必须承认这种差距存在的必然性；另一方面，也在某种程度上说明我们还不是真正的理解该专业。三、启示与建议理想信念的形成不是一蹴而就，它需要一个过程，科学的理想信念确立需要长期大量的积累。大学生理想信念的确立也是一个曲折反复、螺旋式上升的过程。因此，大学生理想信念教育要真正做到标本兼治，由表及里，解决深层问题，就必须在理想信念教育过程中找准结合点，引导大学生树立科学的理想信念。1、把学理论、学国情、学先进结合起来正确的理想信念来源于马克思主义理论的武装，来源于在这一科学理论指导下对社会历史发展规律和人生价值的清醒认识和正确把握。深入开展理想信念教育就是要着眼于“用科学的理论武装人”。对大学生进行理想信念教育既要走进课堂又要走出课堂，走进课堂主要是理论的学习，走出课堂是强化和实践理论。笔者很认同老师、专家们的看法：建设实践基地，把理想信念的基地建设同社会实践基地、专业实习基地建设结合起来，发挥一个基地的多功能作用，让大学生在基地活动中接受形象教育，巩固理想信念教育的成果，通过社会实践锻炼人。如果学校能够这样做，学生的兴趣和积极性将大幅度增加。在课堂理想信念教育时，靠典型引路、榜样感染，然有理想的人讲理想，让先进事迹感染人，最好是找学校一些优秀学生代表的事迹，因为身边的人和事更有亲切感和说服力。笔者觉得还要发挥学生党员的先锋作用，引导学生寻找党员中的积极因素，身边的“闪光点”更易接受，更易模仿，这样在形象教育中就将理论武装和实践教育有机地结合了起来。理想信念教育也离不开国情教育和形势任务教育。笔者认为在课堂播放一些历史记录片，这种教学方法十分可取，让历史可以激起我们的民族主义精神，通过重大历史事件激励人。通过学习历史事件或现今的国情报告可以激发学生的爱国热情和民族主义精神。 2、加强理想信念教育的针对性加强一年级学生的思想道德修养教育和正确引导刚从高中升入大学的一年级学生，年龄平均在18到19岁，思想还不成熟、心里比较脆弱。他们自我意识强，积极性高，对大学生活充满了期望，但缺乏自我监督约束和控制能力；他们渴望成才，却缺乏学习的毅力。由于他们对大学的生活还不太适应，目标也不明确。很难处理好个人与他人、集体的关系。针对这种情况，笔者认为要开展以适应大学生活的修身教育，恰逢学校开设思想道德修养与法律基础，树立起他们正确的理想信念，再通过举办专题讲座，邀请高年级优秀学生代表以谈心聊天的方式，来补充他们在读大学前缺少的道德教育和增强他们学习好榜样的意识，让他们尽早了解自己的专业学习方向，早日找到自己的奋斗目标。此外，还要加强大学生责任感、使命感教育，进行集体主义和优良学风教育。 3、树立分秒必争的时间观念和持之以恒的决心

光阴似箭，岁月不待人。大学生在树立正确的理想之后，就应全心投入，力争实现。只有把握分分秒秒做好自己的事，努力提高自己的综合素质，全面发展自己，才能实现自己的理想，也才可以为祖国未来的建设增砖加瓦。年轻的朋友们，让我们一起珍惜分分秒秒，激情澎湃，昂扬向上，快乐地去追求自己的理想吧!同时也记住：理想不是努力一天，或是奋斗一时就能实现的；只有忠于信念，坚持不懈，持之以恒的去追寻，才能最终实现自己的理想。 参考文献： 《思想道德修养与法律基础》（2010年修订版）高等教育出版社《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2010年修订版）高等教育出版社调查问卷性别：一．了解学生对理想信念理解的基本情况（1-4）1.从理想的内容划分，主要有以下几方面。你最关注的是？（）A．社会政治理想

B、道德理想

C、职业理想D、生活理想2.信念是对理想的支持，是对人们追求理想目标的强大动力。你的看法？（）

A、非常认同

B认同

C、不认同3.你认为大学生有必要树立远大的理想和坚定的信念？（）A、非常有必要

B、必要

C、不必要4.在个人理想和社会理想的冲突中，你的观点是：（）A、个人理想服从社会理想

B、以个人理想为主

C、具体问题具体分析二、了解学生现阶段的理想信念是怎样的（5-7）5.请问你进入大学到现在，是否已经有明确的大学奋斗目标？（）A.还处于模糊的阶段.

B.基本上明确.

C.很明确.6.请问你进入大学到现在，你是否经常动摇奋斗目标的信念？（）A.有，而且完全放弃了

B有，但还能坚持.C.没有，一直都很坚定.7.根据你对实现理想的了解，认为要实现理想，以下那一项阻碍最大？（）A．家庭环境.

B.社会大环境的制约.